醫(yī)學生“人文素質(zhì)銀行”的探索和實踐

黃曉娟

【摘 要】本文通過建立醫(yī)學生“人文素質(zhì)銀行”，在實踐工作中發(fā)揮其儲蓄、監(jiān)督和支出的功能，不斷創(chuàng)新工作方法，達到進一步提高醫(yī)學大學生綜合素質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學生；人文素質(zhì)銀行；探索；實踐

提高醫(yī)學生的人文素質(zhì)作為醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，在醫(yī)學生的全面成長方面發(fā)揮著積極的作用。寧夏醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院通過建立“人文素質(zhì)銀行”，開展具體的實踐工作，創(chuàng)新工作方法，進一步提高醫(yī)學生的綜合素質(zhì)。

“人文素質(zhì)銀行”包括儲蓄、監(jiān)督和支出三項功能，每名學生設(shè)有個人賬戶，學生可以在一年中參與儲蓄功能的不同模塊進行存儲積分，在年末或一年中的任何時候進行核算和支出，“人文素質(zhì)銀行”還對學生具有監(jiān)督功能。“人文素質(zhì)銀行”的工作人員在普通大學生中公開選撥產(chǎn)生。

1 儲蓄功能

儲蓄功能包括學習模塊和實踐模塊兩方面。學生通過參與相應(yīng)的模塊進行積分，銀行積分=工作時數(shù)×積分系數(shù)，工作時數(shù)取1的整數(shù)倍，不足1小時以1小時計，超過1小時以2小時計，以此類推；積分系數(shù)按照周一至周五、周末、假期以及校內(nèi)、校外的工作分別設(shè)定不同的系數(shù)。

1.1 學習模塊

學習模塊分為黨團學習模塊和專業(yè)學習模塊。

1.1.1 黨團學習模塊

目前大學生普遍存在黨團理論知識薄弱的現(xiàn)狀，學校和學院的黨、團課每學期各舉辦一次，每次培訓的時間集中在一周以內(nèi)，而且以理論培訓為主，培訓的覆蓋面較小、形式也較為單一，很多學生在集中學習之后并不能真正起到提高理論水平的作用。通過開展周末微課堂和網(wǎng)絡(luò)公開課，提高大學生的理論素養(yǎng)。

1）周末微課堂

利用每周末晚點名的時間，學生以黨章、黨史、團章、時事政治、社會熱點等為學習內(nèi)容，根據(jù)自己感興趣的方面，每周開展一次微課堂。學生圍繞社會主義核心價值觀，通過小講座、短劇、知識競賽、視頻等多種形式，學生輪流上黨、團課，大家共同進行學習和交流。在七一黨的生日期間，學生黨員組織開展黨史知識競賽，讓同學們牢記歷史；在建國66周年前期，同學們重溫了建國以來國家的發(fā)展和生活的變化，讓同學們珍惜今天的幸福生活；圍繞醫(yī)患關(guān)系，學生自編自演短劇——“醫(yī)院里的故事”，讓同學們逐步培養(yǎng)高尚的道德情操，為改善醫(yī)療環(huán)境做出自己的努力。與傳統(tǒng)黨、團課相比，周末微課堂具有廣泛性、長期性、多樣性的特點，內(nèi)容豐富、形式多樣，也容易被廣大同學接受，不同的學生不僅帶來了不同的授課內(nèi)容和風格，也讓學生在授課中不斷“充電”，完善和提高了自身水平。

周末微課堂每月進行一次評比，按照排名順序，學生可以在“人文素質(zhì)銀行”中存入相應(yīng)的積分。

2）網(wǎng)絡(luò)公開課

在學院各班級建立QQ群，開辟“網(wǎng)絡(luò)公開課”板塊，將每次周末微課堂內(nèi)容進行錄制，每月將評比優(yōu)秀的內(nèi)容上傳到QQ群的“網(wǎng)絡(luò)公開課”，每月有固定的開課時間，同時設(shè)計作業(yè)和考試，考試通過后會在“人文素質(zhì)銀行”存儲積分。另外，QQ群也為學生深入交流搭建了平臺，同學們可以暢所欲言，對于網(wǎng)絡(luò)公開課也可以提出許多建議和意見，從而不斷完善網(wǎng)絡(luò)公開課。

1.1.2 專業(yè)學習模塊

作為未來從事救死扶傷工作的醫(yī)學生，扎實的醫(yī)學專業(yè)知識是基礎(chǔ)。為了讓學生全面提高，我院根據(jù)學生每學期綜合測評的分值，按照一定比例換算成相應(yīng)的積分存入“人文素質(zhì)銀行”。

1.2 實踐模塊

實踐模塊包括實踐基地——黨團員加油站和學長帶班制。

1.2.1 實踐基地——黨團員加油站

臨床醫(yī)學院根據(jù)自身實際，提出“志愿服務(wù)基地化、常態(tài)化和長期化”的指導原則，先后與寧夏圖書館、武警寧夏總隊直屬支隊、銀川盲校、銀川星語家園孤獨癥兒童康復訓練中心和部分社區(qū)成為共建單位，并建立了相應(yīng)的黨團員加油站。學生根據(jù)個人意愿參與到一個或幾個黨團員加油站，利用課余時間、周末、寒暑假到相應(yīng)的黨團員加油站服務(wù)，按照服務(wù)的次數(shù)和時間核算成相應(yīng)的積分存入“人文素質(zhì)銀行”。

“小木屋”圖書室是我院建立的首個黨團員加油站，經(jīng)過前期的聯(lián)系、協(xié)調(diào)，寧夏圖書館提供小木屋、書籍、桌椅、電腦、空調(diào)等硬件設(shè)施，學院提供場地并負責具體的管理和服務(wù)。“小木屋”圖書室由學院的學生黨員、團員負責日常的運行，學生經(jīng)過自愿報名，參與到流通部、借閱部、財物管理部的工作，主要負責圖書的借閱服務(wù)、與寧夏圖書館書籍的流動和運輸、圖書室財物的維護和管理等工作。“小木屋”圖書室的建立，一方面，黨員、團員主動參與到為同學服務(wù)的工作中，讓他們時刻銘記“為人民服務(wù)”的宗旨，在工作中也接受廣大同學的監(jiān)督，更好地提高自己的綜合素質(zhì)；另一方面，由于學校圖書館以醫(yī)學專業(yè)書籍為主，社科類的書籍種類較少且最新上市書籍補充的速度也較慢，“小木屋”圖書室讓同學們不用出校門就可以看到市場上最新的綜合類圖書，滿足了大學生業(yè)余閱讀的需要，豐富了廣大學生的課余生活。

1.2.2 學長帶班制

學院圍繞六個方面進行選拔學長的工作：一是，大二以上的學生黨員或?qū)W生干部，思想積極上進，責任心強；二是，學習成績中等以上；三是，有較好的溝通技巧和能力，性格開朗，熱心公益事業(yè)和社會活動，有奉獻精神；四是，具有突出的管理能力；五是，具有較好的黨務(wù)、團務(wù)、班務(wù)素質(zhì)；六是，專業(yè)相同或相近等條件，按照學生自愿報名、筆試、面試的程序，聘任政治覺悟高、成績優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的學生擔任新生的學長。學長在上崗前進行相應(yīng)的培訓，一個學長負責一個班級，對新入校學生的班級管理、黨團建設(shè)、學業(yè)規(guī)劃、生活服務(wù)、人際交往、社會實踐、志愿服務(wù)等方面進行有針對性地幫扶、指導和教育工作。

在為期一學年的學長工作中，學長在老師和新生之間、在高年級學生和低年級學生之間建立起良好的橋梁作用，學長良好的示范引領(lǐng)作用對新生起到了潛移默化的影響，有利于傳承學院文化，引領(lǐng)學風、班風建設(shè)，增進新老學生的友誼，使新生更好、更快地適應(yīng)大學生活，同時也激勵新生奮發(fā)向上，不斷爭先。學長在為新生服務(wù)的過程中，語言表達能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力等方面都有很大的進步，提高了自身的綜合能力，同時在老師和新生的監(jiān)督下，學長能更好地做表率，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，在實踐中達到“受教育、長才干、做貢獻”的目的，最終促進自己的全面發(fā)展。

“人文素質(zhì)銀行”每兩個月考核一次學長，考核合格存儲積分，對兩次考核不合格的學長，取消其學長資格并不再積分。

2 監(jiān)督功能

“人文素質(zhì)銀行”對有見義勇為、拾金不昧等反映大學生道德風尚行為的學生，進行宣傳和表揚，并相應(yīng)增加“人文素質(zhì)銀行”中的積分；對不遵守校規(guī)校紀、有損大學生文明形象的學生，在查明事實的基礎(chǔ)上，對其進行批評教育并適當扣去“人文素質(zhì)銀行”中的積分。

3 支出功能

“人文素質(zhì)銀行”在年末對學生的個人賬戶進行核算和匯總，經(jīng)過綜合測算，將個人賬戶的積分核算為“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四等，學院對“優(yōu)秀”的學生進行年度表彰獎勵；對“基本合格”的學生進行談話，幫助其查找和解決自身的問題；對“不合格”的學生進行教育幫扶，結(jié)合該學生的特點和積分低的內(nèi)容，有重點、有針對性地開展教育。

學生也可在一年中的評優(yōu)評先、培訓學習等情況下提取積分。每年的五月和十月是進行團組織表彰和學年評優(yōu)評先工作的時間，學生可以將積分提取出來，在優(yōu)秀團員、三好學生、優(yōu)秀學生干部等各類榮譽的評選工作中進行加分。

通過“人文素質(zhì)銀行”的實踐和探索，我院從思想道德、理論水平、人文醫(yī)學素質(zhì)、實踐能力、專業(yè)技能等方面提高了醫(yī)學生的綜合素質(zhì)，高校學生工作者要不斷創(chuàng)新工作思路和方法，全方位育人，努力提高大學生綜合素質(zhì)，從而保證高校學生工作科學、可持續(xù)發(fā)展。

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[責任編輯：楊玉潔]