初中英語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究

朱宏軒重慶市開縣南雅初級中學(xué)

初中英語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究

朱宏軒
重慶市開縣南雅初級中學(xué)

如今科技產(chǎn)品的不斷更新，學(xué)生的知識層面也不再只停留于書本。他們所了解的也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，可能很多東西是我們教師也想不到的。在這樣的形勢下，我們很有必要開展自主學(xué)習(xí)模式。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過多種方式，讓學(xué)生重新理解課堂，以更充沛的精力參與課堂學(xué)習(xí)。

何謂自主學(xué)習(xí)課堂呢？自主課堂就是以學(xué)生為課堂主體，通過學(xué)生自己的思考、探索、分析等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。它與傳統(tǒng)課堂相比，更突顯了學(xué)生的主動性。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是自立性、主動性、自律性，在自主學(xué)習(xí)的課堂上學(xué)生可以感受到自己主人翁的地位，感受到自由。教師作為整個課堂的引導(dǎo)者，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)，希望能和同行交流學(xué)習(xí)。

一、巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣產(chǎn)生動力，激發(fā)學(xué)生興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過各種有趣的教學(xué)活動或者別具一格的授課方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，主動投入到學(xué)習(xí)中。我們可以采取以下幾種方式：

1.小組賽制活躍課堂

學(xué)生時期精力充沛，爭強(qiáng)好勝，富有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)讓他們分組效仿一些語言類節(jié)目或者是綜藝節(jié)目來開展比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時促使學(xué)生學(xué)會合作。

2.充分利用課前三分鐘

平常學(xué)校會舉辦一些活動，但是只有很少一部分學(xué)生可以參與到其中。課前三分鐘，我們可以按照每一位學(xué)生進(jìn)行演講，鼓勵一些不敢表現(xiàn)、不自信的學(xué)生，還可以讓學(xué)生之間相互對話練習(xí)，起到一幫一帶的效果。這樣會極大的鼓舞學(xué)生積極參與，我們的英語課堂也會變得異常活躍。

3.合理的課堂導(dǎo)入

“良好的開始是成功的一半”。枯燥的字母不如一段視頻、一個圖片甚至一首歌曲來的輕快。社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的接觸面越來越廣，枯燥的純理論知識已經(jīng)不能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，只有按照他們喜歡的方式入手才能更好的將課堂高效化。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境就是授課教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的一種情感氛圍，良好的教學(xué)情境不僅可以使學(xué)生由身臨其境的感受，還能激發(fā)學(xué)生對知識本身的興趣。情境創(chuàng)設(shè)有多種，但是帶著問題的教學(xué)情境才是最有效的，可以讓學(xué)生在接觸知識的時候引發(fā)思考。所以，在進(jìn)行學(xué)生自主教學(xué)時，首先我們可以將課本知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生所熟知的一種情境，然后吸引他們的探索和想象，在適當(dāng)?shù)臅r候要提出問題，有助于學(xué)生養(yǎng)成樂于探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)除了教師本身的知識積累和語言熏陶，還可以借助多媒體技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)的引進(jìn)省去了很多繁瑣的過程，也更加形象直觀。但是在創(chuàng)設(shè)的時候我們有以下幾點(diǎn)需要注意：

1.情境要形象、新穎、有足夠的感情滲透，這樣才能引起學(xué)生共鳴，有效帶動情感共振。

2.情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，做到難易適中。

3.情境教學(xué)目前是比較受學(xué)生喜歡的一種教學(xué)方式，所以在進(jìn)行的時候?qū)W生往往積極性很高。課堂氣氛活躍，這個時候很容易出現(xiàn)課堂局面混亂的情況，所以教師要控制好整個課堂，掌握好節(jié)奏。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體性

自主學(xué)習(xí)模式倡導(dǎo)學(xué)生通過自身探索和獨(dú)立思考獲得知識。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，是一個以積極態(tài)度，調(diào)動原有的知識經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問題，同化新知識的積極建構(gòu)的過程，這個過程必須靠學(xué)生自己完成。所以因而強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立思考是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要。所以，我非常注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行新課教學(xué)的時候，先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，而后將學(xué)生們的反饋總結(jié)再進(jìn)行講解，這樣既鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也能很好的節(jié)約課堂時間，將更多的時間留給學(xué)生。

英語是一門語言課，不能僅憑良好的記憶，還需要良好的溝通交流能力。無疑小組合作學(xué)習(xí)是一種比較好的方式，學(xué)生可以通過這種形式進(jìn)行對話交際，互幫互助。在提升合作意識的同時培養(yǎng)聽、說、寫等多項(xiàng)技能。

四、拓展學(xué)生自主探究空間

實(shí)踐出真知。學(xué)生只有親身體驗(yàn)到知識獲得的過程，才會深刻理解，才能感到快樂。在教學(xué)中我們要時常鼓勵他們自主探究：第一，留給學(xué)生充足的時間和自由的空間，不能像機(jī)械式教學(xué)過程；第二，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表不同觀點(diǎn)，然后讓學(xué)生圍繞學(xué)生們提出的幾點(diǎn)再進(jìn)行深入分析，不要急切的說出結(jié)果。學(xué)生探索的過程就是不斷犯錯糾正的過程，學(xué)生的理解出現(xiàn)分歧的時候應(yīng)當(dāng)鼓勵他們說出依據(jù)，最后再用正確的答案糾正。這樣的過程才是探索知識的過程。

在我們進(jìn)行談?wù)摃r，可以讓學(xué)生放輕松，自由的狀態(tài)才最能激發(fā)學(xué)生的活躍思維。在我的教學(xué)課堂采用了以下幾種方式：

1.微信大平臺

微信是老少皆宜的一種聊天平臺，它的語音應(yīng)用我進(jìn)行了充分應(yīng)用。我將我班學(xué)生組成了一個朗讀討論組。對每位學(xué)生的要求是每人每周末上傳一段感覺最好的錄音，還讓學(xué)生之間互相評論。這個微信平臺的建立使學(xué)生不再只是應(yīng)用手機(jī)進(jìn)行聊天，更多的是作為一種學(xué)習(xí)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。

2.語言模仿

現(xiàn)在有很多英語配音軟件，這樣的軟件是通過1-2分鐘的短視頻配音，為英語學(xué)習(xí)增加趣味性。我讓學(xué)生自主選擇，然后發(fā)到我們的微信平臺，相互欣賞。還有很多類似的軟件，我們英語教師應(yīng)合理應(yīng)用在教學(xué)中，增強(qiáng)趣味性的同時開拓學(xué)生知識面。

3.以賽促學(xué)

現(xiàn)在很多地方都在進(jìn)行不同的英語競賽，選手們相互競爭、彼此追逐，能力也在不斷提升。我們要鼓勵學(xué)生參與這樣的大型比賽，比賽場上高手眾多，能力強(qiáng)者比比皆是，學(xué)生好勝心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性自然得到激發(fā)，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總之，初中階段是學(xué)生的重要時期，如果能把握好這一時期的英語學(xué)習(xí)，必將為今后的學(xué)習(xí)之路奠定良好的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中充分認(rèn)識自我，樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心，逐漸形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的潛力是無限的，潛力是巨大的，老師要給予學(xué)生充分的信任，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在教師的不斷引導(dǎo)下，他們的英語能力必定會有質(zhì)的飛躍。