論高職大學生理想信念教育及對策研究

謝　妮武昌職業學院

論高職大學生理想信念教育及對策研究

謝妮
武昌職業學院

我國高等職業技術教育發展迅速，高職學生黨員人數不斷增加，其理想信念的主流是積極向上的。隨著全球化下西方文化和價值觀念的涌入，市場經濟趨利性與網絡不良信息的沖擊，教育導向與社會現實沖突之間的矛盾，高職教育人才培養模式的改變等，給現階段高職大學生理想信念教育工作帶來了很大的挑戰。因此，文章針對高職大學生理想信念教育存在的問題進行了分析，探析了加強高職大學生理想信念教育的有效對策，以供參考。

高職；大學生黨員；理想信念；挑戰

近年來，我國高等職業技術教育迅速發展，高職院校學生已經成為大學生的重要群體，高職大學生黨員和入黨積極分子的比例在不斷增加。高職學生黨員隊伍是高職大學生中的骨干力量，是黨的新生力量和新鮮血液，是建設中國特色社會主義的棟梁之材。但是，現階段高職大學生黨員理想信念教育正面臨著嚴峻的挑戰，亟待采取有效的措施進行處理，因此文章針對高職大學生理想信念教育及對策的研究具有非常重要的現實意義。

一、高職大學生理想信念教育存在的問題

我國高職大學生理想信念教育存在的問題主要包括以下幾個方面：其一，缺乏對理想信念教育重要性的認識，部分地區、部門以及高職院校并沒有充分的認識到大學生理想信念教育工作的重要性，也沒有采用有效的方法加強對大學生理想信念的教育，導致高職大學生理想信念教育水平較低；其二，高職大學生尚未形成健康、良好的理想信念，需要社會給予大學生一定的引導，但是，現階段社會環境越來越復雜，不利于高職大學生理想信念的的形成；其二，高職院校大學生理想信念教育缺乏實效性，大學生的思想政治教育和理想信念教育存在密切的關聯，由于高職院校大學生的理想信念教育的內容缺乏說服力和吸引力，不能夠激發學生參與理性信念教育的積極性和主動性，導致理想信念教育實效性相對較差；其四，現階段，社會環境發生了很大的變化，但是高職院校從事大學生理想信念教育的人員并沒有適應該種變化，再加上高職大學生生活、學習以及就業等方面的壓力，增加了高職大學生理想信念教育的難度。

二、加強高職大學生理想信念教育的有效對策

1轉變觀念。高職院校教育工作者或者教師通常將理想信念教育當做單方面的工作，即教育者對學生進行教育，這種方式學生始終處于被動接收的地位，難以提高學生參與理想信念教育的積極性。因此，應該轉變觀念，將學生和教師放在平等的地位，一方面，教師引導學生樹立良好、健康的理想信念，另一方面學生將自己的看法、思想等和教師進行溝通，這樣能夠充分的發揮高職學生的主體地位，顯著的提高高職大學生理想信念教育的效率。

2創建科學的理想信念教育內容體系。高職大學生理想信念教育內容體系的創建主要從以下幾個方面進行：其一，加強主流意識教育，所謂主流意識教育指的是社會主義信念以及共產主義理想的教育，高職院校作為為社會主義培養接班人的重要陣地，必須突出理想信念教育的主導性，不斷的提高高職大學生的全面素質以及綜合職業能力，以便于為社會主義生產和建設培養一批具有創新能力和學習能力的復合型、應用型高等人才，在進行社會主義共同理想、社會主義核心價值體系以及馬克思主義信念教育時，必須采用多樣、靈活的方法對學生進行宣傳；其二，加強理想信念和社會主義實際的結合，在對高職大學生進行理想信念教育時必須聯系我國社會主義建設實際以及大學生自身發展的實際需求，顯著的提高理想信念教育的實效性，在設計教育內容時，應該將抽象的理論知識轉化成學生易于理解和認識的社會現象，讓高職學生在重視個人發展與個人利益的同時，還應該重視國家利益和社會利益，即重視自我價值與社會價值的共同實現，此外，還應該聯系社會熱點話題進行專項教育，能夠讓大學生的理想回歸于現實生活，更好的完成自身的人身理想和價值；其三，提高教育的針對性，理想信念教育工作必須根據高職大學生的實際特點，即思想活躍、關注社會發展、易于接受新鮮事物等，這就要求不斷的提高理想信念教育內容的針對性，讓大學生積極、主動的參與到教育中，這樣才能夠真正的實現教育的目的。

3采用多樣化的理想信念教育方法。現階段，傳統、單一的教育方法，難以激發高職大學生的積極性和主動性，針對該種現象就必須不斷的創新教育方法，創造性的開展理想信念教育工作。目前，高職大學生理想信念教育的創新方法包括：其一，個性化教育，當代大學生具有思想活躍、個性化較強的特點，因為主觀意識、思維方式、家庭狀況以及成長環境的不同，每個大學生都形成了不同的奮斗觀、價值觀以及人生觀等，即所有的高職大學生都具有明顯的個性化特點，這就要求在進行理想信念教育時，必須加強個性化教育，深入大學生群體，及時、準確的了解高職大學生理性信念形成過程中遇到的思想問題與困惑，并重視每一個大學生個體的特點，進行因材施教，能夠顯著的提高大學生理想信念教育的針對性和效率；其二，網絡教育，現階段，高職大學生過分的癡迷和熱衷于網絡，網絡中傳播的各種思想對高職大學生理想觀念的影響相對較大，特別是一些不良思潮的影響，為了幫助高職大學生形成良好、健康的理想信念，這就要求充分的利用網絡技術、多媒體技術等進行高職大學生的理想信念教育，既能夠為高職大學生的理想信念教育注入新的活力與生機，還能夠顯著的提高理想信念教育的水平和效率；其三，全員育人，為了提高高職大學生參與理想信念教育的積極性和主動性，應該充分發揮學校全員育人的作用，營造一種良好的育人環境和全員育人的氛圍，讓學生在這種健康向上、積極進取的環境中，充分的調動學校各個方面的力量，形成合力進行理想信念教育，能夠顯著的提高大學生理想信念教育的實效性。

4關心和理解學生。高職大學生在生活與學習的過程中面臨各種壓力，如心理壓力、就業壓力、學習壓力以及生活壓力等，甚至還存在社會歧視壓力，針對該種現象，高職院校的教職員工，應該關心和理解學生，主動的和學生進行溝通，及時、準確的了解學生生活和學習過程中遇到的各種問題，特別是對于貧困的學生，還應該幫助他們解決生活問題。對于違紀的學生，不能采用粗魯的方式批評學生，而是應該細致、耐心的引導，讓學生充分的感受到學校、教師以及其他同學的關愛，這樣能夠為理想信念教育工作創造良好的環境，更容易得到學生的認同和理解。