我國大學體育教育改革中的難點分析

包呼和

（內蒙古民族大學體育部 ，內蒙 通遼 028043）

我國大學體育教育改革中的難點分析

包呼和

（內蒙古民族大學體育部 ，內蒙 通遼 028043）

在我國高等教育改革力度不斷加大的背景下，如何推進高校體育教育的改革，使之與時代的發展和未來社會對體育人才的需求有機的結合，是高校體育教育工作者面臨的一項重大課題。近年來，各高校都不斷推進體育教學的改革，但改革的效果整體并不算很好。本文圍繞高校體育教育改革這一課題，指出了高校體育教育改革的目標，分析了當前我國大學在其體育教育改革當中遇到的困難與問題，并有針對性地提出了推進高校體育教育改革的具體建議，以期對高校體育教育的改革和發展提供一些可以參考的借鑒。

大學；體育教育；改革；難點

如今，我國社會已經進入到知識經濟的發展時代，它對于我國社會各個領域之間的協同發展有著極其深遠的作用與影響，這同時也對各個高校的體育教育的改革提出了全新的挑戰。當前，教育是經濟時代實現長遠發展的重要基礎，高校作為培養高素質優秀人才的主要基地，其肩負著十分重大的教育使命。一個人只是有理論知識基礎是不夠的，要想真正成為當前社會發展所需要的人才，擁有一個強壯的體魄也是必不可少的。強壯的體魄除先天因素外可以通過高校的體育教育來得以實現，因此體育教育必須要適應社會時代的發展要求，通過不斷的改革與創新來提高學生們的身體素質。本文主要分析我國高校在體育教育改革過程當中遇到的困難與問題，同時提出一些相應的改革措施。

1 我國大學體育教育改革中面臨的問題

1.1 教學模式過于陳舊

高校體育教育大多采取教學過程與教學系統具體及實際化的模式。我國高校當前的體育教育教學模式主要是傳統的“老師講、學生聽”，這違背了我國教學以人為本的基本原則，侵犯了學生的主體地位，在一定程度上限制了學生的選擇性和創造性。況且其中教學內容大多是腐朽落后、不適時宜的東西，而與道德、體育、創新、現代人文等有關的東西少之又少。有的教師本身的思維方式及知識結構存在著缺陷，他們給學生灌輸了太多的落后知識，大大占用了學生的大腦“內存”，而這種落后的體制對學生知識的創新也有著相當大的抵制作用，不利于學生主觀能動性意識的形成及自身創新思維能力的提高。這也使得越來越多的學生對大學體育失去了學習的興趣，更加不利于學生身體健康的發展。

1.2 教學組織形式過于單一

教學的班級作為其教學的組織形式是我國大學題進行體育教學的一種模式。我國大學體育教學的組織形式過于單一，要么以教師教學為主，要么以學生自由式學習為主，教學活動的開展也不夠，這就使得很多學生在上體育課時感到無所適從。教師對學生在體育課方面的引導不足，這也使得學生無法對大學體育的學習形成一個真正的認識，而只是停留在大學體育只是鍛煉身體的一種觀念，把體育的考核作為上體育課的主要目的。因為每個學生的運動能力、體質、心理及學習心態等許多方面存有個性差異，盡管在同一個班級同一時間進行學習，他們身上所收到的效果也是大有不同的。這種過于單一的教學組織形式不符合目前我國素質教育對學生因材施教、追求個性的原則。

1.3 考核制度過于機械化

體能測試是現我國高校進行體育考核的一種常規化方法，那些體能測評的標準被廣泛地應用于高校的體育考試當中，可是這些考試所采用的評定手段并不利于學生們身心健康的良好發展。體育考試主要對運動技能進行評比，而運動競技主要是讓人們充分發揮自己的運動潛能，這與高校的體育教育在評價對象以及目的方面都是不相同的。有的學生本身就有著體育好的先天素質，就算不練習照樣也可以拿高分，但是有的學生由于本身的身體缺陷，盡管盡很大努力也不一定能夠及格，這種機械化體育考核的機制與我國尊重學生個性差異的素質教育原則相違背，一定程度上不利于學生體育能力的提升。

2 我國大學體育教育改革措施

2.1 建立終身體育的教育理念

人的意識決定著其行動，假設人的觀念如果不進行創新，那么他們的行為及意識就不會產生更新。然而我國大學在體育教育方面的改革更是一個不斷進行創新的過程。所以，高校在其體育教育方面要以我國的素質教育為方向制訂一系列教學指導方法，旨在幫助學生樹立一種終身體育的思想理念，從而推動學生身心的健康發展。

2.2 以學生為主體

我國高校在推行體育教學的素質教育時，要堅持以學生為主體的教育思想，改變傳統意義上的“老師講、學生聽”的教學模式，將學生的個性發展作為一種教學的輔助，讓他們自己能夠進行鍛煉、學習、獨立思考及思維的發散與創造，培養他們學習體育的興趣，一定程度上使得他們的主動積極性得到提高。另外，讓他們在心理上將以前認為的體育教學的一次性特點改變為全社會、終身性的體育教學，將以前對體育課的課堂教學的認知改變為課內外一體化的教學，關注學生們對于體育鍛煉方法的掌握，不斷培養他們對體育的學習興趣，激發他們的創造性。總之，在高校體育教學的過程中要堅持以學生為主體的教學原則，加之有效的教學方法與教學思想，幫助他們樹立起終身體育的思想觀念。

2.3 推進考試評價的制度改革

當前許多大學的體育考核制度更加偏向于機械化，他們對學生體育課的考核并不以使學生掌握體育知識、技能、提高身體素質為目標，更多的是建立一個體育達標的目標，在不考慮學生身體狀況、心理素質、學生對體育課的認知程度的情況下，對其進行體育成績的考核，這并不利于學生身心健康的發展?？荚嚳己说闹贫葍热菘梢哉f是教師教育學生的“指揮棒”，但這根“指揮棒”不能成為限制學生身心發展的因素。某些高校在體育考核之前，加緊學生對相關考核內容的魔鬼訓練，而不考慮學生的身體狀況等因素，這在一定程度上侵犯了學生的身心健康。因此，高校在進行體育考核時應做到評價的客觀和全面，同時使教師的評價與學生的自我評價相結合、學生的生理和心理素質兩方面相結合，建立一種多方位、多角度綜合化的質量評價，以此來反映學生的真實情況，使得高校對體育教育的改革更具科學性，真正做到通過體育的考核使得學生身心健康得到良好發展。

2.4 加強體育師資隊伍的建設

教師自身素質的高低會影響到大學生們素質的高低，但現實是某些高校體育教師的專業能力并沒有想象中那么強，甚至有的教師地位并不那么穩固?；诖?，首先，高校對于體育教育者工作的投入要加大，可以對體育教師進行一定的培訓，或者找教授及專家來對他們進行一定的講座培訓，使得他們加強自身的教育能力與專業知識的提高。其次，對于某些年輕的體育教師，他們的社會地位及待遇有待提高，因為他們正處于一個承上啟下的階段，肩負著重大使命，所以對他們進行一些相關的教育，有利于我國青年教師隊伍的建設和發展。另外，作為一名大學體育教師，也應該通過自己的努力來提高自身素質水平，還要自覺地進行不斷學習，提高自己對人際關系的處理能力及對課堂的駕馭能力。此外，學校還要組織高校教師開展與體育教學理論方面有關的研究活動，讓他們進行積極的討論，以此來完善他們的能力及知識結構。課下加強師生之間的交流與溝通，讓教師融入學生之中，真正了解學生對體育的認知態度，并朝著一定方向不斷進行自身的完善和發展，從而實現體育教育的改革和完善。

2.5 通過運用相關網絡技術輔助體育教學

隨著科學技術的不斷進步和發展，高校教育的網絡化教學已逐步深入。這在某種程度上對傳統的教學模式產生了一定的沖擊，但因計算機網絡技術具有簡潔化和高效化的特點，這種技術已經普遍進入到人們的生產生活之中，因而高校在體育教學教學內容與方法上可以融入一些新的元素，借助當今的計算機網絡技術，形成一種全新的體育教學模式。運用計算機網絡技術進行教學時，可以將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等融為一體，教師可以依靠多媒體設備動畫演示體育的整個動作過程，使學生身臨其境，加深印象，對體育動作的理解更加透徹。另外，以往高校體育教師對學生進行體育成績考核時要手動記錄，這種方法不但實施起來比較麻煩，而且數據記錄的也不是很準確。因此，可以通過計算機網絡技術，對學生的體育成績進行科學化管理。通過計算機網絡技術可以使教師對學生的體質測試及評價分析了解得更加透徹，有助于教老師針對個別學生進行有效、針對性的訓練及指導，從而促進高校體育的深入研究。同時，在高校體育教學過程中教師要善于探索體育教學中遇到的問題，解決其中的困難，不斷進行鉆研探索，建立一種較強的科研意識，通過探索獲取最新的知識與技能，并通過有效的方法將這些傳授給學生，提高他們對體育學習的興趣與熱情，從而促進他們終身體育意識的形成。

3 結 語

高校體育教育是我國現代素質教育中不可或缺的重要組成部分，其教學質量的好壞將直接影響到優秀人才的培養。因此，我國高校要不斷加強體育教育方面的改革與創新，使其能夠充分適應當今社會時代的發展，同時還要重視改革過程中出現的一些難點及問題，積極對其采取相對應的措施來加以處理和解決，從而不斷提升當代大學生的身體素質，為我國的可持續發展提供人才保障。

[ 1 ]孫吉旺.新形勢下大學體育教育改革的對策研究[ J ].當代體育科技. 2016（18）.

[ 2 ]任偉.試論大學體育教育改革新思路[ J ].山東工業技術，2014（22）.

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G807.4

A

1674-151X（2016）09-065-02

理論與方法探索

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.034

投稿日期：2016-07-02

包呼和（1964—），教授。研究方向：體育教學與訓練。