小學語文作業設計的多樣化

吳秀真

【摘要】本文重點闡述了作業內容的多樣化，作業形式的多樣化，完成方法的多樣化，完成時間的多樣化四個特點在小學語文作業設計中的重要性，并根據上述四個特點制定出能夠讓每個學生都處在一種身心愉悅的狀態下去完成作業。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0148-02

一、前言

小學語文作業的重要性在于讓學生鞏固所學習到的知識，另一方面，作為我們的母語，更加應該好好的傳承下去。時代在進步，所有事物都在跟著進步，對于語文作業來說也要跟隨著時代的步伐，改變曾經單一枯燥的形態，讓學生不再是因為作業而寫作業，激發學生對語文的學習興趣，提高自身的語文素養。

二、作業內容的多樣化

每個學生都是一個客觀存在的個體，各自都有自己的興趣愛好，所以，作業內容在設計的時候要考慮到每個學生的差異，既要有基礎知識作業，又要有提高作業，作業的難易程度要做到有層次性，去讓各個層次的學生都能去完成，盡可能地去讓每一個學生都能完成相對難度的作業，從而對語文這門科目產生濃厚的學習興趣，不讓學生對語文產生厭煩的抵觸情緒。

三、作業形式的多樣化

對于作業形式的多樣化來說，能夠更好的調動學生的學習欲望，所以我們要特別重視作業形式的多樣化，為學生設計出更加新穎，生動，豐富的作業來讓學生積極主動的參與到完成作業的活動中。可以設計出以下幾種形式的作業：

畫一畫。繪畫是人們直觀的表達情感，情緒的一種方式。教師可以利用多媒體教學，讓學生更加直觀清晰的了解事物，讓學生用畫畫的方式將他們對課文的理解畫出來，加強了學生對課文內容的感受，再者說學生本就喜歡畫畫，所以更會高興去接受這樣的作業。在學習了人教版四年級上冊《火燒云》之后，可以讓學生們結合課文內容和自己對課文內容的理解畫一幅畫。這樣不但讓學生能更好的理解課文內容，而且也在提高學生的個人創作能力。

做一做。老話說的好，淘氣的孩子永遠要比同齡的孩子懂的東西多，正是這樣，學生們在動手操作過之后學習到的知識，要比從書本上得來的知識記的更清楚。課前的動手操作，可以讓學生們在學習的時候能夠快速的理解課文內容，課后的動手操作，可以讓學生們對已經學習到的知識加以鞏固和深化。像學習人教版五年級上冊《釣魚的啟示》時，就可以在課后讓學生在家長的帶領下自己動手去釣魚，使得學生對于釣魚有所認識，并寫一篇釣魚之后的感受，這樣學生在學習了文化知識的同時又可以進行實踐，不會讓學生在學生時期只會讀死書毫無實踐的經驗。

演一演。在學習的過程中，遇到情節完整，人物鮮明的課文內容的時候，可以組織學生演一演課本劇。讓學生在創作的過程中能夠更好的去揣摩人物的內心想法，更清晰的去品味人物性格，之后再通過自己的表演來表達自己對人物形象的理解與認識，不但增強了學生的學習興趣，而且還能鍛煉學生的能力，使得學生不會在人多的情況下會產生怯場，大膽的表演自己所飾演的角色，讓學生變得更加的自信。

搜集整理。想要學好語文正是靠著不斷的積累，所以要鍛煉學生通過閱讀，篩選出好的內容，進行積累與運用。多給學生推薦一些好的課外書，在閱讀的同時還能通過閱讀提高學生的閱讀能力，開闊視野，豐富知識，還可以讓學生們將自己積累到的好的內容與同學分享，讓所有的學生都在相互積累中共同進步。

總之，每個學生對語文和語文作業都有著他們各自的理解和需要，所以，教師要根據學生間不同的差異，設計出多姿多彩的語文作業，巧妙的將讀、寫、畫、說、演等多樣的形式運用到其中，改變曾經單一枯燥的語文作業，引導學生將語文與生活相結合，使語文生活化，在生活中學語文，用語文，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

四、完成方法的多樣化

傳統的作業都是需要學生們獨自來完成，新課程提倡“自主、合作、探究的學習方式”，我認為在完成作業方面也需要讓學生采用“自主、合作、探究的學習方式”。讓學生們在合作中體會，在合作中積累，提高自己的能力。對于作業的完成方法，可以獨自完成，也可以合作完成，還可以和家人朋友協作一起完成。

五、完成時間的多樣化

多樣化的作業選擇所需要的完成時間也是相對靈活的。大體上可以分為，即時性作業、短時性作業、長時性作業。

即時性作業，要求學生當天就要完成，比如背誦古詩或學過的課文，這樣的即時性作業，只有當天完成，才會起到鞏固的作用。

短時性作業，要求學生在周末或者一個星期之內完成，比如組織學生們參加完集體實踐活動、周記等等。

長時性作業，這種類型的作業要求在規定的一段時間內完成，比如讓學生自己動手養些小植物并寫下觀察日記，或者寒暑假讓學生通過在家幫父母做家務，以日記的形式表述一下自己的認識。

結語：小學語文給我們的固有認識就是死記硬背，隨著時代的發展與社會的進步，小學語文也在改變，所以小學語文的作業也要跟著做出改變。新的時期，社會需要的不再是單一只會學習的人，所以我們需要做的是讓學生在學校里除了掌握基本知識的同時，更能鍛煉一些好的能力，多樣化的小學語文作業不僅可以讓學生們學習到課本里的只是，還能夠讓學生們懂得如何與別人合作，發現自己的能力。