提升英語培訓有效自主輸入的措施研究

王慧芝河北省張家口市赤城縣教師進修學校

提升英語培訓有效自主輸入的措施研究

王慧芝
河北省張家口市赤城縣教師進修學校

隨著我國經濟社會逐步與國際社會接軌，國際化人才的市場需求逐漸表現出供不應求的狀況，英語等外語培訓需求日益增加，而外企對培訓質量的要求也越來越高，傳統的英語培訓模式已經不能滿足國際化市場人才培訓的需要，因此，對現有的英語培訓模式進行一定的改革，增強英語培訓自主輸入的有效性，對達到預期的有效教學培訓目的起著至關重要的積極作用。本文對提升英語培訓有效自主輸入的措施進行一定的探究，為英語培訓提供一定的參考價值。

英語培訓；自主輸入；有效輸出；措施

1.前言

外語學習實質上就是語言輸入以及語言輸出的過程。英語培訓本質上是指在一個指定的地點與時間內給予學生大量的語言輸入并促進輸入轉變為有效輸出的學習平臺，學生可以通過這個學習平臺來達到有效掌握英語無障礙溝通交流的目的。所以，語言輸入是英語培訓中的首要內容，有效的語言輸出是培訓的最終目的，為了實現該目的，最重要的還是對培訓自主輸入進行科學、合理、有效的改革以及提升，繼而實現有效英語培訓的目的。

2.提升英語培訓有效自主輸入的措施

為了能夠很好地增強英語培訓中學生自主輸入的能力，在實際英語培訓中可從培訓教師、培訓環境氛圍以及培訓教材的設計等三個角度來考慮，具體表現如下：

2.1教師應當適宜改變培訓重心

在早期階段，教師應當指導與組織學生進行自主輸入的訓練，做好個性指導與進度監測工作。在中期階段，當學生能夠較好地掌握符合自身特點的自主輸入法時，教師應當逐漸增大培訓任務，提高學生自主輸入量。在后期階段，教師不再進行課程講授，應當將培訓重心放在檢驗學生自主輸入的成效，并在課后對學生存在的問題進行個性化指導并修正。外語學習是一個極為漫長且艱辛的過程，學生只有熟悉掌握了有效的自主輸入法，才能夠達到培訓的真正目的。比如，在進行閱讀理解訓練環節，教師一方面要對培訓任務的目標做到心中有數，要確保學生在每一培訓環節都能夠真正獲得知識，鼓勵學生自主解決問題、自主實現培訓目標；另一方面，教師應當在首次向學生演示如何通篇地把握文章所表達的中心思想，如何做好閱讀前準備、語序調整、詞義變化以及時態變化等閱讀理解工作，同時還要根據學生自身特點與自主輸入情況來進行針對性指導，從而能夠及時發現問題并解決問題。

2.2營造良好的培訓氛圍

為了增強英語培訓自主輸入的有效性，應當為學生提供良好的培訓環境。由于語言應用的環境千變萬化，不同場合使用語言的結構、形式大不相同，因此為了增強教學的有效性、實用性，在實際課堂中可以適當增設有趣的情景交際與情景模擬，鼓勵學生大膽運用英語交流、學習。比如，在口語交際課上，教師應當事先給學生一個情景主題，安排和組織學生做好相應的準備工作，鼓勵學生自主組隊、寫英文臺詞、劇本等，這樣不僅能夠充分展示學生的表現力、增強自信，還能夠提升學生有效自主輸入的水平，加深對英語這一門語言的認識和掌握。再如，教師還可以在課堂上指導學生如何為英語無字幕電影配字幕，為無聲英語電影配音等等，這樣不但能夠打破傳統模式下的英語培訓課程的枯燥，還能夠營造良好、有趣的培訓氛圍，提高學生學習英語的積極性，提高學生自主輸入效率。

2.3增強培訓教材對學生自主輸入的引導作用

由于學生在課后自主學習過程中，常常不能夠辨別出培訓教材上輸入語言信息的相關特點，無法良好地把握學習重點，繼而導致在自主輸入時無法有效地掌握知識的吸收方法。為了增大知識輸入量，教師常常在設計培訓教材時收集并編寫大量的閱讀、聽力篇章等語言信息，卻忽略了語言知識的特點是否可以被學生自主獲知、了解。因此，在實際編寫與設計培訓教材時，教師應當有意識地引導學生在自主知識輸入時判別并獲知重要知識點。比如，在分析英語句式結構時，在重要信息位置的字體加粗以及加下劃線等，標明知識的重點，引導學生對重點部分進行自主思考、自主學習。具有人性化、合理的培訓教材對增強學生自主知識輸入的有效性有著不可替代的重要作用，好的培訓教材可以充分利用適宜的篇幅幫助學生盡可能多地獲取重要知識點及其信息特點。比如，在閱讀理解培訓環節，可以適當引導學生自主發掘閱讀題上延伸拓展的句式結構、詞義變化以及詞匯用法等。

3.結語

要提升英語培訓有效輸入關鍵在于充分發揮學生自主輸入的能力，改變教師的培訓重心，營造良好的培訓氛圍以及合理的培訓教材。在學生自主輸入階段，教師應當為學生提供學習建議與意見，認真給學生解疑答惑。在實際的英語培訓改革過程中，教師應當有意識地縮短課堂授課時間以及講解比例，盡可能降低輸入的無效率，對學生自主輸入的方法以及提高自主學習的效率進行科學地、合理地指導。營造良好的培訓氛圍與合理的培訓教材，不僅能夠有效地提高學生自主輸入的積極性，還能夠引導學生正確、有效地自主獲取英語知識，對學生未來全面發展具有一定的現實意義。

［1］王薇薇.提升成人英語培訓有效自主輸入的措施［J］.石油化工管理干部學院學報，2012，14（1）.

［2］于驪珠.調動學生自主性是加快輸入到輸出過程的關鍵［J］.科技創新導報，2008，（30）.

［3］何高大.現代技術環境下的外語合作學習研究［J］.外語教學，2002（6）.