微信助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

盧瑛

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，微信應(yīng)運(yùn)而生，它憑借免費(fèi)、簡(jiǎn)易、互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，日益深入人們的生活和學(xué)習(xí)中。巧妙地運(yùn)用微信的各項(xiàng)便捷功能，能有效助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 微信 運(yùn)用

小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫等能力。但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)只局限在課堂上，沒(méi)有延伸到課堂之外，這也是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的短板。

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微信應(yīng)運(yùn)而生。短短幾年時(shí)間，微信注冊(cè)用戶已經(jīng)突破了6億，成為亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件。作為免費(fèi)的社交應(yīng)用軟件，微信能快速發(fā)送語(yǔ)音、短信、視頻、圖片和文字，方便人們進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多，甚至是多人群組的語(yǔ)音和文字交流，通過(guò)使用“公眾平臺(tái)”“朋友圈”等功能，還能實(shí)現(xiàn)媒體資源的共享。微信的這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)能輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，方便學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)外的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，突破小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)空限制。微信助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式主要有以下幾種：

一、把微信作為信息發(fā)布平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)給用戶提供了半公開的后臺(tái)操作，用戶可以根據(jù)自己的需求編輯圖文、語(yǔ)音、視頻等各種形式的消息并發(fā)送。利用微信的這個(gè)功能，小學(xué)英語(yǔ)教師可以建立及時(shí)、有效的信息發(fā)布平臺(tái)，設(shè)置自定義菜單，如“信息通知” “課內(nèi)學(xué)習(xí)”“課外天地”等內(nèi)容，向?qū)W生及家長(zhǎng)分享各類學(xué)習(xí)資源。

1.信息通知

信息通知包括英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的通知、每日英語(yǔ)作業(yè)的布置、各次測(cè)驗(yàn)情況以及學(xué)生上課情況的反饋等，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解教學(xué)情況和學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。如在英語(yǔ)課堂教學(xué)后，教師可以通過(guò)微信公共平臺(tái)發(fā)布英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容和要求，既避免了小學(xué)生遺忘作業(yè)，又便于家長(zhǎng)督促學(xué)生完成作業(yè)，并檢查完成情況。在批改完作業(yè)后，教師還可以拍下優(yōu)秀作業(yè)的照片上傳到微信平臺(tái)，供學(xué)生和家長(zhǎng)參考、借鑒。

2.課內(nèi)學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一般采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)微信平臺(tái)，教師可以文字、圖片、音頻和視頻等形式，分享課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.課外天地

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的課時(shí)目標(biāo)主要是完成既定的教學(xué)任務(wù)。由于課堂教學(xué)時(shí)間短，教師無(wú)法講授更多的英語(yǔ)課外知識(shí)，限制了不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

利用微信公眾平臺(tái)，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集并發(fā)送相關(guān)的課外資源，如英語(yǔ)兒歌、有趣的英語(yǔ)視頻、西方文化如識(shí)等，以此開闊學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野。

二、把微信作為交流互動(dòng)平臺(tái)

與傳統(tǒng)的手機(jī)短信發(fā)送信息相比，微信最大的特點(diǎn)就是可以免費(fèi)推送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多種數(shù)字信息。語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，但僅依靠課堂教學(xué)中的語(yǔ)音教學(xué)，學(xué)生很難有效掌握，尤其是語(yǔ)音類作業(yè)，教師難以監(jiān)控、檢查和評(píng)價(jià)。而通過(guò)微信這個(gè)交流互動(dòng)平臺(tái)，教師可以把口語(yǔ)作業(yè)上傳到群組里。這種新穎的學(xué)習(xí)形式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的積極性，并自覺(jué)完成語(yǔ)音作業(yè)。

除此之外，英語(yǔ)教學(xué)是多元化、多方參與的活動(dòng)，需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的交流互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)局限于校園這一有限的地域和空間，而電話交流受限于雙方的空閑時(shí)間，也需要花費(fèi)一定的費(fèi)用，不利于教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的交流互動(dòng)。微信能為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師提供良好、便捷、免費(fèi)的三方互動(dòng)平臺(tái)，相比課堂，微信平臺(tái)的氛圍更加輕松愉快。通過(guò)微信平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師或者其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時(shí)解答疑惑。在完成合作式作業(yè)時(shí)，學(xué)生之間可以建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)小組。如在討論如何表演“story time”的內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)小組運(yùn)用微信平臺(tái)就能解決“因大家時(shí)間不統(tǒng)一，難以面對(duì)面開展討論”的難題。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，微信日益深入到人們的日常生活中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展有著極大的幫助。但是，教師和家長(zhǎng)也應(yīng)注意，作為一款?yuàn)蕵?lè)社交軟件，微信也包含很多游戲，甚至不健康的內(nèi)容，加上小學(xué)生自制力差，很容易受到外界信息的誘惑。因此，要想讓微信真正發(fā)揮教育的功能，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督、教師的引導(dǎo)，這樣才能恰當(dāng)、合理地運(yùn)用微信助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

（作者單位：江西省贛州市大公路第一小學(xué)）endprint