初中英語小組合作激勵“十步曲”

張燕

【摘要】合作是人類相互作用的基本形式，在人的發展中沒有一種發展是與別人無關的。從小培養學生與人合作的能力是老師義不容辭的職責。在初中英語學習過程中，我充分利用小組合作形式，并設計的相應的學習評價體系來激勵學生的學習積極性和學習持續性，收到了很不錯的效果。

【關鍵詞】初中英語 小組合作 評價激勵

七年級階段是學生學好英語的最為關鍵的最后新起點。由于學生通過小學幾年的英語學習和磨練，帶來了七年級學生的英語水平參差不齊。這給七年級的英語老師帶來了極大的教學挑戰，包括在課堂上教與學和課后作業落實等方面?；诖耍瑸榱梭w現學本課堂的優勢，減輕學生課后負擔，我將全班學生分成四人一小組，并對每一小組設置了一系列的要求、評分標準等。我將該做法稱之為“英語小組合作評價激勵十步曲”，從而讓學生的小組合作學習從課內延伸到課外。

一、組員抱團合作

為了激發學生的團結協作精神，學生在課堂上的學習活動始終是以四人小組為單位組團進行獎勵或懲罰，包括課堂發言、語言知識和技能的操練、聽默寫互批互改、檢查背誦、練習講評、書面和聽讀作業的檢查訂正等。

關于常規學習任務的檢查方式，組內成員也是循環式進行：即1號查2號、2號查3號、3號查4號、4號查1號。為了使小組合作更有實效性，教師要提醒扣分多的學生，而組內成員有義務幫助和監督其改進直至進步。比如，預習生詞等活動，我們教師要鼓勵組內優秀的成員幫助后進生學會讀生詞等活動。發揮了學生間的團隊精神和集體責任感。

二、評價體系和形式

1.聽讀作業：一周6次聽讀并簽字加2分；每缺1次扣2分，缺內容的，扣1分。

2.早讀：特別認真，得到老師表揚的，加2分；不開口大聲朗讀扣2分，偶爾不讀扣1分；不聽從老師或領讀同學安排的扣2分。

3.背誦：要在規定時間內完成背誦，每延遲一天扣2分。背誦成績9分或以上的加1分；完成額外任務背誦的加2分；每人的背誦成績要在6分或以上，否則視為該作業沒完成。該背誦內容如果在默寫時不合格，扣2分。

4.聽默寫：聽默寫100分的加2分，90分以上加1分，90分以下扣2分，若及時重寫返還1分，重寫任務由本組長負責監督、批改并自行再次訂正。如果組長重寫的，由2號同學監督完成重寫工作。每監督一個同學重寫任務的監督員，加1分。重寫每延遲一天扣1分。

5.作業：一個作業沒完成的扣2分，包括書面、口頭、試卷簽字等；作業不完整的扣1分，特別是在家默寫作業缺自行批改訂正或家長簽字的。作業中每得一個滿分的加1分，包括抄寫本、作業本1、2、作文本、整理本等。

6.訂正：作業要及時訂正，當天下發當天訂正，不及時的扣1分。

7.發言：上課積極發言加2分；不開口讀、上課走神、做小動作等不認真的扣2分。

8.合作：上課時小組編的對話特別出彩的，每個組員加2分；積極參與的加1分，不參與小組合作的扣2分，還不會卻裝作會的扣1分。

9.檢測：100分或班級最高分的加2分，成績90分以上加1分；90-80分扣1分，80-70分扣2分，70-60分扣3分，不及格扣4分；90分以下，進步10分以上的加2分；90分以上，進步5分的加1分。

10.其它：作弊一次扣10分，包括考試、聽默寫、抄襲作業等。

每周一上午教師下發如下表格給組長。

組長根據本組四人（若全班41-42人，有1、2組是五人的）的各項表現進行評分，一天一小表格，一周五天一次統計。要求組長要及時登記，每周五算出每人總分和小組平均分。每人一周的總分計入班級百分制；小組平均分前三的每個組員給予笑臉印章，一人累計達到5個笑臉可獲得一定的物質獎勵；每周第一名的小組可得到老師額外獎勵，如學校菜園活動等獎勵。

我這樣的設計和安排是為了在有限的教學時間內，讓每一個學生都主動參與學習任務。讓學生在自主學習中得到發展、樹立信心，養成良好的習慣、形成有效的學習策略。同時培養了學生們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。

總之，分組之后任何一位組內成員都有責任掌握教學內容，只有每位成員的積極性都調動起來，學生之間才會互相幫助，互相合作。這種合作的意義遠遠超過了學習本身。另外，小組合作學習使每一位學生都有了主動學習和創新的機會。由于學生的好勝心理和集體榮譽感，他們都自發地去完成。在這期間，學生始終處于一種主動、積極的心態，使學生由原來的被動聽講變成了主動學習者和參與者，從而達到了“我要學”的學習動力。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務教育《英語課程標準》[M].北京：北京師范大學出版社.