初中物理電學中控制變量法的實際應用研究

李國奇

【摘要】在學生的初中課程中，物理是比較重要的一門課程，物理的電學也是學生日后更深層次的探究電學的基礎，但是，從初中學生的年齡段來說，他們的感性認識相對較低，初次接觸物理中的電學知識，往往會不知所措，影響教學效果。但是，引入控制變量法以后，學生就能夠很好的理解電阻、電壓、電流三者的關系，所以初中物理電學中控制變量法的實際應用是值得研究的。

【關鍵詞】初中物理電學 控制變量法 研究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0114-01

對于初中物理來說，電學相關容是比較重要的知識組成部分，在物理考試的時候，電學的控制變量應用也一直是經典的必考題目，學生能否真正的理解電學中的控制變量法是非常重要的，這對學生知識的掌握程度和考試的成績都有著直接的影響。

一、初中物理的現狀與問題

社會在飛速的發展，國家越來越重視教育，教學模式也在隨著時代的發展不斷的改革，對于初中物理學科來說，教學的目的已經不僅僅是灌輸給學生知識，通過實驗來探究知識、引發學生的學習興趣也是被擺在了同等重要的位置，這能夠有效地提高學生的實踐能力，但是，不可否認，當前的物理教學還是存在問題的，主要有：

1.對于很多初中學校來說，其教學的硬件本身就不完善或者維護的不好，很多物理實驗無法直觀的展示給學生看，這對激發學生的探索精神有一定的阻礙。

2.對于初中學生來說，學習的任務比較繁重，很少有學生有大量的業余時間，同時，學校的課程拍的也非常的密集，這也壓縮了物理實驗的上課時間。

3.對于我國學生來說，中考是人生的第一次大考，但是中考的物理畢竟有一定的局限性，這就會對物理的實驗教學產生影響。

二、控制變量法的相關介紹

控制變量法在《義務教育物理課程標準》的要求是歲嘗試考慮影響問題的主要因素肩控制變量的初步意識。然而就教學而言岸生產生一定的認識是基礎，因為在物理學科中，主要是由很多因素共同組成的多樣性問題。由此對于學生深層次的體會產生了契機。而這一條件除了主要因素之外其他因素的影響是非常小的甚至可以忽略。這樣就可以幫助學生能夠從實際上建立控制變量的初步認知。

在對一些比較復雜的物理問題進行解決時控制變量法不失為一種有效的方法。控制變量法的關鍵在于可以對無關變量進行控制， 從而化繁為簡的對問題進行研究。但是由于初中學生的感性認知比較缺乏所以控制變量法無法有效的進行運用這就需要教師從旁引導。

三、初中物理電學中控制變量法的應用

在進行初中物理電學內容學習的時候，一個最基本的關于電學的公式解釋的是電流、電壓、電阻之間的關系，它就是有名的歐姆定律，要想更好的掌握歐姆定律，學生首先要對電流、電壓和電阻有著比較深入的理解，他們之間存在的關系就是歐姆定律的內容。在研究電阻、電流及電壓之間關系的時候，就可以義勇上變量控制法來學習，這樣就確定了學習的方法，確定其中的一個物理量保持恒定，然后改變其他的物理量，再結合歐姆定律，遮掩更有助于學生對歐姆定律的理解。可以保持電阻的恒定，然后去改變道題兩端的電壓數值，通過對輸出電壓的改變，實現了對電壓的控制，這樣學生就能夠通過應用控制變量法來發現電壓和電流之間存在的關系，理解的也會更深刻；其次，還可以使導體兩端的電壓保持恒定，然后去調節電阻，這就能夠得到電阻和電流之間存在的關系，可以這樣來進行試驗，為了保持電壓的恒定，在更換不同的電阻的時候，都由同一個電源來進行供電，然后進行電阻的更換，這就能夠很直觀的看出電流和電阻之間存在的聯系。其次，有一個問題必須要注意，電源本身也是存在電阻的，電源的電壓也能夠隨著外電阻值得變化而影響電源電壓的數值，這就容易使實驗存在一定的誤差，所以，老師在實驗的過程中，應該提醒學生，認真的觀察電壓表，保持電壓表讀數的恒定。在學習電阻的時候，電壓和電流的理解是基礎性的工作，學習好了電壓和電流，學生學習電阻會非常的容易，老師可以根據教學的實際情況，引入控制變量法，并且結合一些典型的題目進行分析，這樣整個教學過程和內容就會讓學生感覺到非常的直觀，就能夠進一步加深學生對于物理的認識，從而起到提高學生學習成績的效果。

四、結論

通過上面的分析，我們可以看到，控制變量法是一個種研究的方法，和初中物理的教學結合起來，對提高學生對物理學習的興趣、加深對物理學科的理解有著重要的意義，并且控制變量法也可以在生活的很多領域來利用，所以，應該鼓勵學生認真的學習控制變量法，這能夠有效的提高他們對所學內容的理解，希望本文能夠對相關的工作人員產生一定的指導意義。

參考文獻：

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