對新時期小學低年級班主任工作的幾點思考

張旭竹

吉林市豐滿區藝術實驗小學

對新時期小學低年級班主任工作的幾點思考

張旭竹

吉林市豐滿區藝術實驗小學

當下，小學入學的兒童多數為獨生子女，由于家長的過度寵愛，教育方法的差異，導致有的兒童性格唯我獨尊，勞動觀念淡薄，成為社會議論的熱點，也是低年級班主任工作的重點難點，為此，本文從低年級班主任的工作，就如何開展對入學兒童的引導、教育進行了討論。

低年級小學生；班主任；責任意識教育

小學低年級是兒童啟蒙教育的開端。兒童從家園走進校園，從母親的懷抱融入班級集體，步入成長的一個新起點。每位學生如一只小船，班級就是他們溫馨的港灣，班主任就是他們人生航向的第一位領航人。任性、向上、好動、善于模仿是兒童的天性，天真無邪，缺乏識別能力是兒童的特點。如何讓港灣的“小船”駛入正確的航道，是社會、家長、學校賦予我們的艱巨任務。為此，班主任在工作中要率先垂范，言傳身教，成為兒童學習的一本“活教材”；以自身人格魅力去感染學生。要更新觀念，敢于創新，為兒童創立個性發展的平臺；要更新教學理念，改革教學方法，做到教書育人。要與家長互動，及時把握學生的思想動態，做到因材施教。只有這樣，才能切實提升低年級兒童啟蒙教育的效果。為兒童后續發展奠定良好的基礎。

1.身正為范、言傳身教，充分發揮班主任人格魅力對兒童的影響

小學班主任的工作特點是每天大部分時間都融入在班級活動之中，尤其是低年級學生對教師更具有依賴性。班主任舉止言談是學生模仿的“活教材”，這種潛移默化的熏陶產生的教育效果是不可估量的，有的甚至影響終身。

1.1班主任要身正為范，一視同仁，讓每一位兒童都享有教師公平的愛。學校生源來自社會各個階層的家庭，社會的不良風氣勢必波及學校工作。在處理班級的各項工作中，要堅決抵制來自外部因素的干擾，要堅持原則，一視同仁，為兒童創建公平競爭的平臺。如：班干部的選拔要發揮民主，把品德優秀，具有號召力的兒童納入班委會，更好地發揮學生團隊的“領頭羊”作用，提升班級集體的戰斗力。各項評優要把握標準，實事求是，把小紅花插在兒童認可的學生名下，激發兒童公平競爭的意識。座位安排要切合兒童自身條件，滿足每位兒童的學習需要。課堂提問輔導要照顧全面，不留死角，為學生打造公平和諧的學習環境。這樣才能在兒童幼小心靈中打下對社會公平的良好印記，調動班級兒童的積極性，形成尊師重教、和諧向上的班級風氣。

1.2班主任要率先垂范，言傳身教。班主任是班級制度的制定者，也是制度的執行者。班主任要做執行班級管理制度模范。如：每天第一個走進教室，迎接新一天學生的到來。一個微笑，一句問候，使學生感到溫馨。最后離開教室目送學生離校，一句叮囑，一個手勢，為學生留下回味。這樣勢必會拉近師生的距離，提升工作的凝聚力。自習課堂隨時撿起教室地面的廢紙，喚起學生自覺維護班級衛生的意識。為學生撿起落地的鉛筆，使學生體驗到教師的關愛。這種無聲勝有聲的教育效果比班級的規章制度更有說服力，它向兒童釋放出更多的正能量，引導他們形成守時守信，愛護班級的責任意識。

2.班主任要管理創新，為學生建立展示自我、發展個性的平臺

班主任要把“愛”做為低年級班主任工作的切入點，以獨生子女心理特點選擇確立引導教育方案。使兒童在家庭的溺愛中解脫出來，積極地融入班級集體，是班主任工作的重要環節。兒童入學的教育難點是環境生疏，陌生，難以適應學校紀律的約束，有的甚至想家。這就要求班主任以誠摯的心去關愛每一個兒童，使兒童享有“在校父母的愛”。要積極組織適合兒童心理特點的班級活動，如：丟手絹，擊鼓傳花等游戲活動，使學生從生疏到相識，從相識到相交，感悟到班級集體的溫馨，逐漸形成團隊意識。同時，要做到“愛”中有嚴，嚴中有“愛”，批評要注意方法，表揚要具有代表性。對性格外向的學生要鼓勵個性發展，及時糾正他們存在的問題，保證他們健康成長。對性格內向的學生要積極引導，為他們提供自我表現的空間，鼓勵他們大膽實踐，提高他們的團隊意識。

3.充分發揮課堂教學優勢，做好教書育人

課堂教學是班主任教師育人的良好契機。要根據教學內容需要，把教書育人融入教學的各個環節之中。如：利用課堂教學中的革命故事影像欣賞，培養兒童的愛國意識；分組討論教學，培養學生的團隊意識；兒童故事比賽，培養學生的競爭意識。這樣既適應兒童的好奇心理，也為學生打造良好的自我展示空間，形成良好的課堂互動，使學生在樂中學，學中樂，在討論中消化理解知識，培養學生的學習興趣，引導兒童逐步從形象思維轉化為抽象思維，也培養了學生獨自思考問題的能力，語言組織及表達能力。

4.加強與家長的溝通是做好兒童素質奠基教育的重要環節

父母是兒童的第一任“教師”。由于家庭人文氛圍，教育方法的差異，對兒童的教育效果不同。為此，班主任要與家長建立良好的互動機制，有計劃的做好家訪工作。了解學生的家庭狀況，為做好兒童的教育工作提供依據。有針對性地做好耐心細致的的思想教育工作，使學生克服缺點、減輕壓力，振作精神，進入正常的學習狀態。同時，要及時引導糾正家庭教育中的錯誤，發揮家庭教育在學生成長中的重要作用。

綜上：小學低年級兒童素質奠基教育對兒童未來成長及發展的影響十分重要，有的影響可能會延續終生。為此，必須抓好小學低年級班主任隊伍的建設，選拔政治素質好，與時俱進，具有創新意識，管理能力強，教學優秀的人才進入小學低年級班主任崗位。以班主任的人格魅力感染兒童，以時代發展的需求去管理、引導兒童，以創新的教學手段去培養兒童，這樣才能為兒童的人生起步打下良好的基礎。

［1］金美華，張雷.素質教育的當務之急是正能量的傳遞與提升.科技創新導報，2013.32.250

［2］林燕麗.班主任深化德育工作的初探.中國校外教育，2014.05.36

［3］洪葉.身正影不斜，修身首修心.中國校外教育，2013.01.28