農村留守兒童學校教育的探索

潘樹珍

【摘要】隨著我國城鎮化的不斷發展，越來越多的農村剩余勞動力開始向城市轉移，但是與此同時也伴隨著一個很嚴重的問題，那就是留守兒童的教育問題。農村留守兒童學校教育值得探索。

【關鍵詞】農村留守兒童 學校教育 關愛

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0031-01

農村“留守兒童”犯罪的成因涉及家庭、學校、社會多方面，發人深省。就自身因素而言，三種心理是促使其走上犯罪道路的主要原因。

一是獵奇心理。“留守兒童”對外界事物充滿好奇，接受新生事物快，這是他們的天性，如果引導得當，這種天性就是優點，可以指導他們進行創新。反之，他們就會在獵奇心理的驅使下隨心所欲，甚至走上違法犯罪的道路。二是逆反心理。“留守兒童”正處于逆反心理強烈的時期，對一些“代理家長”的“棍棒教育”、“說教式”教育和學校片面追求升學率、歧視“差生”的做法，一些學業不優、行為偏異、家教不嚴、生活負擔重的“留守兒童”因不堪忍受而產生強烈的對立、仇視情緒，甚至采用叛逆或者暴力方式進行反抗，有的因此厭學、輟學，過早踏入社會，最終受社會上不良誘惑的影響而走上犯罪道路。三是自卑心理。農村“留守兒童”大多數都有不同程度的心理障礙，自我封閉，不愿與同齡人交往，不愿參加社會活動，顯示出與社會主流的一種“隔離”狀態。

構建家庭、學校、社會“三位一體”網絡是預防留守兒童誤入歧途的重要關卡，學校教育則是留守兒童健康成長的重要環節，為此我對農村留守兒童教育工作進行深入的研究，在不斷探索中尋求農村留守兒童教育的有效途徑。具體做法是：

一、利用主題班隊會，加強關愛

以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，班主任根據本班留守孩子的具體情況，確立一個主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用節日，加強關愛

以元旦、兒童節、國慶節等傳統節日為契機，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，利用學校專項資金，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。比如開展了 “慶六一，關愛留守孩子”大型春游活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛

班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登記卡。科任老師都與留守孩子結對子，教師必須做到：1.掌握留守學生的基本情況。2.關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3.提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4.矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。 在班級開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心版圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。 一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

五、利用課上課下，加強關愛

課堂上，老師盡量多給留守兒童回答問題的機會，課外，主動找留守兒童聊天。班主任要不失時機地關愛鼓勵，也許教師不經意的一句溫馨的話語、一次微不足道的勉勵，就能幫助留守兒童樹立了自信，驅散了他們的沉默，找回往日的活潑與快樂，煥發了學習的激情！不放棄每一個后進留守兒童，鼓勵他們踴躍參與課堂，是我抓良好的班風學風的重要保障。堅持發揮優等生的幫帶作用，使其他學生學有目標，追有方向，使班級乃至校園充滿活力；“兩頭的學生”都抓住了，中間生前有示范，后有“追兵”，自然而然就有了踴躍學習的正能量。

學校是留守兒童的“第二個家”，加強留守學生的思想道德教育和心理健康疏導，增強他們內在的信仰和激情，提升留守學生的精神文化素養，豐富學生的課余生活，塑造留守兒童這個特殊的群體的健全的人格。使其真正有一個快樂的學習環境，身心發展都得到應有的關懷與體恤。