科學(xué)傳播
--它的內(nèi)容、方法和意義--從中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告談起

張廷軍第二十四中學(xué)

科學(xué)傳播
--它的內(nèi)容、方法和意義--從中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告談起

張廷軍
第二十四中學(xué)

本文首先闡述什么是科學(xué)傳播以及科學(xué)傳播經(jīng)歷的三個(gè)階段和三個(gè)層面，然后從2001中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告的結(jié)果談起，說明科學(xué)傳播的必要性，進(jìn)而分析科學(xué)傳播的具體做法和設(shè)想。

科學(xué)傳播；科學(xué)素養(yǎng)；方法

一、引言

我們正生活在一個(gè)科技無所不在的世界，不管我們是否懂得科學(xué)，是否熱愛科學(xué)，是否關(guān)愛科學(xué)，各種與科學(xué)相關(guān)的技術(shù)、詞匯和理念已經(jīng)充斥于我們的生活空間，任何人都無法拒絕這個(gè)撲面而來的屬于科技的時(shí)代。

在這樣一個(gè)時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)下的后果比以往任何一個(gè)時(shí)代都要危險(xiǎn)得多。對(duì)于每個(gè)公民來說，對(duì)全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、空氣污染、放射性核廢料等問題的持續(xù)無知是危險(xiǎn)的，愚昧的表現(xiàn)；我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和工資水平都要依賴于科學(xué)技術(shù)。讓我們仔細(xì)地想想，我們的社會(huì)是如何構(gòu)成的？信息高速公路、高清晰度電視、器官移植、醫(yī)療費(fèi)用、食品添加劑、尋找治愈癌癥的方法……假如我們對(duì)上述知識(shí)所知甚少，我們?nèi)绾卫斫鈬?guó)家政策的制定？甚至如何對(duì)自己的生活做出明智的選擇。

二、科學(xué)傳播

1、什么是科學(xué)傳播？

在傳播學(xué)的概念中，傳播是一種共享信息的過程，從廣義上來說，所有活的有機(jī)體都有傳播行為，而人類傳播的獨(dú)特之處在于能創(chuàng)造和使用符號(hào)。科學(xué)傳播作為一種交流共享的活動(dòng)，是人類傳播的一個(gè)類型，只不過是限定到與科學(xué)有關(guān)的范圍之內(nèi)。但對(duì)于什么是科學(xué)傳播，國(guó)內(nèi)外都在爭(zhēng)論，一般來說科學(xué)傳播指除科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)以外的其他所有科學(xué)活動(dòng)過程，包括科學(xué)知識(shí)與科學(xué)文化在科學(xué)共同體內(nèi)部的傳播以及在整個(gè)社會(huì)中向廣大民眾的傳播。科學(xué)傳播其實(shí)他就是傳播科學(xué)，但傳播的不僅僅是科學(xué)知識(shí)，重要的是科學(xué)方法、科學(xué)過程、科學(xué)精神、科學(xué)思想并在此過程中討論科學(xué)之社會(huì)影響。

2、科學(xué)傳播經(jīng)歷的三個(gè)階段

“五四運(yùn)動(dòng)”以來中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大變化，其中科學(xué)傳播經(jīng)歷了三個(gè)階段：傳統(tǒng)科普、公眾理解科學(xué)和目前的科學(xué)傳播。科學(xué)傳播的目的重點(diǎn)在于促進(jìn)公眾對(duì)科學(xué)事業(yè)的理解，打破科學(xué)事業(yè)與民眾之間的藩籬，在科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)史、科學(xué)與自然、科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與偽科學(xué)、科學(xué)前沿進(jìn)展等方面增進(jìn)理解和交流。

3、科學(xué)傳播與科學(xué)普及的區(qū)別

我們現(xiàn)在所說的科學(xué)傳播是以公眾理解科學(xué)的理念為核心的，強(qiáng)調(diào)的是公眾與科學(xué)家之間平等的雙向互動(dòng)過程。對(duì)具體知識(shí)的普及只是科學(xué)傳播活動(dòng)的一部分，但對(duì)整個(gè)中國(guó)來說，因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)的發(fā)展極為不平衡，對(duì)廣西而言，這是一個(gè)濟(jì)濟(jì)、文化、科技、教育等發(fā)展比較落后的地區(qū)，廣大公眾的科學(xué)素養(yǎng)比較低，因此對(duì)廣西而言，目前要提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)的辦法只能是進(jìn)行科學(xué)傳播的最初階段--科學(xué)普及。科學(xué)普及它指在制度化學(xué)校教育之外所有以普及科學(xué)知識(shí)為目的的社會(huì)活動(dòng)，包括出版、展覽、講座等。

4、科學(xué)傳播可以分成三個(gè)層面：首先是科學(xué)界內(nèi)部的傳播，其次是科學(xué)與其它文化間的傳播，第三是科學(xué)與公眾之間的傳播。在這三個(gè)層面上，都可以慣徹“傳播”的觀念。

三、2001年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)情況

1、調(diào)查數(shù)據(jù)

該次調(diào)查公發(fā)放調(diào)查問卷8520份，回收有效問卷8350份，問卷的有效回收率為98%。以下是我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)基本現(xiàn)狀：

2001年我國(guó)公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)比例為1.4%（每千人中只有14人具備基本公眾科學(xué)素養(yǎng)），比1996年的0.2%提高了1.2個(gè)白分點(diǎn)。該次調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)具備基本科學(xué)的公眾在性別、職業(yè)、學(xué)歷、年齡、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的分布上存在較大的差異；不同性別公眾科學(xué)素養(yǎng)的比例為1.7%，女性為0.98%；不同職業(yè)群體基本科學(xué)素養(yǎng)水平參差不齊。學(xué)生具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例最高，達(dá)11.42%，其次是專業(yè)技術(shù)人員，達(dá)6.29%，排列第三的是商業(yè)工作人員（5.81%）、辦事人員（4.7%）、國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人（4.55%），排列第四的是服務(wù)性工作人員（1.03%）、離退休人員（0.87%）、個(gè)體勞動(dòng)者（0.55%）、工交企業(yè)人員（0.52%）和城鎮(zhèn)待業(yè)人員（0.10%）排在最后的是農(nóng)林牧漁勞動(dòng)者（0.04%）、家務(wù)勞動(dòng)者和喪失勞動(dòng)能力者。不同學(xué)歷公眾科學(xué)素養(yǎng)水平差異顯著，受教育程度越高的人群，具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例越大。不同年齡段公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平也存在較大差異，年齡越大，具備基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例越低。城鄉(xiāng)差異非常突出，城市居民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為3.1%，農(nóng)村居民為0.4%。我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)水平在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)差異也非常明顯，具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例由東向西逐步下降：東部地區(qū)為2.3%，中部地區(qū)為0.85%，西部地區(qū)為0.65%。

2、科學(xué)素養(yǎng)

以上是我國(guó)的公眾科學(xué)素養(yǎng)基本現(xiàn)狀，那么什么是公眾科學(xué)素養(yǎng)呢？所謂公眾科學(xué)素養(yǎng)就是公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)方法及其對(duì)社會(huì)影響的基本了解程度。它主要由三個(gè)部分組成：（1）、對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本了解程度；（2）、對(duì)科學(xué)方法的基本了解程度；（3）、對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生影響的基本了解程度。

四、科學(xué)傳播的必要性

1、從調(diào)查的結(jié)果來看，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)水平不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，而且每年僅以0.24個(gè)白分點(diǎn)的速度增長(zhǎng)。1996年具備科學(xué)素養(yǎng)的比例為0.2%，2001年僅為1.4%，而美國(guó)在1990年時(shí)就已經(jīng)達(dá)到6.9%，這不能不說明與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)還有很大差距，這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的羈絆和影響逐步顯現(xiàn)，因此，我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)有待持續(xù)提高。

2、我國(guó)在下世紀(jì)上半葉為實(shí)現(xiàn)第三步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)而奮斗的歷史進(jìn)程，將在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益蓬勃興起的國(guó)際環(huán)境中進(jìn)行，其成效在很大程度上取決于國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的提高和人力資源的開發(fā)。新世紀(jì)國(guó)與國(guó)之間激烈競(jìng)爭(zhēng)的成敗，一方面依賴于創(chuàng)新精神和能力、掌握本國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科學(xué)技術(shù)專家和企業(yè)管理者隊(duì)伍，一方面依賴于全體公民具有經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的較高綜合素質(zhì)，其中包括具備必要的科學(xué)素質(zhì)，我國(guó)人口眾多，只有大力提高公民素養(yǎng)才能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為世界各國(guó)所矚目，但勞動(dòng)力素質(zhì)不高，已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的一個(gè)重要因素，國(guó)民素質(zhì)不僅無法從國(guó)外引進(jìn)，而且不是在三年五載的短時(shí)期內(nèi)可以明顯提高的。科學(xué)素養(yǎng)是民族素質(zhì)的組成部分，是指公民了解必要的科學(xué)知識(shí)、具備科學(xué)精神和科學(xué)世界觀，以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法判斷及處理各種事務(wù)的能力。相對(duì)于科學(xué)文化發(fā)展的普及教育狀況而言，科學(xué)精神的培育尤為嚴(yán)重落后。由于缺乏科學(xué)的態(tài)度，在統(tǒng)計(jì)、決策和生產(chǎn)、生活中違反客觀規(guī)律、憑著片面的事實(shí)根據(jù)和主觀意志輕率馬虎辦事乃至弄虛作假的情況經(jīng)常可見；由于缺乏科學(xué)的世界觀，有些富裕起來的人們熱衷于愚昧迷信，一些黨員干部成為唯心論和有神論的俘虜，非典的影響卻不知道用科學(xué)的方法來防治，在許多地方，一些人為了眼前的局部利益，人們?yōu)E用技術(shù)，造成接撞而來的生態(tài)災(zāi)難。在利潤(rùn)的驅(qū)使下濫砍濫伐森林，綠色正在從世界地圖上逐漸隱退，因而導(dǎo)致了自然災(zāi)害的發(fā)生，同時(shí)一些偽科學(xué)的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。如果對(duì)公眾的基本科學(xué)素養(yǎng)問題不能采取堅(jiān)決果斷的措施予以規(guī)劃和解決，則不僅經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本轉(zhuǎn)變和科教興國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施不能落實(shí)，而且將使社會(huì)主義精神文明建設(shè)和中華民族的凝聚力嚴(yán)重受挫，直接影響到和諧社會(huì)的建設(shè)。

五、科學(xué)傳播的方法

1、呼吁一個(gè)新興的專業(yè)--科普專業(yè)

如今，傳播科學(xué)知識(shí)，媒體承擔(dān)了最重要的職責(zé)，至少有80%的提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任是媒體承擔(dān)的。當(dāng)然，在某些時(shí)候，播種者就是最好的直接傳播者，科學(xué)家就是最好的科普工作者。因?yàn)椋瑳]有人比科學(xué)家更了解這些成果，沒有人比他們更熱愛這些事物，比他們擁有更深厚的知識(shí)和更豐富的激情，比他們講述得更引人入勝。一個(gè)職業(yè)科學(xué)家，應(yīng)該具有科普工作者的責(zé)任感，做一個(gè)積極的科學(xué)知識(shí)思想的傳播者，這也正是許多科學(xué)家的愿望和實(shí)踐。

2、積極開展科普活動(dòng)，提高公眾基本科學(xué)素養(yǎng)

中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法第一章第四條規(guī)定：“科普是工益事業(yè)，是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。發(fā)展科普事業(yè)是國(guó)家的長(zhǎng)期任務(wù)。”在廣西，通過舉辦科技培訓(xùn)，科普講座、科技展覽和利用科普?qǐng)?bào)刊、科普聲像等宣傳手段，對(duì)群眾進(jìn)行科普宣傳和教育。據(jù)《廣西年鑒》介紹，1998年，各級(jí)科協(xié)組織共舉辦科普講座6622次，參加人數(shù)59萬余人次；舉辦科普展覽281次，觀眾達(dá)42.68萬人次；科技扶貧2萬戶，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)100萬人次以上，幫助了約10萬人脫貧。在廣西河池學(xué)院，為提高師生們的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)與人文中心每周五在校園內(nèi)播放科普片，受到了廣大師生的青睞，同時(shí)也收到了良好的宣傳效果。

此外，國(guó)家應(yīng)重視少數(shù)民族地區(qū)的科學(xué)教育普及、成年人的科學(xué)教育普及以及重視校外科普工作等，都是提高我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的良策。

［1］吳國(guó)盛.科學(xué)傳播與科學(xué)文化再思考［N］.《中華讀書報(bào)》2003.10.29.

［2］田松.從普及到傳播，從信賴到理解［N］.科學(xué)時(shí)報(bào).2003.01.09

［3］李峰.科學(xué)中國(guó)人［J］.走進(jìn)科學(xué).2002.9

張廷軍（1980-），瑤族，廣西師范大學(xué)物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任廣西柳州市第二十四中學(xué)政教處主任，分管德育工作。兼職為柳州市魚峰區(qū)物理學(xué)科教研員，國(guó)家中學(xué)物理學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)人員。柳州市魚峰區(qū)教育骨干，曾獲柳州市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀黨員，全國(guó)第5屆中小學(xué)主題班會(huì)課比賽一等獎(jiǎng)，柳州市青年教師賽教課一等獎(jiǎng)，多篇論文獲廣西中學(xué)物理論文評(píng)比一等獎(jiǎng)等。主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)物理教學(xué)方法論、科學(xué)與人文歷史等。

Science spreads-Itscontent,method and meaning --Speak of from the scientific accomplishment survey report of the public of China

This text explains at first what is that the science propagates and science spread in three stages that go through and three aspects，speak of from 2001 scientific accomplishment result of survey report，the public of China，，state the necessity that science travels，and then analyse the concrete method that science spreads and imagine.

Science spreads；Scientific accomplishment；method