淺談如何當好班主任

王永新吉林省大安市兩家子鎮中心小學校

淺談如何當好班主任

王永新
吉林省大安市兩家子鎮中心小學校

我們期待著有更多的班主任在自己的工作崗位上，不斷研究新課題，總結新經驗，通過科學的途徑，把好育人工作推向新高度。

確立；挑選和培養；尊重和理解；開展

班主任工作是辛苦的、創造性的勞動；同時，也充滿了育人的科學。世界上有千種、萬種學問，但沒有任何一種比研究人更高深、更復雜、更有價值觀的學問了。我們期待著有更多的班主任在自己的工作崗位上，不斷研究新課題，總結新經驗，通過科學的途徑，把好育人工作推向新高度。從小學班主任工作地位和作用以及工作的具體要求出發，結合筆者多年的小學班主任工作經驗，我認為當好班主任應該做到以下幾點。

一、確立班級共同奮斗目標

馬可連柯說過：“真正的集體，并不是單單聚集起來的一群人......而是在自己面前具有一定共同目標的那種集體”。針對班級情況，班主任可以先確立一些時間較短、比較容易實現的目標。例如為了培養一年級學生的集體意識和良好的個性品質，提出爭做”大雁組“、”蜜蜂組“等集體目標，由于這些目標具體、形象，符合一年級小學生的認知特點，所以容易引起學生的熱情而付諸于行動。一個目標實現后，班主任對學生已取得的成績給予充分肯定，對還存在的問題具體分析，提出更高的目標，使學生們時時處于新的目標鼓舞下，這樣一個個奮斗目標，把學生們團結在一起向更高的目標前進。

二、認真挑選和積極培養班干部

班干部是班級的核心力量，是班主任開展工作的有力助手。剛接一個新班，班主任要通過多種渠道觀察，了解本班學生總的情況和每個學生的具體情況，并加以分析，經過細致地篩選后，讓一些德、智、體等方面全面發展，在同學中有一定威信，具有一定工作能力的學生擔任班干部。選定班干部后，對于這些小干部的培養是至關重要的。首先，班主任要不厭其煩，手把手地教，使他們在班級中能有成功的第一次，當他們淺嘗成功的喜悅時，班主任要對他們提出明確的要求，讓他們認識到自己是同學的表率，處處要以身作則，懂得“火車跑得快，全靠頭來帶”的道理。其次，在班內實行班干部輪流制，這樣能使更多的學生受到鍛煉，培養學生的工作能力，又有利于班級工作的開展。

三、尊重和理解學生，發展其個性

尊重別人，既是一種自尊，也是一種修養。在班級管理中，老師必須尊重學生，要盡力創造一種暢所欲言的民主氣氛，虛心、耐心聽取學生的意見。處理問題應以情感人，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。只有尊重學生，才能使學生自尊、自愛、自信。你才能用賞識的目光去發現學生身上的優點，你才有創造成功的機會，讓他們去享受成功的快樂。要尊重學生就要充分信任學生，信任也是一種教育力量，他可以增強學生的自信心，激勵學生克服困難，積極進取。

俗話說：“人無完人，金無足赤。”每個人的優點都存在于同一個統一體中。作為班主任，對待后進生要尊重其人格，善于發現他們的優點，適時加以肯定表揚，增強他們的自尊心、自信心，消除他們心理上的壓抑以及師生之間的隔閡和緊張情緒，這對他們的成長發展非常有利，這樣才能是每個孩子都能抬起頭來走路。

教育的主題是學生，每個學生都有著自己獨特的個性特征。作為班主任，在教育教學面向全體學生的同時，要最大限度地去挖掘每個學生內在的潛能，因勢利導，充分發揮他們的個性特征，注意培養和發展學生的性格、正當的興趣及特殊的才能，而不應將自己的主觀意志強加于學生，處處要求學生一致，把學生模式化，扼殺學生的個性和創造性。為此，班主任要根據學生不同的個性特征和興趣愛好，分門別類，有的放矢的進行指導。使學生在繪畫、書法、音樂、體育等方面有長足的發展，促使學生的個性得到優化發展。

四、開展有聲有色的班級活動，滿足學生的需要

有人曾講過，學校的生活應該是孩子們的樂園、花園、學園。豐富多彩的班級活動是學生們彼此了解，互相幫助、促進班級的人際交往的重要途徑，也是實現班級目標的根本保證。

學生渴望多層次、多色彩的生活，如果辦集體生活單調乏味，他們就會到集體之外去尋找自己的需要，為了“拴”住學生，更為了全面培養學生的素質，班主任應精心組織一些豐富多彩的課余活動。比如班級球類比賽、節假日歌詠比賽、詩歌朗誦、繪畫、書法等等，通過這些活動，使學生在課外玩的痛快，課內學得實在，有助于密切個人與集體，個人與個人的關系，更加顯示出個體在集體中的地位和作用，從而培養學生的集體責任感、榮譽感、自豪感，促成良好班風、濃厚學風的形成。

總而言之，班主任在工作上做到以上幾點后，還要認真履行班主任的具體職責，教育學生，管理班級才能在管理上取得個大成就。才能有效地做好班主任工作。

［1］《新時期班主任工作》

［2］《走進新課程》

［3］《小學教育學和心理學》