“很有思想”的改革校長

代安榮 鄧文圣

祝啟程，四川省綿陽東辰國際學校校長兼黨委書記，教育學博士，四川省特級教師，四川師范大學特聘教授，四川省學術與技術帶頭人，四川省優秀校長，全國十大中學明星校長，中國教育學會初中專業委員會理事長，全國教育家協會副會長，四川省陶研會常務副會長，四川省教育廳咨詢專家。

2014年10月，在天津濱海新區大港五中舉行的“中國教育學會初中教育專業委員會理事會換屆會議暨初中校長論壇”上，一個既出人意料又振奮人心的消息傳出：四川省綿陽東辰國際學校校長祝啟程榮任中國教育學會初中教育專業委員會第七屆理事長。中國教育學會初中教育專委會理事長是由一位來自綿陽、表面上缺乏競爭力的沒有地域優勢的校長擔任，顯示出他較強的學術成就和實踐能力，以及在國內教育界的巨大影響力。

祝啟程在教育界的成長歷程是個傳奇。起點很低，師院畢業，分配到蓬安縣一所區中學任普通教師。1984年開始走上中學校長的管理崗位，經歷了4所學校，有姓“農”的有姓“城”的，有姓“私”的有姓“公”的，有職校有普通學校。不一樣的教育管理，積淀了他豐富的教育管理經驗。時任國務委員的陳至立視察東辰學校時對祝校長的評價是“你很有思想”“學校辦得很不錯”；全國著名教育改革家李全初評價他是“辦學校的天才”。

祝校長沒有把外界對他的好評當作炫耀的資本，而是作為鞭策。他說：我并沒有外界認為的那樣神奇、傳奇，只不過我在校長管理崗位上始終堅持一個信念，即做校長就要做創新型改革型校長，堅決不做“維持會長”式的校長。

反彈琵琶 化腐朽為神奇

1981年9月，祝啟程畢業后被分配到了南充蓬安一個既偏遠且條件最差的農村中學。

不過，他并沒有怨天尤人，而是全身心地投入到這個將要一生從事的事業中去，每天都忘我地工作，他始終堅信只要心到的地方，在任何地方都可以干出偉大的業績，在巨龍中學這塊貧瘠的土壤地里同樣可以編織出精彩的人生。的確，因為顯著的語文教學成績和管理才能，26歲的他就被晉升為巨龍中學負責行政工作的副校長并主持全面工作，成為當時南充地區最年輕的完中校長。

當語文教師，教的畢竟僅僅是一個學科，當校長則要思考各個學科以及整個學校的如何發展。怎么才能讓全校獲得跨越式發展，來一次真正的華麗轉身呢？這是祝啟程當上校長后一直思考的問題。說實話，要改革真的困難重重，巨龍中學離縣城很遠，交通閉塞經濟落后，學校只有幾棟破舊磚瓦房，數百套老掉牙的桌凳，理化實驗連演示都做不全，文體器具幾乎等于零，更不必說電教設備。但是，改革是必須的，改革才是唯一的出路，改革必須要貼近家長的需求，這是校長辦學的根本。于是，祝校長決定走群眾路線，在全校師生和家長中征集意見，看看群眾是如何反應的。好多個日日夜夜，他都在梳理著學生、家長、教師的一條條辦學建議，研究著巨龍鎮乃至蓬安縣的鄉情縣況，更眼觀著中國社會對人才市場需求的態勢，尋找巨龍騰飛的出路。

當時，蓬安巨龍中學是一所農村職業中學，上級領導要求農村職業學校必須“姓職”和“姓農”，必須高舉農字號旗幟，全面為農村經濟發展服務。祝啟程校長通過仔細觀察，發現當時很多學生不缺普通的就業機會，何況改革開放的春風才吹響，全國各地需要高級人才，單一的職業教育已不能適應當前的教育實際和社會所需，教育管理者只有打破傳統單一的職教模式，采取“雙軌”教育，即把職業教育與普高教育相結合，“職業教育”與“升學教育”并舉，才能為更多的學生提供機會，更好地改變他們的人生。因此，他根據學校實際，堅持學農與學工、學商、師范、服務業多專業并舉的“巨龍模式”，就是這種反向模式立即讓學校充滿生機和活力，在很多職業中學門可羅雀慘淡經營的時候，巨龍中學卻門庭若市。

這個想法在現在看起來雖然簡單，但在當時卻掀起了軒然大波——是否符合當時的教育實際，很多人都質疑他這樣干是否科學合理。事實證明，祝校長這個反彈琵琶思想恰好“彈”到了教育發展規律和社會發展相切合的音符上，奏出了當時響徹全縣的教育新樂章，讓巨龍中學這個普通的職校，一躍成為全省的明星學校，普高升學率躍居區中學之首，走職教路，學有一技之長，農字號專業和城市類專業并舉，職業學校紅紅火火，后成為省級重點職校。

破舊立新 鳳凰涅槃

祝校長在巨龍中學做得順風順水，躊躇滿志的時候，縣委卻一紙調令把他調往縣城城關中學當校長。這個學校說起來是縣城中學，其實是比巨龍中學還要差的一所完全中學，教師幾乎都是其他學?！疤蕴背鰜淼?，學生也是專收初、高中生當中的三類學生，被當地老百姓稱為“渣子學?！保l家的孩子做得有些不好的地方，家里大人就以“你再這樣以后就等著上城關中學”的話去警告孩子。

“想在城關辦出巨龍那樣的成績，難度超乎想象。但上級選擇我就是要我讓這個學校脫胎換骨?！弊ＰｉL想：怎么改革，如何改革，才能“顛覆”城關中學“渣子”的名聲？盡管當時他還沒有找到思路，但學?！耙儭⒖熳?、大變”卻是這所學校必須要解決的問題。

“革”者，易王者之命也，即要進行徹底的改變。因此，改革不是修修補補，不僅僅要在內容上進行徹底的改革，還要在形式上進行全面的改變，只有把內容和形式這兩種改革有機結合起來，才能真正達到改革的目的，否則，只有內容沒有形式，對于城關中學而言一切努力都將付諸東流。

1990年7月，祝校長正式上任城關中學校長，上任伊始他便開始了大刀闊斧的改革。首先，在形式上在取得上級支持后，他做了更校名和修校舍這兩件事情。掀掉了原來城關中學校名，更名為蓬安縣實驗中學，這個新校名讓人們逐漸淡忘城關中學的影子，新校名給人新的希望、新的起點、新的方向；推倒城關中學那些舊校舍，重新修建煥然一新、格局高雅、大氣的新校舍，達到舊貌變新顏，給師生和家長造成全新的視覺沖擊，達到洗新革面的目的。其次，他在教育內容上進行全新的設計。改教學模式，針對生源差這個情況實施成功教學改革，即改課堂結構和學生管理；改管理機制，實施教師聘任制和崗位目標責任制，全校教師在新老教師有機結合和管理下，全面激活教師的教育教學活力。

三年后，原城關中學由三流學校一躍成為一流學校的華麗轉身，讓很多人吃驚，贊嘆這是一個教育的奇跡！南充地區教育局專門在這里召開了現場會，當時的行署專員向陽稱蓬安縣實驗中學是“教改旗幟”，也把祝校長稱為“改革先鋒”。

創辦新學校 再攀辦學高峰

1993年5月1日，綿陽市第七中學向全國招聘校長的廣告登上了多家教育媒體，祝校長看到這個消息，覺得非常興奮。因為這是一所新創辦的學校，一切規劃設計都可以按照自己的意圖，實現自己的教育理想。畢竟，從祝校長走上校長崗位的第一天起，他就盼望自己有朝一日也能辦出一所中國式的“帕夫雷什中學”，讓其也能成為國家乃至世界的教育改革的“實驗室”。如果說前面2所學校是他辦學思想和經驗的實踐和探索，綿陽七中將是真正實現他辦學思想的一次難得的機遇。

于是，祝校長按照自己的教育理念和辦學思路，很快就完成了一份辦學方略，全面規劃和設計綿陽七中的未來，甚至是綿陽中學教育的未來。正因為他的辦學方略高端大氣，也因為他在蓬安2所學校傳奇般的辦學業績，他得以從眾多報名者中脫穎而出，成功就任校長。

祝校長是一個外地人，初來乍到，綿陽人當時并不買賬，當年計劃招生400人，結果第一輪招生僅招了78人，其艱難程度可想而知。后來，雖然通過補收和接納其他學校趕出的差生，這才勉強湊足了300多學生，開始了艱難的探索和創業。但是，這些在外人看來的巨大困難，但祝校長卻沒有畏懼。畢竟，城關中學那樣差的生涯都能扭轉“乾坤”，何況現在這點難度。只要抓住教育教學的規律，抓住了管理的核心，這些都不是問題。

這次祝校長針對當時正大力推行素質教育，在某種程度上有點忽視質量，對素質教育的認識又僅停留在多開展課外活動這個粗淺層次上的誤區，他果斷地把素質教育的主陣地放在課堂上，全面推行課堂改革，即實行“三清”制（課清、日清、周清）和“三全”（全面、全員、全程）質量管理，扎實打下語文、數學、英語三根支柱，創造一流質量。全面改革課程結構，課內課外一起抓，共性教育和個性教育一起抓，創造一流的優質教育品牌。為配合這些教育改革，他在學校建立教師培訓學校，實行專業訓練和業務考試，配以聘任制、結構工資制、學科組捆綁評價制及豐富多彩的凝聚人心活動，集中解決了教師拼命工作的動力問題、教書育人的能力問題、共進互享的合力問題。

全新的教育管理和教育教學理念，很快就改變了學生家長的觀念。一個學年以后，學校就像從冰點到沸水的溫度計，急遽升溫，一下子沖至全區質量第一，成為綿陽學子爭先搶讀的學校，而綿陽七中也成了一所享譽全國的名校。教育部當時舉辦的全國理科實驗班，每年限招收80人，實驗中學每年都有好幾個學生入選，最多的一年達到9人。1998年，全國初中專委會在該校召開了全國初中教育綜合改革現場會。

從公辦學校向民辦學校的跨越

在1999年8月初的一天上午，綿陽東辰集團董事長鄔永平驅車來到學校，直接找到祝校長要他接收自己的女兒來校讀書。祝校長和鄔永平在閑聊中，隨口說了一句“沒想到讀書也會難倒大名鼎鼎的董事長，不如自己出資辦一所學?！?。

說者本無意，聽者卻有心。鄔永平回去后便開始思考這個問題，然后召開董事會進行研究、考察、調研、論證，最后決定出資創辦民辦學校。當時，恰逢涪城區政府也在謀劃教育園區，進一步拓展城市版圖，而優質教育無疑是城市建設的助推器。于是，區教育局和東辰集團達成一致協議創辦民辦學校，即后來的“綿陽東辰國際學?！?，而校長人選都一致相中祝啟程。

綿陽東辰國際學校是祝校長教育人生的第四站，也是跨越最大、最具挑戰性的一次辦學探索。當時，民辦學校還是一個比較新鮮的事物，沒有多少經驗可循，好多朋友都勸他謹慎。但是，當時他正年富力強，正處于人生的黃金時期，不想錯過任何機會。有挑戰才有際遇，民辦學校有更大的發展空間、探索空間，校長也有更大的辦學自主權，有利于去追逐夢想。

2000年5月底，祝校長開始上任，并根據自己16年來的校長經驗和自己的學習探索，起草了“東辰辦學方略”，制定了東辰學校發展的定位和方向，把學校定位為“培養有中國靈魂有世界眼光的現代人”，把學校建設成為“中國伊頓，世界東辰”。盡管這個目標非常遠大，幾乎高不可攀登，但是，東辰學校就是要朝這個目標前進。

東辰新教育是祝校長在東辰學校做的第一件偉大的改革，他針對以分數和考試為本的應試教育弊端提出了一種以人的發展和完善為目的的人本素質教育，把生命、生態、生活、生涯作為實現人的發展與完善的四個最關鍵的因素。對傳統的學校教育進行了“七位一體”的創新設計和全面變革。一是變革學校管理，構建了以關注師生生命成長、關注師生生存狀態、關注師生生活質量、關注師生生涯發展為支柱的人本管理思想體系和以文化管理、戰略管理、模式管理、執行力管理為核心的管理操作體系。二是變革質量標準。構建了高素質與高升學率相統一的新的辦學質量標準，并把她作為立校之本。三是變革學校課程，建立起以“國家課程校本化、校本課程品牌化、學生課程個性化”為內核的學校大課程體系。四是變革課堂，創立了以大容量、快節奏、高效益為特色的“三環四步開放大課堂”。五是變革德育。構建了以促進學生品德發展、心理發展、能力發展和綜合素質發展為核心的發展性德育模式。六是變革學習模式，構建了“習慣、方法、能力”三階梯和“學、思、用、創”一體的四環高效學習法，構建起包括發現式、創造式、探究式、開放式、合作式等為特征的新的學習模式。七是變革教師。通過人才強校戰略和實施教師專業化工程、校本研修工程，以及建設教師發展學校、青年教育家學校、干部培訓中心等途徑，全面變革教師、發展教師、轉變教師的觀念，提升教師的能量，從而形成強大的人才優勢。

在東辰學校，祝校長針對當時全國課改普遍模式單一，割裂了課堂、課程和德育的關系的現狀，率先在全國樹起“兩課一育大課改”旗幟，即對課堂、課程和德育進行立體式改革。現在這項改革已經成為全國一個知名的教育品牌，《中國教育報》在報道東辰兩課一育大課改的編者按中指出：“東辰新教育從某種意義上代表了中國基礎教育改革發展的走向。”同時，東辰新教育得到了同行們的認可，不少地方把東辰新教育作為課改樣板和典范推廣。

在東辰，祝校長不僅實施“均衡教育”，也實施英才教育，實施拔尖創新人才培養工程。2014年3月底，學校正式掛牌成立“綿陽東辰國際學校創新與競賽培訓中心”和“東辰學校初高中一體化教育管理中心”，這兩個中心全面開展創新人才培養工程，全面研究創新人才培養模式，積極引領東辰學校從過去的“均衡教育”中走出來，在扎實進行“均衡教育”的同時全方位培養創新人才。這是東辰學校，也是祝校長管理生涯中一個重要的里程碑，將是實現他偉大教育理想非常核心的一個環節。

東辰學校歷經16年發展，已經發展成為全國名校，在當地官員眼里，東辰學校有四大貢獻：一是造福了一方百姓。“要讀書到東辰，讀東辰好前程”已經成為當地的一種文化現象；二是推動了綿陽市教育的發展。因東辰的存在，推動了其他學校改革創新，激活了整個綿陽教育改革；三是推動當地經濟發展。每年從全國慕名來綿陽求學的高達幾萬人，有力地拉動了綿陽地區的房地產、第三產業的發展。四是為中國教育教改創新作出了理論和實踐的貢獻。祝校長也因為東辰，先后評為全國十大明星校長、四川學術與技術帶頭人、全國民辦教育家協會副會長、中國教育學會初中專業委員會理事長，全國教育家協會副會長、四川民辦教育協會副會長、四川省教育廳咨詢專家、四川省特級教師等。

如今的東辰，不僅是全國民校，也是全國名校，更是一個享譽全國的優質教育品牌，學校獲得了眾多榮譽：全國百所教育家辦學示范基地、北京大學校長實名制推薦首批學校，小學是巴渝名優學校、初中享有“四川第一初中”的美譽，高中則躋身“四川高中前三強”。

東辰教育，正如東方的日出，在世界東方冉冉升起。祝啟程校長最大的教育期待——實現辦中國的伊頓公學的理想的圣地的夢想也正在一步步成為現實。