教師業務競賽對提高中職學校青年教師教學能力的作用

林國君

【摘要】中職學校青年教師教學能力的培養與提高是中職學校師資隊伍建設中的一項重要任務。組織開展青年教師業務競賽，是幫助青年教師盡快提高教學能力的一個重要途徑。本文將從五個方面闡述業務競賽對提高中職學校青年教師教學能力的作用。

【關鍵詞】中職學校 青年教師 教學能力 業務競賽

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0179-01

近年來，隨著職業教育的不斷發展，中職學校的青年教師數量也在不斷增加。因此，青年教師的教學能力培養成為各中職學校教師隊伍建設中一項刻不容緩的任務，而開展有針對性的業務競賽活動，不失為一條有效提高青年教師教學能力的途徑。

一、業務競賽具有積極的導向作用

做為全校性質的教學業務競賽活動，是學校中心工作中的一項重大活動，其覆蓋面廣，影響力大，優勝教師不僅會獲得精神和物質獎勵，而且還是教師參加更高一級教師業務競賽資格和職稱評聘的重要參考依據。通過開展教學業務競賽，會在青年教師中營造學校重視教學、尊重教學的良好氛圍，讓青年教師認識到教學水平和能力是贏得尊重，實現自我專業發展的重要途徑，對青年教師確立今后的發展方向和奮斗目標起到了積極的導向作用。

二、業務競賽為青年教師提供了展示自我的平臺

年青人有朝氣，不甘落后，喜歡通過競爭來體現自身的能力和價值。經過崗前培訓、導師帶教和一定時間的教學實踐，這些青年教師基本實現了從青年學生到職校教師的轉變，他們對教學原理、教學方法、教學技巧和課堂組織有了一定的感性認識，對如何提高課堂教學質量也進行了一定的思考。業務競賽為青年教師提供了展示自己教學能力的平臺，也為優秀青年教師的脫穎而出提供了契機。

三、 業務競賽促進青年教師綜合能力發展

為了取得好成績，青年教師在賽前必然要做大量的準備工作。研讀競賽規則與評分標準，查閱相關資料，進行教學設計，書寫導學案、教案，選擇教法，組織語言，反復演練，不斷改進。在這一過程中，他們對教學內容的深度和廣度進行了探索，對教學大綱做到了了然于胸，對重點、難點也是心中有數，對教學環節進行了精妙的設計，對導學案、教案進行了認真書寫，對教學方法進行了合理選擇，對教學語言進行了精心組織，對教學過程進行了多次演練。這一切，都對青年教師綜合能力的提高和專業發展起到了至關重要的促進作用。

四、業務競賽為青年教師提供了觀摩學習的機會

備賽的過程是一個不斷自我學習、自我完善的過程，而參賽過程就是一個不斷向他人學習、取長補短的過程。通過觀摩其他青年教師的比賽過程，可以發現每一位參賽教師的優勢和不足。雖然專業不同，但教法卻是相通的，他們可以汲取他人的經驗，虛心學習他人的教法與技巧，做到取人之長，補己之短，加快其教學能力的提高。

五、 業務競賽的賽后專家點評是畫龍點晴之筆

業務競賽的目的并不只是為了給參賽教師決出個名次，而是要通過競賽來推動和引導整個學校的教學活動向縱深發展。因此，賽后的專家點評就顯得尤為重要。專家評委一般都是在教育領域德高望重或校內教學方面的老前輩，他們對選手表現的點評往往一針見血，入木三分，而這也正是青年教師學習的絕佳機會，青年教師必須以謙虛的態度認真聽、認真記、多反思、深反思，只有這樣，才能博采眾家之長，明確改進的方向，不斷完善、提高自己的教學能力。

六、業務競賽的項目設置要由易到難，循序漸進

青年教師的培養要尊重其內在規律，切忌操之過急、拔苗助長，教師業務競賽的項目設置可以先從最基本的“三字一話”、教案書寫等基本功開始，等他們積累了一定的教學經驗，進行了一定的理性思考之后，可以增加教學設計、說課等項目，最后，應以優質課競賽做為衡量青年教師階段性成長的標尺，全面檢驗他們教學能力，并將表現優異的青年教師遴選出來加以重點培養，為今后的骨干教師培養做好人才儲備。而對于個別雖經過長期培養但仍不能達到教學要求的青年專業教師。

總之，在青年教師培養過程中，以業務競賽為手段，既可以快速、有效地提高青年教師的教學能力，也可以推動學校校本培訓活動的深入開展，進而促進整個教師隊伍教學水平的不斷提高，最終推動提高學校整體教學質量的躍升。

參考文獻：

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基金項目：本文是2015年山東省職業教育教學改革研究項目立項課題“中等中醫藥學校師師合作有效性的實踐研究”（立項編號2015432）的研究成果。