小組合作學習的實效性和操作性

劉淑賢吉林省大安市兩家子鎮中心小學校

小組合作學習的實效性和操作性

劉淑賢
吉林省大安市兩家子鎮中心小學校

我認為課改的目的，不僅僅是解放學生，更重要的是解放老師，最深刻的感覺課堂不困卷，不受累，不生氣，學生學的高興，老師教的輕松，給老師帶來極大的好處。以前教課，基本上就是教師一言堂，學生只有聽，甚至連辯解的機會也沒有，更談不上合作交流，自我展示。讓他們具有一定的創新能力，想象能力，合作意識和合作能力，我認為小組合作學習非常重要。因為，小組合作學習，是培養學生合作意識和合作能力的重要環節。那么，如何做到小組合作學習的時效性和操作性。下面，就這個方面談談自己的一點想法。

小組合作學習；重要性；發展學生的個性；人員；時間；問題；指導

我認為課改的目的，不僅僅是解放學生，更重要的是解放老師，最深刻的感覺課堂不困卷，不受累，不生氣，學生學的高興，老師教的輕松，給老帶來極大的好處。以前教課，基本上就是教師一言堂，學生只有聽，甚至連辯解的機會也沒有，更談不上合作交流，自我展示。讓他們具有一定的創新能力，想象能力，合作意識和合作能力，我認為小組合作學習非常重要。小組合作學習，是培養學生合作意識和合作能力的重要環節，那么，如何做到小組合作學習的時效性和操作性。下面，就這個方面談談自己的一點想法。

一、認識小組合作學習的重要性

1、能讓學生從小就體會到集體有不可忽視的作用

俗語有云：三個臭皮匠勝過一個諸葛亮。集體的力量是無窮無盡的，而個人的力量是有限的。要發揮集體的作用，首要條件是個人必須有合作意識，體會到合作的重要性。而這是要培養出來的，故要在小學課堂中，適當設計一些小組合作學習的環節。可以說，為了學生的將來，必須重視小組合作學習。

2、開展小組學習，有利于發展學生的個性

過去，流行的是填鴨式教育。這嚴重扼殺了小學生的個性發展，對他們進行了身心的摧殘。開展小組合作學習，讓學生在同齡人中暢所欲言。將學習的主人翁地位還給學生。讓他們能享受解決問題的成功喜悅。而且，能親身體會到知識的來源，對所學的知識掌握得更牢固。蘇霍姆林斯基說：兒童學習愿望的源泉是思維智力上的感受和情感色彩，教學和認識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發展兒童智力和創造能力極其重要的土壤。

記得，在教數學《圓的周長》一課時，我讓學生進行小組合作操作。用已有的工具和不同的方法度量園的周長。學生通過動腦、動手、動口。用不同的思考方式來進行。這充分鍛煉來了學生的發展個性和創造力。隨著討論的進程，更深刻了解到圓的周長與直徑或半徑有關。不僅輕而易舉地記住了C=πd，而且知道了圓的周長隨園的直徑變化而變化。為以后學習正反比例的意義打下了扎實的基礎。

小組合作學習使學生學生置身于一種特定的境界中，學生通過完成真實任務來進行有意義的學習。

二、開展小組合作學習是關鍵

1、講究小組合作人員結構的搭配

一般能力強的學生與能力弱的學生搭配。為什么呢？能力強的可以給能力弱的學生提供幫助和啟發。這樣合作時，氣氛濃厚，合作的效率更高。

人數的安排一般三、四個，或五、六個為宜。“車無頭不走，船無舵不行。”在一個組織中，沒有一個統率一切的領導者，活動是無法實現的。所以要根據情況分好工，在組內設一個組長，一個記錄員，一個匯報員，一個操作員，并適時輪換。特別是對組長的要求特別高，組內分工落實后，教師應引導學生懂得“分工不等于分家，”成員之間要互相幫助，互相愛護，共同提高，營造一種寬松、和諧、民主的學習氛圍。讓組內的每個組員能自由發展。

2、合作學習的時間有講究

有的教師在教學中，看似鬧哄哄，剛合作研究了30秒或1分鐘，有的學生剛投入，有的學生還在“嘗試錯誤”，老師就喊停，給學生合作學習的時間不足得不出真正的合作結果。也有的教師不能很好地調控合作過程，給學生合作學習的時間過多，讓學生慢無邊際地說下去，浪費寶貴的課堂教學時間，影響教學效率。

3、合作的問題要精而不濫

曾經聽過一節課，教師讓學生討論的次數差不多有十次。是不是太多了？我覺得一節課有一、兩次就差不多來了。當然也要看實際情況，那么什么時候才適當開展小學合作學習呢？

我認為：（1）、利用教材，引導自學的問題；（2）、設置階梯，降低坡度的問題；（3）、判斷正誤，加深理解的問題；（4）、容易混淆，加強思辨的問題；（5）、引導探索，尋求規律的問題；（6）、求異創新，發散思維的問題；（7）、運用教具，協同操作的問題；（8）、節省時間，提高效率的問題。

三、教師要適時地進行指導，逐步完善

在開展小組合作學習時，一定要走入學生中，隨時對各組進行指導，提高合作效率。對操作得較好的小組必須在班里面提出表揚，這是必不可少的一個環節。

以上是我對小組合作學習的初淺看法，必須要在以后的教學中逐步摸索和完善。如何根據學生的認知規律，精心設計小組合作學習，努力提高學習的實效性和操作性，仍是我們繼續研究的目標。

［1］《走進新課程》

［2］《小學數學新課標》

［3］《中國教育創新教師論壇》人民日報出版社