初中英語影視視頻教學探究

方麗

摘 要： 如今科技在不斷發展，初中英語教學也在不斷改革創新，隨著時代的變化，現在初中英語教學已經不再局限于課本教學，還可以開展影視視頻教學。本文就初中英語影視視頻教學進行分析并研究，提出改善措施，提升英語學習與教學的效率。

關鍵詞： 初中英語 影視視頻 教學應用

如今英語的教育與使用在不斷普及，生活與工作中充斥著英語，所以英語教學不斷受到人們的關注。現在國內的初中英語教學在英語語言氛圍方面有所缺乏，許多學生并不擅長用口頭進行教學，造成英語學習產生障礙。為了滿足國內初中英語教學改革的需求，采用現有的技術增加英語教學的模式是如今的重點研究，其中主要是如何在英語教學中將影視視頻教學融入其中，這樣才能讓初中英語教學的質量有所提升，同時調動學生學習英語的積極性。

1.為何使用影視視頻教學模式

初中是整個英語教學過程中的重點階段，但是僅僅使用課本知識會使得學生的視野太過狹隘，同時也會使得課堂內容太過枯燥，無法吸引學生的注意力，而使用影視視頻資源，可以將聲音、圖像、文字等各種資源作為輔助，為教學提供很大的助力，給予學生愉悅輕松的學習氣氛。尤其在如今信息化已經逐漸普及的時代，各種教學領域都已經全面覆蓋多媒體技術的教學模式，這其中包括初中英語教學，利用影視視頻可以使學生對于英語知識的渴望及興趣全面提升，還能使英語學習效率大幅度提高。除此以外，初中英語教師也可以通過使用影視視頻的方式，將自身的英語教學方式進行調整及優化，給予其教學模式創新與改革，讓其課堂教學靈活多變，滿足各種學生的需求，同時有利于靈活調整，讓學習英語不再是枯燥乏味的，而是一件生動活潑的事情，讓教學效率及質量不斷提升。

2.實施初中英語影視視頻教學的策略

2.1加入評價機制

為了確保初中英語影視視頻教學落實到位，而不是讓學生純粹玩樂，需要在教學過程中對學生的學習狀況進行合理評估，并且計入學生的學習成績中，讓學生對于影視視頻教學有一定的積極性。對于初中英語影視視頻教學的評估，主要在兩方面進行，一是回家作業，二是討論設計，這是為了讓學生充分利用課余時間，僅僅依靠課堂時間不能夠實現預期目標，同時讓學生的回家作業不會太過勞累，并且以積極態度面對。

2.2影視視頻教學中視頻的選擇

有關英語影視視頻的選擇有許多種，但是對于初中英語教學而言，則需要選擇恰當合理的影片，應符合以下三種原則：難易度適中、思想性、健康型。在這三點中，思想性及健康型較易滿足，但是在難易度上則會產生障礙。雖然隨著如今互聯網技術不斷地發展，英語影視視頻資源量也在不斷增加，但是要讓一步影片在語言速度、生詞量、影片題材等各方面都符合初中生需求的電視、電影或者紀錄片依舊不容易。所以，為了能夠不阻礙初中英語影視視頻教學的開展，可以由初中英語教師領頭，讓學生自行組建團體，自發利用各種渠道尋找有關資源，或者可以采用現代信息化技術創作符合初中生需求的英語微電影影片，并且由此構建一個影視視頻資源的數據庫，專門提供給教師課堂教學使用或者學生自行下載觀看學習。滿足初中英語課堂使用的英語影視視頻有以下幾種：“閃電狗”、“冰河世紀”、“當幸福來敲門”、“辛普森一家”、“荒島余生”等，這些影片對于三大要求都滿足，可以正常使用。

2.3文化差異實踐

中西文化在各個方面都存在一定的差異，初中生對于歐美文化了解的程度較低，所以為了提升影視視頻教學的質量，需要教師增加相關的輔助內容，讓學生不僅語言上進行提升，而且了解有關的英語知識，開展跨文化的教學。初中英語教師可以使用“刮痧”、“北京人在紐約”、“花木蘭”、“功夫熊貓”等各種影片，通過中英文化之間的碰撞、融合、差異，讓學生更加深入了解、接觸、認識歐美文化，并且循序漸進地接受文化上的差異，不會產生厭惡的學習心態。另外，教師還可以利用BBC英國廣播公司中的英語紀錄片，進行跨文化教學，這也是影視視頻對初中英語教學的重要作用之一，即對中西文化差異有所體現。初中生在觀看這些影片時，既能學習了解到西方的風俗習慣及有關的文化背景知識，又能在此過程中對于西式思維有所培養，這對于學生之后學習寫作、語法及句型都有重要的影響。

3.結語

在初中英語教學的過程中，采用影視視頻的輔助教學模式，可以讓學生在輕松的環境下學習英語，削弱其對于英語學習的逆反心理，同時讓學生對于歐美文化中的生活習慣及風土人情知識有所增加，加快其對于英語文化的認識及理解。隨著初中英語影視視頻教學的不斷開展，可以讓學生的視野不斷開闊，同時對于掌握及學習英語語言知識有所幫助，提升初中英語學習的效率。另外，也讓學生對于英語學習有自主的興趣，不僅僅對教師課堂所教的內容產生興趣，更會讓其自行觀看影片，這樣長期影響，對于學生的英語語感培養也有幫助，有助于學生英語口語能力的增強。

參考文獻：

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