會計技能教學在現代職業教育背景下的改革和創新

樊新鼎

摘 要：會計技能教學內容相對復雜，系統性較強，對于毫無社會實踐經驗、會計知識空缺的高職院校學生而言，學習難度較大。在會計技能教學中，學生對基本技能比較感興趣，但是對于理論知識則因覺得毫無頭緒，失去學習的興趣。文章圍繞加強師資隊伍、利用現代化教學手段和注重實踐教學三方面進行闡述，探討關于高職院校基礎會計課程的教學改革策略。

關鍵詞：會計技能教學；創新；對策

在經濟發展形勢和教學背景下，會計技能教學面臨著改革的局面，以便更好地適應發展趨勢。但是，目前高職院校教育中的會計技能教學課程教學問題較多，如教學理念陳舊、資源匱乏、教學手段落后、師資結構不合理和實踐教學不完善等。因此，在日常教學過程中，教師要從多方面著手，精心設計，努力創新教學理論，積極研究教學過程中的實踐活動，實現會計技能教學課程開發改革的創新和發展。筆者將分別從完善師資隊伍、合理優化結構，充分應用現代化技術手段進行教學以及重視教學實踐環節三個部分進行闡述。

一、完善師資隊伍，合理優化結構

很多高職院校的在職教師基本一畢業就從事教育工作，雖然有比較豐富、系統的理論知識，但是實際操作能力較差，特別是在實踐指導環節中，直接影響教學質量。老教師則存在知識結構老化、理論知識結構有所欠缺的問題。因此，高職院校要完善師資隊伍，合理優化教師結構，培養雙師型教師，從而更好地進行教學。高職院校可增加教師的學習培訓機會，使其在實踐過程中把自身豐富的理論知識和實際操作結合起來，提升實踐操作能力；同時，還可以加強學校與企業的合作，既要從企業中引進專業的人才，又要讓教師和學生能實際參與到會計工作中，不斷豐富自身的實踐技能。只有完善師資隊伍，合理優化教師隊伍結構，提高教師的實踐操作能力，才能更好地指導學生進行學習。

二、采用現代化技術手段進行教學

在教學方法上，教師要充分運用現代化技術手段進行教學。當今社會，現代化信息技術發展迅速且被廣泛使用，給會計教學使用現代化技術進行教學創造了條件。而高職院校要進行教學方法的改革，就必須使用與之相適應的現代化教學手段。學校應為各個班級配備電腦和投影儀等電子設備，建立實訓室，組建校園網等。教研室則應組織教師定期進行多媒體教學研討活動，講解制作課件的方法，從而提高教師的教學質量。教師在進行教學時，可以通過制作相關會計理論和基本技能的課件，進行演示，使教材內容直觀化、系統化，方便學生認識和理解會計的基礎知識和基本技能，有助于學生系統全面掌握會計知識和技能，幫助學生打下良好的會計實驗基礎，達到事半功倍的教學效果。同時，教師還可以把會計課程內容的課件、學習方法與練習題發布在校園網上，方便學生查閱資料，實現資源共享。除此之外，教師可依照大部分企業的財務軟件開設相關的培訓課程，使學生在畢業前掌握常用會計軟件，為學生成功就業提供一定的保障。

三、重視教學實踐環節

目前，學生在畢業前都會到企事業單位中進行實習。但是，會計部門是一個比較特殊的部門，在短時間內，學生難以了解該單位完整的會計系統。所以，學校應加強學生實踐操作環節的訓練，把理論和實際聯系起來，促使學生的實踐操作能力朝著又好又快的方向發展。教師可以將原始憑證、賬薄等交給學生，讓其根據填制原則動手填制憑證，編制賬薄，將書本知識轉變為實際會計業務。教師也可以在會計模擬實訓室中設置一定崗位，讓學生獲取、審核原始憑證，編制記賬憑證，設置并登記記賬簿，更正錯賬、對賬和結賬，編制會計表等，使學生在模擬環境中直觀了解會計工作的具體流程，使“教、學、做”有機融合。學校也可加強與當地企業的合作，實現校企聯合，將學生放到企業中進行實踐，組織有關財會人員介紹企業實際工作中的流程、操作重點以及易出現的問題等，回到學校后，可結合校內實訓室進行模擬練習，使學生能吸收、消化所學理論知識，有利于培養學生的學習主動性。同時，教師還可以鼓勵學生在假期到企業實習，增加實踐機會，將課本知識轉化為實踐經驗和自身能力，加深對理論知識的認識，在今后的工作中能更好地處理會計問題。

綜上所述，筆者對如何促進會計技能教學的有效創新進行了研究。高職院校的會計教學質量好壞，不僅關系到學校的辦學質量，而且還關系到會計人才的工作能力和會計工作質量。因此，進行高職院校會計教學改革的探索，有利于為今后高職院校會計教學進一步深化改革提供理論上的支持。分析現階段高職院校會計教學中存在的問題，并提出應對的方法，有利于提高教師的教學效率，保證教學質量，使學生成為能夠滿足崗位需求、具備較好的競爭力的優秀人才。

參考文獻：

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