“三樂課堂”我們在行動

田淑芹北京培黎職業學院

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“三樂課堂”我們在行動

田淑芹
北京培黎職業學院

1.案例背景

隨著我國市場經濟的發展和城鎮化的進程加快,進城農民工及其子女不斷增多。他們缺乏與孩子交流、溝通的時間和方法，對孩子成長的關注度與其無力管控孩子課余生活的矛盾愈來愈顯著，存在孩子受社會負面影響和放縱于社會邊緣化的風險。我們學院地處海淀區東升鎮后八家村，與清河接壤。有大量的進城農民工，靠收廢品、打零工等維持生計，這些生活在城市邊緣的進城農民工子弟雖然勤勞質樸，獨立性強，但受城市環境、家庭教育和自身流動性的影響，形成了有別于城市或鄉村同齡人的獨特性格特征，如在城市孩子面前自卑、情緒波動大、缺乏安全感等。環境的時常變遷往往導致進城農民工子弟不易與別人建立或保持良好的人際關系，形成相對穩定的自我認識體系。面對快節奏的北京生活的壓力，為此許多農民工子女在教育和心理方面需要更多的呵護和幫助。

2.案例描述

如何進一步地關注進城農民工子女的成長，如何從市民化教育的層面去關心未成年人，做好孩子在學校教育、家庭教育之間的有益補充，解決家長的后顧之憂，我院“三樂一安”的“三樂課堂”的項目，可以有益彌補家庭、服務孩子、減輕家長的負擔。

從2014年5月開始，院黨委在學院董事的支持下，成立了專門的黨員工作項目組，根據地區特點，開展了針對農民工子女“少年樂家庭樂、家庭樂社區樂、社區樂地區安”的“三樂一安”的“三樂課堂”特色服務項目。主要是在農民工子女從四點半放學到六點左右父母回家的這段期間，把孩子們組織起來，讓他們安全度過這段“管理真空”，解決家長的后顧之憂，還能營造溫暖健康的成長環境，更能給孩子帶來心靈上的慰藉。

我們黨員項目組主要地工作是，為他們開展傳統文化教育和生活習慣養成教育。如經典誦讀、教育他們孝老敬親、真誠好學等；對他們進行社會主義核心價值體系、中國夢的教育和少年兒童法律法規常識教育；利用專業教師等組織青少年開展動手做、動手畫、創意DIY、架子鼓、尤克里里、足球、形體訓練等課程，直到家長前來領走或送其孩子回家。

項目組成員不間斷給這些孩子們購置圖書、學習資料、成語詞典等各種書籍。在寒、暑假組織還開展“開心一夏”的夏令營和“冬日陽光”的冬令營等實踐活動。最讓孩子們興奮的是年度的文藝匯演，向其學校的老師、同學和父母表演匯報一年所學、所做、所愛，令老師、父母動容。

有一個叫陸凱樂的孩子，家里有個妹妹，父母在京靠到各個學校擺書攤維持生計，很多時候不能兼顧到陸凱樂的生活、學習。他的學習成績在班級倒數，在班里沒有合適的玩伴，也就養成沉默寡言，沒有自信的性格。在活動的過程中我發現了他，于是便經常把這孩子留下進行單獨輔導，還帶著他一起分享生活的樂趣，并讓自己的孩子一起作為陸凱樂的朋友，分擔孩子內心的不開心。就這么堅持了近6個月的時間。我們驚喜的發現孩子有了明顯的變化，漸漸地見人愿意說話了，上臺發言也大膽了，成績也由原來的倒數趕到了班級的中上游。他們學校班級的老師很高興，請他們的家長參加表彰會，表揚孩子。

這個黨員工作項目至今持續了近一年半的時間，有了這個“三樂課堂”，這些城市邊緣的孩子們彼此熟悉了，建立了良好的社交關系。同時“三樂課堂”是這些新市民逐步融入了大都市生活，極大地減輕了我們學院周邊部分農民工的打拼壓力，給他們各自的孩子有了更好的成長空間，在一定程度上促進了東升地區的和諧發展。

3.案例分析

此項目開展一年半以來，我們黨委創新黨員的教育引領和服務型黨組織建設地舉措，落實黨的十八大精神和黨中央提出地“兩學一做”的精髓，為農民工子女提供幫扶照顧服務，給我們的工作帶來地啟示是：

1、創新黨建工作平臺，志愿服務社區需求常態化

黨建工作要創新，但更要與實際工作結合起來，院黨委充分利用我院高校的資源，主動同社區融合。把校內校外的有形服務整合起來，探索黨建新的模式，創建黨建新的平臺。院黨委要求每名共產黨員要堅持從群眾中來，到群眾中去。了解民情真心，尊重民意真情，服務群眾真做。在服務群眾、服務學生中體現黨的先進性和純潔性，增強黨的感召力與親和力。

2、踐行黨的宗旨，幫扶周邊農民工子女精準化

“全心全意為人民服務”是我們黨的宗旨，我們要通過此項目的實施，為社區農民工子女提供一些教育服務。院黨委鼓勵學校老師、黨員爭當志愿者，走進課堂為孩子服務。幫扶他們的學習，提高他們的人格修養、豐富知識，讓他們感受愛，發現愛。“三樂課堂”還是周邊小學教學課堂的有益補充。

3、充分發揮黨員先鋒模范作用，體現黨員先進性服務有形化

黨員的先鋒模范作用是黨的先進性的具體體現。院黨委提出全體黨員（師生黨員）在學院各項學習、工作中要努力發揮先鋒模范作用，充分踐行“學校愛老師、老師愛學生、學生愛學校”的愛的循環機制，做無私奉獻、勇挑重擔、勤奮學習、善于思考、良好師德、教書育人的模范。不斷增強黨員的黨性意識、政治意識、大局意識、責任意識和服務意識，保持黨員的先進性。我院創新教師黨員帶領學生黨員進社區、進服務家庭的工作平臺，推進載體建設，充分體現黨員平凡工作中的有形服務，使黨員感悟奉獻的真諦。