探析小學英語思維能力培養與積極性調動

饒燕瓊

摘 要： 小學階段正是孩子各方面形成和發展的重要階段，所以在小學教學過程中，教師要重視學生各方面的發展，讓學生從小就有好的學習思想和學習習慣。

關鍵詞： 小學英語 思維能力 課堂積極性

在教育過程中，老師向學生灌輸多少知識并不重要，重要的是學生真正吸收多少，所以在教學過程中調動學生的積極性，讓學生參與進來很重要，同時學生積極地參與學習可以帶動思維的發展。小學階段的孩子第一次接觸英語，所以他們難免會不懂或是無從下手，在教學過程中，教師要從學生的心理出發，先激起學生的學習興趣，然后不斷地改善教學模式，讓學生能真正地參與教學，在知識和思維能力方面都得到提升。

一、利用多媒體引起學生的興趣

小學生不喜歡固定的、傳統的課堂教學，而英語又是一門他們從來都沒有接觸過的學科，所以如果還按傳統的教學模式進行教學的話，學生一定會覺得英語很難，而且很無聊。小學階段學生的學習興趣對以后的學習有很大的影響，所以教師一定要在小學階段就重視學生興趣這一問題。隨著社會的發展，各國之間的交流都在逐漸增多，所以英語其實已經很普遍了，在小學英語教學過程中，教師可以向學生展示一些和英語有關的事情，讓學生通過事物對英語有個初步的了解，逐漸產生興趣。多媒體是一項很好的教學工具，小學生特別喜歡看動畫、視頻之類的東西，所以在教學過程中教師可以利用多媒體向學生展示一些和英語有關的東西，這樣不僅會讓學生容易接受，還會激發學生的興趣。例如教師可以用多媒體給學生展示一些以英語為語言的動畫片小片段，這樣學生在看自己喜歡的動畫片的時候就接觸英語，通過動畫片激起學生對英語的學習興趣。比如在學習“Happy birthday”這節內容的時候，教師就可以用多媒體給學生播放生日歌，讓學生通過音樂了解英語，在歡快的音律中對英語學習產生興趣，讓學生對英語有所了解，讓學生明白英語就在我們身邊，這樣很容易就可以調動學生學習英語的積極性。

二、加強學生的口語訓練

因為我國的教育環境是應試教育，所以在教學的時候老師很重視學生的記憶和書寫能力，忽視學生的口語和動手能力。在英語學習過程中，口語學習和訓練對英語其他方面的學習起到了促進的作用，一方面口語能帶動學生思維的轉動，讓學生在學習的過程中全面發展，另一方面能調動學生的學習積極性。例如在學習“We love animals”這節課的時候，教師就可以設置一個情境，讓學生進行口語對話，首先兩個人見面打招呼，然后互相詢問對方喜歡的動物及原因。如果在教學的時候教師只是教給學生，然后讓學生會讀、會寫，這時候學生一定會覺得英語的學習是應對考試，并沒有什么實際的用途。這樣的思想就會使學生因為考試而學習，學生的學習不是出于興趣和喜歡，就很難達到高效學習，所以這時候讓學生進行口語練習是很有必要的。在教學生禮貌用語的時候，教師可以組織學生進行口語訓練，讓學生自己搭配的進行對話，一方面口語訓練會讓學生意識到英語的實用性，另一方面口語訓練能豐富課堂教學，讓學課堂變得有趣，而且學生在進行口語訓練的時候，思維在轉動，促進學生思維的發展。

三、開展英語比賽

爭強好勝是每一個階段學生都會具備的一種心理，所以在教學過程中，教師要利用學生這一心理，通過學生之間的比賽，調動學生學習的積極性，挖掘學生身上的潛在能力，引導學生更好地學習和成長。在小學英語教學中，教師可以設置比賽，聽到要比賽，每一個學生都想爭一爭，這樣自然而然地就會參與進來，而且比賽可以使學生更加認真、深層次地思考問題。例如在學習“Do you like pears”的時候，教師可以組織學生進行單詞辨認的比賽，哪一組學生認識的單詞多，哪一組就獲勝，獲勝的學生會得到老師的表揚或是小獎品，當然，教師還要讓學生講一下自己學習的方法。在這個過程中，不僅可以調動學生的積極性，讓學生都參與進來，還可以讓學生互相競爭、互相交流，營造好的學習氛圍，讓全體學生的思維和學習能力都在提升。

四、開展小組學習

隨著教育的改革和發展，小組合作學習的模式越來越普遍，小組合作學習可以讓學生的學習氛圍更輕松，這樣學生更容易說出自己的問題和想法，有利于所有學生的發展。在實行小組學習的時候，教師要根據學生的學習水平分好小組，讓每一個小組內的成員都能互相幫助，共同提高，在這種教學模式下學到更多的知識，并且養成獨立思考、自主學習等好的學習習慣。例如在學習“My family”這節的時候，教師可以給學生留出時間讓學生進行自主學習，交流學習這節內容的收獲和疑惑，當然也可以聊一聊家庭中的趣事或是需要解決的事情。在這種教學模式下，教師要做好監督、點撥的工作，幫助學生解決疑難，讓學生通過小組合作學習投入課堂，在學習的過程中全面提高自己。

學生的思維發展對學生的學習尤為重要，在學習的過程中，只有學生有自己的想法、會思考，并積極地參與，才能將老師的知識真正變成自己的。在小學英語教學的過程中，教師要改變傳統的教學模式，讓英語成為學生一門喜歡的功課，帶領學生輕松、愉快地學習。

參考文獻：

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