特殊學生教育之我見

曾桂榮吉林省柳河縣五道溝鎮中心小學

特殊學生教育之我見

曾桂榮
吉林省柳河縣五道溝鎮中心小學

新課程教育理念下，教師應該充分尊重每一名學生的人格，在教育教學活動的實踐之中正確認識學生個體之間的差異，以現代教育理論的指導思想開展教育教學活動，以滿足全體學生的學習需求。要達到這樣的教育目標，教師在教育教學活動之中應該積極引導學生主動參與課堂教學活動，有效培養學生的學習興趣，使學生在學習的過程之中能夠有效提高自己知識掌握與運用的態度與能力，讓每一名學生都能在教師所設計的教學活動中得到全面發展。教師在開展教育教學活動的過程之中，經常都會面對一些特殊的學生群體，他們或者在心理、智力、行為以及成長環境等方面與正常的學生有著較為明顯的不同，例如，有些學生身體上有生理缺陷或身體殘疾，或者有些學生從小生活的環境導致其性格怪異或行為的自我控制能力較弱，或者有些同學經常會煩躁易怒、遇事沖動，還有些同學性格孤僻或自閉。在教學實踐之中，這樣的學生群體是最讓老師頭疼的，他們在學習成績上一般較差，還經常與其它學生產生矛盾，擾亂班級的學習秩序等，這些學生給班級的管理工作增添了很大的難度。可作為教師，我們不能不負責任地放棄任何一名學生。因此，我們只有在工作實踐之中努力為這些學生創設一個更好的學習條件，根據學生的不同個性特點與心理發展狀態而因材施教。

一、要相信在教育的過程之中真愛可以創造奇跡

在教育教學工作實踐之中，我們經常會問自己，究竟一個好老師的標準是什么？我們應該如何提升自己才能達到一個好老師的標準呢？對于這樣的問題，我們的回答只有一個，那就是一位好老師首先要是一個能夠真心去熱愛自己的學生，在教育教學工作的實踐之中把與學生的交流與交往當成自己生活中的樂趣，在學習的過程之中能夠真正相信每一名學生，把學生當成自己的朋友，關愛學生的成長與健康，正真走入學生的心靈深處。這樣的教師才能算得上是一位好老師。沒有愛就不可能有成功的教育，對于特殊的學生群體更是如此，教師只有在學習與生活之中把更多的關愛無私地奉獻給這些學生，才能觸動這些學生的心弦，這也是特殊學生教育成功的根本所在。教師在教學工作中應該把對學生的尊重與信任作為學生教育的出發點，讓每一名學生都能在學習活動中有所收獲與進步。教師在教育的過程之中應該努力尋找機會，給這些學生創造參與活動、展現才能的機會，讓這些學生也能在活動中體驗到成功的喜悅，只有這樣，這些學生才能敞開自己的心門，去接受教師的關愛與教育，讓特殊的學生也能在學習中健康、快樂的成長。

二、在教育的過程中，平等尊重地去對待與評價特殊的學生，是教育成功的關鍵

新課程教育理念要求教師在教育的過程之中對學生持贊揚的態度，正如著名的詩人在《致橡樹》這首詩里所寫的一樣，根，無一不緊握在大地之下，而葉卻相觸在云里。當陣陣輕風吹過，我們都彼此致意，但卻沒有人能聽懂我們的言語。這首詩歌生動而形象地描寫了橡樹與木棉，從詩歌的描寫中我們真切的感知到了橡樹與木棉彼此之間的尊重與平等，而我們的教育也應該如此，只有教師尊重特殊學生、平等對待特殊學生，才能把我們的教育教學目標真正在教學活動之中落到實處。在學校生活與家庭生活當中，這些特殊的學生經常會受到批評與歧視，長期的生活環境致使他們在自己的內心深處會有很強的自卑感。這些學生在學習與生活之中都再現得十分敏感，他們經常把自己的內心封閉起來，逆反的心理很強。但教育的實踐中我們可以發現，這些特殊的學生更希望得到老師與同學的認可，也更需要別人對自己的關心與愛護，教師如果能正確認識到這一點，在教育實踐中理解與信任他們，在學習與生活之中設身處地的從學生的角度去看待問題，讓他們在內心深處真正感受到教師對他們的關心，才能讓這些學生在心理上產生安全感，使他們在學習與生活的實際中真正認識到自己的能力，才能不斷增強學生學習的信心。

三、特殊學生的教育需要學校教育的轉化，但更離不開家庭教育的影響

義務教育階段學生的思想品德教育應該注重學校、社會與家庭三方面的相互配合，只有家、校、社會三位一體的德育教育體系才能真正促進學生道德品質的形成與良好行為習慣的養成。在教學實踐之中，對于這些特殊的學生，教師應該積極與家長進行經常性的交流與溝通，與家長之間彼此交換孩子教育的意見，尋找適合學生健康成長的教育方法，以尋找學生全面發展的最佳教育途徑，充分發掘家長對于子女教育影響的積極因素。對學每一名學生而言，父母是他們最早的教育啟蒙老師，是學生最直接的教育者。無數的教育實踐也證明了學生的成長及發展與其家長的言傳身教有著很大程度的關系。學生各種行為習慣都是在家庭生活之中漸漸養成的，從每一名學生的行為習慣與語言表達之中，我們都能十分清晰地看到家長的影子。對于這些特殊學生的家長，教師更應該細心與家長進行交流，發現學生成長問題的關鍵所在，并且在與家長接觸的過程之中把自己的教育技能與教育理念方法傳遞給學生的家長，讓家長也能積極為學生的健康發展主動與教師配合，共同尋找孩子教育的有效方法。例如，在這些學生學習中遇到困難時，家長與教師應該做的是如何指導孩子調整自己的心態，樂觀去面對一切挑戰與困難，而不是一味去批評學生，使學生產生更強的自卑感與叛逆的情緒。特殊學生的教育，是擺在廣大教師面前的一個現實問題，也是新課程改革進程中教育所必須去面對的一個重大問題，因此，如何加強特殊學生的教育，需要我們廣大的教育工作者在教學實踐之中不斷總結與反思，只有這樣，才能使教師在教育實踐之中真正收獲特殊學生教育的碩果。

教師在實施教育課程改革的過程之中，應該以發展的眼光去看待問題，在教育教學實踐之中力爭做到具體問題具體分析，根據學生各不相同的性格特點為學生量體裁衣，努力去尋找適合學生全面發展、全人發展的教育方法與教學手段，只有這樣，才能使我們在特殊學生教育的現實中取得喜人的成績。