案例教學法在初中政治教學中的運用價值

肖艷春山東省濟寧市兗州區礦山學校

案例教學法在初中政治教學中的運用價值

肖艷春
山東省濟寧市兗州區礦山學校

隨著新課標實施的不斷深入，初中政治教學面臨著新的形勢和挑戰，這就需要政治課程教學模式也應該進行相應的調整，通過有效的改革創新來提高課堂教學效率，提高學生的政治知識基礎，從而促進學生的全面發展。本文通過對于案例教學法在初中政治教學中的應用進行簡要的分析，指出了當前案例教學法存在的問題以及應用的具體原則，旨在有效提高初中政治教學效率。通過在初中政治教學中應用案例教學法，能夠有效加強學生的知識基礎，激發學生學習的興趣，從而提高學生分析問題和解決問題能力，實現初中政治的最終教學目標。

案例教學法；政治教學；運用價值

引言

新課程標準要求新時代的學生應該具有自主學習和獨立思考的能力，并且在問題面前可以具有冷靜的分析能力從而有效解決問題。初中政治課程知識理論性比較強，同時還需要進行有效的實踐。這就要求學生在準確掌握并且理解政治理論知識的同時，還應該不斷加強在現實生活中的應用。這需要教師不斷地打破傳統的教育教學理念，探討新的培養方法，對學生進行有效的價值教育。通過在初中政治課堂教學中引入案例分析，能夠促進其想一個新的發展模式前進，有利于提高學生的綜合素質。

一、初中政治案例教學法實施的原則

（一）針對性原則

針對性原則是案例教學法實施的重要原則。這就需要教師在選取案例的時候應該注重案例的針對性，在有效結合教材知識的基礎上，找尋一些與青少年學生相關的案例。所選取的案例應該具有明確的指向性，讓學生在了解了基本的案例之后對于課本知識的印象會進一步加深，能夠受到很好的教育。例如，在學習《未成年人的自我保護》中防范侵害，保護自己的時候，教師可以講解一個實際的案例：一個中學生張某受到了一些社會青年的欺辱，然后通過老師和學校的幫助，報告了公安機關，社會青年受到了應有的懲罰，自己得到了很好的保護。通過這樣有針對性的案例，能夠引起學生的共鳴。這樣教師可以更好地引出防范侵害，保護自己的主題，起到積極的促進作用。

（二）實踐性原則

案例教學法的實踐性原則就是指學生可以把所學習的知識很好地應用到實踐中去。初中政治教學目的在于加強學生的思想品德修養，培養學生良好的道德品質。所以在初中政治教學中更加應該注重對于實踐性的要求。例如，在學習《在生活中磨練自己》一課的時候，教師可以給學生講解一下其他學生的勵志事跡：以前，在學校里有一個學生，家里面特別困難，尤其是在初二其母親病重的時候，他一度輟學，但是在家中并沒有影響他的學習，仍然堅持把初中知識全部學完，最終在國家的幫助下順利考上高中和大學，成為了一名非常出色的商人。正是因為他勇于面對挫折，意志足夠堅強，才能夠戰勝困難，并且最終走向成功。從而引出主題人生難免有挫折，只要我們從容面對，終將會成功。

二、案例教學法在初中政治教學中的誤區

（一）案例教學法就是“舉例子”

在新課標的指導下，許多教師開始使用案例教學法，在實踐中我們能夠看到，教師在開展教學的時候把案例教學與“舉例子”相比較。這個時候教師就已經走入了誤區，錯誤地認為案例教學其實主要就是在課程教學過程中多舉例子，在例子中發現并且解決問題。有的時候還會出現講解虛假故事的情況，最終影響了課程教學的氛圍，同時，教學質量難以得到有效的保證。正是因為教師有這樣的誤區，所以才會使案例教學法成效甚微。

（二）案例教學法就是以案例為主要內容

案例教學法作為一種新型的教育教學手段，通過舉事例的方法，有效結合理論知識和實踐，從而提高教學的效率。案例教學法有許多優勢，同時學生對于案例教學法的接收情況也比較好。這樣教師就采用了以舉例子為主的教學方法，但是其實案例教學法的實質就是運用課本上的基礎理論知識對于事例進行闡釋，如果沒有相對應的理論講述，僅僅是單純的運用案例開展教學，那么案例教學法只不過是一場故事會。

三、提高案例教學法運用的策略

（一）轉變觀念，準確理解案例教學

教師轉變觀念是保證案例教學法效率的重要基礎。案例教學與舉例子最大的區別就在于，例子往往是針對一項重點進行主要說明的，可以是虛假的。但是案例是對于現實的情況進行記錄，是一種符合教學前提的真實性做法，有趣，并且具有一定的可讀量。所以如果把例子單純地歸為案例教學法那是錯誤的，屬于一種思維的誤區。想要把案例教學準確地應用在實際教學過程中，只有真正意識到這種誤區，不斷轉變觀念，才能夠更好地開展案例教學法。

（二）有效結合理論和實踐

理論與實踐相結合是開展案例教學法的重要保證。所以，這就要求我們在日常教學過程中，應該有效結合理論知識和案例，避免出現重案例，輕理論的情況。初中政治旨在能夠培養學生正確的價值觀念，所以能夠讓學生在不斷的綜合結去發現并且解決問題是非常重要的，只有在理論基礎知識中，不斷地總結方法，才能夠使學生準確理解政治知識。

（三）注重教師自身修養，提高其專業素質

提高案例教學效率，離不開教師專業素質的提高。案例教學法對于教學技巧有著較高的要求，所以這就需要教師具有過硬的專業素質。教師既需要精通初中政治理論知識，同時應該懂得如何有效開展實踐，引導學生參與到案例教學過程中，使學生對于案例的認識能夠達到一定的程度，對于其中所涉及的問題有較深層次的理解，有效保證了政治教學的效率，使學生受到了很好的教育。

結語

綜上所述，在初中政治課堂教學過程中引入案例教學法，能夠最大限度地激發學生的學習興趣，提高初中政治教學的質量和效果。當然，案例教學法在實踐中的應用還存在著一定的誤區，所以教師在日常授課過程中應該不斷地提高自身的綜合素質，提高自身政治教學能力，從而更好地在實際教學過程中掌握應用知識，使用案例教學法來提高教學效率，提高學生認知能力，使其成為一種更加有效的教育方式。

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