中職英語教材分析及實施初探

劉智敏

【摘要】英語是中等職業學校開設的必修課之一。英語教材是課堂英語教學的主要依據，也是廣大英語教師在教學實踐中最關心的問題之一。本文通過對教材進行文本分析和使用現狀分析，找出其優勢和不足，并對如何合理的使用教材提出自己的看法和建議。

【關鍵詞】中職英語 教材 評價 教學建議

一、引言

課堂教學是我國外語教學的主要形式，而教材則是課堂教學的主要依據和內容，是教學實踐的有效工具。Hutchinson and Torres （1994：326）曾指出：“教學是教師與教材之間的一種合作，只有當合作者了解彼此的優缺點并能互補時，這種合作關系才能得到最佳發揮。”

二、教材評估的目的和原則

國內學者程曉堂和國外語言學家Alan Cunningsworth均認為教材評價的主要目的是為了使用與了解某教材的優缺點，并對其進行再評價。

適用于教材評估的標準不少。語言學家Cunningsworth， Ur和Tomlinson及程曉堂對選擇教材的看法都是一致的，即要滿足學生的需求。Van Els et al把教材評估分為四個方面的內容：①依據課堂教學大綱或評估一覽表逐項調查某一教材；②通過問卷或訪談使用該教材的師生的意見； ③對多種教材的特點做比較；④如有可能，對教材使用效果做實驗研究。

三、教材使用的調查和分析

我市中職學校開設的基礎英語課程選用的是高等教育出版社的《英語（基礎模塊）》。筆者擬以教材評估準則為指導，結合本人的教學實際，以及訪談使用該教材的師生意見，分析該教材單元內容編排及一些實際應用。

1.Lead-in部分在設計上考慮到學生英語水平參差不齊，一般以圖片導入、背景知識導入等比較直觀的方式，設計較為合理，內容貼近單元主題。

2. Listening and Speaking部分材料的編排較為實用，語速適中，在一定程度上注重口語活動的情境性、多樣性和實用性，對于提高學生的語言交際能力有很大幫助。多數學生認為難度合適。但聽力材料與口語材料太雷同，對學生專注于聽的活動造成干擾，不能完全滿足教學需要。

3.Reading and Writing中閱讀材料的編排能滿足教學需求，實用性較強。但寫作的編寫，操作性一般，多數僅為連詞成句或填空形式描述圖片的活動，對于學生寫作能力培養幫助不大，這方面尚需改進。

4.該教材語法項目編排不系統，呈現形式及練習內容較為單一，語法現象闡述不夠詳細生動，無法引起學生學習興趣，實用性一般。

5.教材中Vocabulary Practice部分在詞匯編排上對于重點知識的再現處理得當，但對于詞匯釋義的拓展性較差，且詞匯量偏小，多數為初中教材中詞匯的再現，對于程度好的學生來說，遠遠不能滿足需求。

6.Unit Task結合單元主題，創設情境，聯系單元重點知識，讓學生再做中學并鞏固知識、提高英語運用能力。但是由于我校工科類學生多數英語程度較低，接受能力較弱以及教學進度問題，這部分在實際操作中運用的不是很理想。

7.Self-check形式單一，沒有真正達到讓學生自我總結和評價的設計意圖，并且詞匯部分還有一些錯誤，使用過程中給學生造成一定困惑。

8.Life and Culture作為單元話題知識和文化背景知識的延伸，是較好的補充閱讀材料，幫助學生通過閱讀了解西方文化和社會生活。如果能增加生詞表及閱讀任務說明，這部分編排將更加有針對性和實用性。

四、教材使用建議

任何一套教材都有優缺點，世上沒有完美無缺的教材。教材只是實施課程的手段和工具、課程資源的一部分，不應是課堂上唯一的“法定文化”。關于教材的使用，有以下幾方面的建議：

1.教師應該具有新的教材觀，不再“教教材”而是“用教材教”，并在教學實踐中不斷充實自己，謀求自身發展。

2.本套教材具有真實性、職業性、實踐性、任務性、人文性等特點。教師應充分認識教材的內涵和功用，以話題為主線，創設情境，組織多樣活動，注重知識的應用、情感態度、學習策略的培養。

3.針對教材中的一些問題，如Writing部分缺乏實用性，Vocabulary Practice 部分詞匯量較小， Self-check部分練習形式太單一等，教師應從實際需要出發，靈活的、創造性的使用教材，進行增、刪、改、換，并努力開發和利用課程資源，如報刊、網絡、電視、廣播、雜志、多媒體教學資源，對教材內容進行補充、替換、整合，使教材更加符合教學和學生的需求。

五、結束語

教材為教學的系統化、結構化提供便捷的手段，正確認識教材和使用教材，有助于提高英語教學質量。

參考文獻：

[1]程曉堂.英語教材分析與設計[M].上海外語教學與研究出版社，2002.

[2]朱昊岑.中職學校英語教材《英語（基礎模塊）》評析[J].考試周刊，2011，12.

[3]蔡慧萍.英語教材的評估與分析[J].浙江海洋學院學報，1999 vol.16，No.1.62-65.

[4]Alan Cunningsworth.Choosing Your Coursebook[M].上海外語教育出版社，2002.

[5]Van Els，T.，et al.（eds）（1984）Applied Linguistics and the Learning and Teaching of Foreign Languages[M].London：Edward Arnold.