微笑，教師的法寶

洪　輝吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校

微笑，教師的法寶

洪輝
吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校

我把微笑帶到校園，因?yàn)槲沂菆@丁；我把微笑帶進(jìn)校園，因?yàn)槲沂墙處?。我深深地知道微笑多么重要。我微笑著走進(jìn)學(xué)生，表示我對(duì)學(xué)生的親近和友愛(ài)。面對(duì)學(xué)生微笑，我表示自信、理解、從容、贊許、、、、、、微笑，可以，縮短師生之間的距離，可以解開(kāi)師生之間的誤解；可以叩開(kāi)學(xué)生的心扉；可以凈化學(xué)生的心靈；可以讓學(xué)生知錯(cuò)就改；可以使學(xué)生在知識(shí)的海洋里拼搏的動(dòng)力、橋梁、階梯......微笑，是教師取之不盡用之不絕的法寶。

愛(ài)；鼓勵(lì)；信念；理解；贊賞；呼喚；默契；寬容

我把微笑帶到校園，因?yàn)槲沂菆@??；我把微笑帶進(jìn)校園，因?yàn)槲沂墙處?。我深深地知道微笑多么重要。我微笑著走進(jìn)學(xué)生，表示我對(duì)學(xué)生的親近和友愛(ài)。面對(duì)學(xué)生微笑，我表示自信、理解、從容、贊許、、、、、、微笑，可以，縮短師生之間的距離，可以解開(kāi)師生之間的誤解；可以叩開(kāi)學(xué)生的心扉；可以凈化學(xué)生的心靈；可以讓學(xué)生知錯(cuò)就改；可以使學(xué)生在知識(shí)的海洋里拼搏的動(dòng)力、橋梁、階梯......微笑，是教師取之不盡用之不絕的法寶。

一、微笑是一種愛(ài)

一個(gè)人的情緒受環(huán)境的影響，這時(shí)很正常的，但你苦著臉，一副苦大仇深的樣子，對(duì)處境不會(huì)有任何的改變。相反，如果微笑著去生活，那會(huì)增加親和力，別人更樂(lè)于跟你交往，得到的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。例如：同一個(gè)班級(jí)擁不同性格的孩子，個(gè)別孩子的性格是偏激的，他們會(huì)把學(xué)校當(dāng)作“苦?！?，把學(xué)習(xí)當(dāng)作“苦差事”。所以，我們把微笑融入班級(jí)集體，把微笑的“光”輻射到每個(gè)角落，讓每個(gè)孩子都能享受到愛(ài)的溫暖。是的，學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有差生，差生如同長(zhǎng)不高的樹(shù)苗，還須倍加呵護(hù)和培育，才能使他們擺脫學(xué)習(xí)上的“苦”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的愿望。

二、微笑是鼓勵(lì)

每個(gè)孩子都有自己的自尊心，即使差生也也不列外。因此，我們要滿腔熱忱地、微笑對(duì)待他們，使他們樹(shù)立信心，使信心成為他們支撐的力量。比如：在我任教期間，有一名學(xué)生，每次回答問(wèn)題，總是東張西望、吞吞吐吐，想說(shuō)又不想說(shuō)，生怕自己說(shuō)錯(cuò)，總想依賴其他同學(xué)。對(duì)這個(gè)學(xué)生，我常微笑地?fù)崦念^，并說(shuō)：“我知道你行，不急，自己慢慢來(lái)，按自己的想法說(shuō)出來(lái)。”現(xiàn)在那個(gè)學(xué)生已經(jīng)和其他孩子一樣，回答問(wèn)題自然，流利。這就是所謂“情動(dòng)而辭發(fā)”，微笑能體現(xiàn)民主、寬松、和諧的氛圍，在課堂上，學(xué)生的創(chuàng)造思維自然的迸發(fā)出來(lái)，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功欲。

三、微笑是一種信念

只有堅(jiān)定的信念，相信一定會(huì)成功，你才會(huì)始終袒露微。以前每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的集體項(xiàng)目輸給了兄弟班，但我不訓(xùn)斥他們，而是微笑著迎接他們，并問(wèn)他們傷不傷，累不累，因?yàn)樗麄儾攀瞧摺藲q的孩子，這樣敢做敢拼的精神，難道你不欣慰地笑嗎？我始終相信，總有一天，憑著他們的可貴精神，我們班會(huì)勝利的。時(shí)隔二年，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，我們班各項(xiàng)都獲得名次。因?yàn)?，心靈相通所產(chǎn)生集體的火花力量是不可戰(zhàn)勝的，

四、微笑是一種理解

并不是每個(gè)學(xué)生的具體情況都一樣，因此各方面的發(fā)展層次會(huì)不同。想打開(kāi)學(xué)生的心扉，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，最好的鑰匙是微笑，微笑才能做到：“親近孩子，才知道孩子需要什么”，就能多一份理解，多一份體諒，少一些誤解，少一點(diǎn)責(zé)備。就能對(duì)成績(jī)差、紀(jì)律差、思想差的學(xué)生給予不同的具體教育方法。如果不理解他們，用常規(guī)的方法訓(xùn)斥孩子，他們會(huì)失去信心，陷入“苦”的泥潭，不能自拔。

五、微笑是一種贊賞

有句名言：“充滿自信的微笑，永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽(yáng)光。如此才會(huì)百折不撓，如此才會(huì)咬牙再一次努力，如此才會(huì)失敗后再一次力拼。看人生中那么多的失敗，似乎阻擋了我們前進(jìn)的腳步。為何不給生活一個(gè)微笑，將失敗看做成功的助推器”。是的，在課堂上，學(xué)生在克服困難中取得一點(diǎn)進(jìn)步，說(shuō)明他們有一種堅(jiān)定的意念，這時(shí)我們給他們微笑，如同給他們注入一般新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：我班梁浩同學(xué)，平時(shí)來(lái)得晚，可那一天下著雪，他卻來(lái)得很早，并把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。我微笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，他不再遲到了，并且每天早上都來(lái)打掃分擔(dān)區(qū)。可見(jiàn)，摔倒的學(xué)生再次站起來(lái)是不容易，需要我們扶一把，他才會(huì)更加勇敢、更加堅(jiān)定、做事更加利索。

六、微笑是一種呼喚，一種默契

微笑來(lái)自心靈的呼喚，喚醒他們的動(dòng)力，是成為他們克服困難的力量。有一次，在學(xué)校表演會(huì)上，表演前，我對(duì)幾個(gè)準(zhǔn)備表演的學(xué)生微微一笑，并點(diǎn)點(diǎn)頭地豎起大拇指，什么話都沒(méi)說(shuō)。出乎我的意料的是，平時(shí)排練時(shí)跳得不怎么樣，而現(xiàn)在跳得動(dòng)作協(xié)調(diào)、整齊，表情自然流露，配合默契，并獲得第一名。后來(lái)我問(wèn)他們?yōu)槭裁幢绕綍r(shí)跳得好，他們都說(shuō)，就是你的微笑，好像在對(duì)我們說(shuō)：“加油??！”是啊，他們把微笑的內(nèi)容也理解來(lái)了，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”??！

七、微笑是一種寬容

貝爾奈有一句名言：“不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的”。微笑是寬容，寬容是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。沒(méi)有一個(gè)寬如大海的胸懷，教育教學(xué)只能是一句空話。因?yàn)閷捜莸奈⑿δ芪考軅男模瑩崞綗┰甑那榫w，更能制服惡劣的思想。有一名學(xué)生在我的心中是“丑小鴨”，他在課內(nèi)課外總受我的批評(píng)，在他的心理中暗暗地?cái)骋曃?，給我起了外號(hào)，有一次，他走過(guò)我身邊，小聲說(shuō)了一聲“木乃伊”，被我聽(tīng)見(jiàn)了，我“回眸一笑”，他答應(yīng)“嗯”一聲，他滿臉通紅，吱唔半天說(shuō)不出話來(lái)，從此以后再也不犯錯(cuò)了。其實(shí)老師的“視而不見(jiàn)其錯(cuò)”不是糊涂，而是清醒，是理智，是寬容，是等待，是洞察心靈世界和教育的真諦。

多年來(lái)，我在微笑中耕耘，鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自立....使我在微笑中收獲，收獲種下是甘露。微笑，是教師一件法寶，讓我們共同來(lái)探討、開(kāi)發(fā)和利用。

［1］《小學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)》

［2］《小學(xué)品德與生活新課標(biāo)》

［3］《教育縱橫》新疆青少年教育出版社

［4］《中華教育論文擷英》伊犁人民出版社