在線教育模式在高校學生黨員建設平臺的實踐與探索

宋　亮，李　準，張萬峰，孟宣廷大連交通大學成人教育學院

在線教育模式在高校學生黨員建設平臺的實踐與探索

宋亮，李準，張萬峰，孟宣廷
大連交通大學成人教育學院

針對目前在線教育模式下高校學生黨員建設平臺信息管理的需求，結合某高校成人教育學生黨員教育的實際情況，給出了在線教育模式下成人教育學生黨員建設信息管理平臺的體系結構。最后，結合某高校成人教育學院學生黨員建設平臺信息管理的實際需求，借助蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司開發的成教網絡化管理平臺和學院網站信息化課程管理平臺，設計并實施了某高校成人教育學院在線教育模式下高校學生黨員建設平臺。

在線教育；黨員建設；信息管理；平臺

項目名稱：在線教育模式在高校學生黨員建設的實踐與探索，項目編號：DJ SZ-2015-B15。

引言

目前高校黨員教育總體態勢比較好，但仍不同程度地存在重業務輕理論，學習活動開展不平衡，教育形式單一、集中、籠統等現象。原有的管理方法和手段已不適應高校黨員教育的發展。因此開發一套即適應在校管理需要，又適應遠程教育需要的在線教育模式下高校學生黨員建設平臺顯得及時而又必要，也是高校黨員教育教學改革的必然趨勢。

1.現有教育模式下高校學生黨員建設的現狀

首先是接受教育的自覺性不夠，除了安排的集中學習之外，自覺主動學習的動力不足，其次是針對性不強，教育內容缺乏時代性。再次教育方法單一、模式固化，一般以“學習-聽講-總結”的固定套路，缺乏因人施教。最后是及時性不夠，存在教育計劃不合時宜，黨員教育與服務師生脫節，網絡信息平臺等媒體技術利用不夠。

2.在線教育模式下高校學生黨員建設信息管理平臺

各高校應利用好高校自身的網絡優質資源，最大限度做好有針對性的黨員教育資源整合，以在線教育的一種新形式，構建在線教育模式下高校學生黨員建設信息管理平臺，對學生黨員開展思想政治教育。

2.1某高校成人教育在線教育模式下學生黨員建設信息管理平臺的體系結構

其設計目標是建立一個依托校園網絡，覆蓋校內所有教學單位、教學點以及函授站點，充分利用現有計算機網絡技術的在線教育信息管理平臺，同時提出了明確、科學、有潛在應用價值的高校優質學生黨員黨建模型。其模型分為高校黨委、學院黨總支、班級黨支部、黨員、預備黨員、入黨積極分子六個層次，形成黨員黨建模型的六大基本要素，嚴格按使用權限訪問。其體系結構主要由學員管理系統和課程管理系統兩大部分組成。

2.1.1學員管理系統

學員管理信息系統主要涉及學員管理的各個環節。根據其管理信息流程和學生黨員教育的實際情況，將其設計為信息管理、學習進度管理和信息發布管理3個功能模塊。

信息管理模塊是面向高校黨委、學院黨總支、班級黨支部等管理部門，主要用于完成高校學生黨員的注冊、更新等日常工作的處理，嚴格按使用權限訪問。學習進度管理模塊是面向高校、黨委和學院黨總支，主要用于課程學習進度的上報和數據整理，處理大量對安全性要求較高的工作，嚴格按使用權限訪問。信息發布管理模塊面向所有用戶，主要用于所有用戶在校學習期間的信息發布，嚴格按使用權限訪問。

2.1.2課程管理系統

在線教育課程管理信息系統主要涉及學員課程管理的各個環節。根據其課程管理信息流程和學生黨員教育的實際情況，將其設計為課程管理和信息發布2個功能模塊。

課程管理模塊是面向高校各課程管理部門和學員，主要用于完成高校管理部門及學生黨員的選課、課程進度更新等日常工作的處理，嚴格按使用權限訪問。信息發布管理模塊是面向高校各部門和學員，主要用于課程學習進度的上報和數據存儲，處理大量對安全性要求較高的工作。各客戶工作站按用戶權限進行訪問。

2.2某高校成人教育在線教育模式下高校學生黨員建設信息管理平臺的功能設計與實現

基于某高校成人教育學院學生黨員的實際情況，對于由各教學站點學生黨員課程學習模塊采用B/S模式。

2.2.1借助蘇州青穎飛帆軟件科技有限公司開發的成教網絡化管理平臺

借助其平臺大大減少對很多學員客戶端進行特殊的設置和軟件的安裝，縮短了應用程序的開發周期，而且維護工作也容易進行。其初步處理流程設計如下：

（1）高校管理者通過教學管理平臺系統頁面，進入系統進行學員和課程管理，向教學管理平臺發出請求，完成教學計劃管理。

（2）教學管理平臺截獲該請求，查到與該請求相對應的課程，提交數據。

（3）學員通過教學管理平臺系統頁面，進入學員學習客戶端，通過學習客戶端系統頁面，完成選課及課程學習，并發布學習信息。

（4）教學管理平臺截獲該請求，根據學員發布的信息，提交數據，標記學員學習記錄。

（5）根據教學管理平臺的處理結果，發布學習記錄并退出系統，完成一次學習任務。

2.2.2基于學院網站信息化課程管理平臺

借助某高校成人教育學院網站開發的網站信息化課程管理平臺開設黨課，并設置學習討論區、留言薄、微信群等，進行課上課后交流，縮短了應用程序的開發周期，而且維護工作也相對容易進行。其初步處理流程設計如下：

（1）高校管理者通過學院網站的系統管理頁面，添加網絡課程，完成課程管理及教學計劃管理。

（2）學員發出請求給網站信息化課程管理平臺，根據請求配置信息查到與該請求相對應的課程，提交表單數據，傳遞給學員。

（3）學員通完成選課及課程學習。

（4）根據課程學習結果，存檔發布學習記錄。

3.小結

該平臺建設提出了較為科學的設計方案，適應了在線教育模式下高校學生黨員建設的需要，目前該平臺部分投入使用并且運行情況良好，但對在線教育數據的安全性和準確性提出了更高的要求，今后在該平臺的進一步實現過程中還要對數據的安全性和準確性問題進行深入的研究。

［1］李寧.新時期加強高校學生黨員教育的幾點思考［J］.中國校外教育；2009年08期

［2］宋亮，張萬峰.孟宣廷成人教育教務管理信息平臺設計與實現［J］.管理學家；2012（24）

宋亮(1981-)，男，滿族，遼寧開原人，大連交通大學助理研究員，碩士，主要研究方向：教育管理，決策支持系統，CIMS。