一節(jié)任務型教學法下的中職英語口語課

王夢婕

【摘要】本文描述了一節(jié)中職英語聽說課，在任務型教學法的指導下，學生從中體驗了學習的快樂，并掌握了所學的知識。筆者對本節(jié)課的教學過程進行了認真分析和反思，旨在為以后的教學提供寶貴經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】中職英語 聽說課 任務型教學法 反思

一、引言

《中等職業(yè)學校英語教學大綱（2009版）》規(guī)定，在說的技能方面，對學生的基本要求是能夠給出簡單的指令和要求，進行簡單的日常會話，描述個人情況和日常生活；而對學生的較高要求則是能夠就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進行簡單交談。中職英語口語教學是中職英語教學的重要組成部分，幫助學生形成必要的口語能力成為中職英語口語教學的重要內(nèi)容。

任務型教學法是在80年代提出并在90年代后不斷地進步和成熟的教學理論，它倡導學生在完成任務的過程中學習，強調(diào)學生創(chuàng)新能力和運用能力的培養(yǎng)，是一種以學生為主體、以任務為核心的教學模式。任務型教學法適合中職英語課堂教學，引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。

任務型教學法的教學步驟：

1.Lead-in

2.Pre-task

3.While-task

4.Post-task

5.鞏固與總結(jié)

6.作業(yè)

筆者授課的內(nèi)容出自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材教材英語基礎模塊上冊Unit4 Welcome to our party！，本單元的口語任務是讓學生能夠招待客人、回應主人并簡單交流天氣情況。

二、 教學過程

Step 1.Lead in P46

1.教師提供比較豐富的表示不同派對的圖片，并通過問題What kind of party it is？來吸引學生的注意力。2.教師通過問題What kind of party would you like to join？來讓學生有開口練習的機會。3.教師引出今天派對的主人Li Xiaonian，告訴學生Xiaonian今天邀請大家參加他的派對，繼而引出詢問天氣的句型Whats the weather like today？4.教師提供有關(guān)天氣的圖片，讓學生快問快答，做到復習描述天氣的相關(guān)表達，并通過圖片復習適應于各種天氣的相關(guān)衣物。5.教師播放兩遍錄音，第一遍讓學生連聚會和天氣，第二遍再連衣物，然后教師點名檢查并在全班給出反饋。

Step 2.Pre-task

1.教師讓學生想象自己是Li Xiaonian，現(xiàn)在要舉辦派對了，你應該做哪些準備呢？應該采買哪些物品呢？讓學生頭腦風暴派對所需食物與飲料。2.教師通過各種各樣的圖片引導學生復習并學習本環(huán)節(jié)所需新單詞。3.教師播放三遍錄音，第一遍讓學生了解對話大意，第二遍讓學生判斷句子正誤，第三遍讓學生補全對話，然后教師點名檢查并在全班做出反饋。

Step 3.While-task

1.教師播放錄音，讓學生邊聽錄音，閱讀對話，完成教師布置的任務，如果你是Li Xiaonian，對話當中有哪些招待客人和談論天氣的表達，你可以用得上的，請劃出來。教師提問學生回答，并在PPT上面出示這些表達，讓學生跟讀。2.教師播放錄音，按暫停，讓學生跟讀。3.教師讓全班分組朗讀對話。4.教師通過各種各樣的圖片引導學生復習并學習本環(huán)節(jié)所需新單詞。5.教師讓學生一人扮演Xiaonian，一人扮外國客人，練習如何在生日聚會上招待客人，用上PPT所給出的詞語和模板進行練習。

Step 4.Post-task

教師讓學生分組上臺演繹對話練習，教師讓學生裁判出較好的組別，教師對其中幾組進行檢查并在全班進行反饋。

Step 5.鞏固與總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課所復習和所學的內(nèi)容，通過PPT的方式讓學生鞏固其所學的知識。

Step 6.作業(yè)

1.背誦P48的對話。2.根據(jù)P49活動6編寫對話。

三、 反思分析

在這節(jié)課上，筆者讓學生想象自己是派對主人Li Xiao，給他們下達準備派對需要采買的任務，頭腦風暴說出他們已經(jīng)認知的物品，再通過圖片二次鞏固，再讓他們根據(jù)圖片學習單個環(huán)節(jié)所需的物品的新單詞。口語課的教學目的在于讓學生根據(jù)目標語學會表達，開口說。通過單詞句型的操練，讓學生掌握本節(jié)課的語言點，學生以組為單位根據(jù)要求編對話練習。當然這節(jié)課也存在著一定的不足，例如在播放課文錄音的時候，應把多媒體的圖像最小化，以免分散學生注意力。在任務的布置上面還得更加明確具體，讓接受任務的學生明白如何完成任務。學生在表達的時候，多數(shù)還是用PPT上出現(xiàn)的語句，編排的對話沒有跳出課文的框架，缺乏新意。

任務型教學應用到中職英語口語教學中，可以有效消除學生焦慮感，提高學生參與的積極性，激發(fā)學生主動思考、大膽想象， 突出學生的主體性地位，提高學生的口語表達能力， 最終實現(xiàn)教學目標。“任務型”教學在口語課課堂教學方面無疑起到了很重要的改進作用。任務型課堂教學有助于提高學生的積極性，培養(yǎng)合作精神，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解，突出英語的實際交際功能，提高學生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]教育部.中等職業(yè)學校英語教學大綱.2009.

[2]柴雪蓮.淺談任務型教學在中職英語口語教學的應用[J].科教文匯，2010.