談高中信息技術基礎教學策略的創新

王彥星青海省海西州高級中學

談高中信息技術基礎教學策略的創新

王彥星
青海省海西州高級中學

隨著信息技術的不斷普及，越來越多的人重視信息技術教育。在高中計算機教學中要求學生具備一定的信息技術并且能夠運用于實踐中，對于進入大學和社會都有著很大的影響。我們計算機教師要轉變傳統的教學模式，采用新穎的課堂教學，逐漸地提高學生的計算機知識，加強學生對計算機知識的培養。

高中信息技術；創新教學

高中信息技術基礎是高中生必修的課程，它是提升高中生信息素養的重要基礎。因此我們教師要指導學生能夠正確運用信息技術，運用網絡技術掌握更多的課本中無法獲取的知識，全面的提高高中生的信息技術，使學生能夠學以致用，全面的提高計算機的教學質量。

一、改變教學方法，構建創新教學

傳統的教學方法是由老師通過講授和板書的形式把知識傳送給學生，教師是整個教學中的主體，學生始終處于被動學習的狀態，在這種情況下學生能夠很好的學習書面知識，但是缺少了培養學生的興趣和思維的活躍性。教育始終要與時俱進，不斷地發展和超越，教師在教學中要樹立學生正確的人生觀和價值觀，以學生為主體，使學生能夠積極主動的參與到教學活動中，由被動學習變為主動學習的態度。計算機教學的活動不能局限于教材課本中，要綜合學生的長遠發展和個性化，培養學生將所學的知識更好的運用到生活實踐和教學活動中，從而能夠實現學以致用。

新課程的改革不斷的推出新模式的教學，充分挖掘學生的內在潛能，教師在教學過程中要與學生積極互動，了解每一位學生的學習情況，由于每個學生的接受能力不同，我們教師要正確的為學生制定學習計劃，尊重學生的人格，與學生建立良好的師生關系，滿足學生的學習需要，培養高中生計算機操作能力和積極的學習態度。創新教學要始終以學生的學習為主體，使課堂教學呈現出一個和諧、愉快的環境，老師是直接影響學生學習的引導者，創新的教學使枯燥的知識變得更加的多樣化。

二、精心設計課堂教學，開展自主探究學習

信息技術課程是一個操作性很強的學科，面對新課程的改革，我們教師要精心設計課堂教學，運用創新思維和精講的教學模式，開動學生的思維能力和擴展學生的視野，培養學生的綜合能力。課堂上老師要設置一個使學生能夠產生強烈的求知欲的問題，激發學生對知識的渴望，從而能夠在課堂上探索和研究問題，使學生養成積極主動學習的態度。

例如在講解高中信息技術《表格數據的圖形化》一課中，老師要引導學生學會使用表格處理數據，并且能夠結合圖形進行表示，從不同的角度去挖掘數據所蘊含的信息。在指導學生學習的過程，老師可以結合多媒體來向學生展示，對于一些重要的信息可以用顏色來標注，引起學生的注意力，使學生能夠掌握運用圖表的工具來處理數據，掌握圖表的制作方法。教師可以讓學生采用身邊的事例和學生常用的知識。在操作的過程中老師可以到學生的身邊去指導學生，遇到問題能夠及時的解決，并且與學生交流總結，在實踐過程中獲取經驗，提高學生的操作能力和發現問題的能力，使學生能夠在操作過程中學會舉一反三。在設計表格教學中，針對教學中遇到的問題和學生的難點，強調制作圖表是根據不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數據可以用多種數據來表現，因此在教學中不能單純的使用一種教學方法，老師在講解表格的時候可以讓學生試著去模仿，然后根據自己的理解制作出自己的表格，使表格制作變得更加的簡單化。

再比如在講解“photoshop”一課中圖片的合成和修改中，老師可以讓學生選擇自己喜歡的明星圖片和人物圖片，讓學生自己提供素材自己動手操作，把課堂教學中學生主動學習作為一種教學策略，使學生能夠在信息技術課堂中能夠主動提出問題，通過查找和發現來解決問題。創新的教學模式不僅可以促進教學更加的充滿趣味性，而且能夠使課堂氛圍更加的活躍和多樣性，使學生能夠更好的發揮自己的思維能力和興趣。

三、構建高中技術課創新的教學策略

在高中計算機課程教學中有效的進行創新教學首先要從教師的備課出發，合理正確的去安排課堂教學環節，為學生策劃出提高課堂效率的教學方法，豐富教學內容。在課堂中我們隨時都能出現不同的問題，如果我們能夠將這些問題在課堂有限的時間內解決，就會給課堂教學帶來意外的收獲。課堂上教師有效性的教學去激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索和求知中去實踐。學生如果對所學的知識產生了興趣就會迸發出驚人的熱情，這種熱情最能夠激發學生接受教學信息，能夠引起學生的注意力，從而能能全神貫注的投入到學習中。

例如在講解“Flash”一課中，對于單純的講解學生可能覺得內容很枯燥乏味，因此我先制作了一些簡單的動畫，把重點的要素通過精心講解和分析，使學生看過之后興趣大增。我便讓學生分組合作制作一些漸變的動畫，選取自己喜歡和經常接觸到的事物，小組之間展開互相合作有利于促進學生互相學習，學生運用所學的知識和老師提出的要點來了進行實踐，學生在老師的引導下制作出了不同的作品，老師對學生做出的動畫進行逐一分析，并且提出相應的評價。對于做的好學生要進行示范性的講解，增強學生學習的信心，對于一些需要改進的學生也要進行鼓勵，使學生都能將所學的知識很好的運用到實踐中。基礎理論知識的傳授需要老師，而實踐操作很大一部分都在于學生，因此靈活的將理論知識正確的運用到計算機操作中，通過實際把操作中的問題有效的結合在一起，學生就很容易的接受和掌握，并且能自己去分析和解決。

隨著信息時代的飛速發展，計算機被應用到各行各業，教師在計算機課程中，要將實際生活與課堂內容相結合，教師要不斷的去學習和創新教學模式，為學生營造一個寬松愉悅的課堂環境，豐富學生的課外知識，擴展學生的思維活躍能力，教師要熟練的掌握專業知識，提高自身的信息技術素質，合理正確的為學生制定學習計劃，通過有效的教學方法激發學生學習計算機課程的興趣，使學生能夠充分的融入到課堂教學活動中，調動學生學習的主動性，使學生能夠成為學習的主人，自主的去探索和研究學習中遇到的問題，從而能夠真正的起到提高高中生信息技術的教學質量，為社會今后培養優秀人才做出努力。

［1］張芳華.新課程下如何提高信息技術課堂教學的有效性［J］.新課程（下）.2011（01）

［2］任惠宇.基于新課標下的優化高中信息技術教學的幾點思考［J］.科技信息.2010（32）