交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)過程中的應(yīng)用

殷志明

南昌市第十七中學(xué)

交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)過程中的應(yīng)用

殷志明

南昌市第十七中學(xué)

隨著我國教育領(lǐng)域改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法都難以適用今天的現(xiàn)代化教學(xué)，教育信息化成為教育改革后的重要教學(xué)方法。交互式電子白板就是教育信息化的大背景下，應(yīng)運而生的高科技教學(xué)工具。交互式電子白板讓傳統(tǒng)教學(xué)過程中費時費力的黑板板書成為過去式，大大提高了課堂教學(xué)效率。本文針對交互式電子白板如何更好的應(yīng)用在中學(xué)物理教學(xué)過程中進(jìn)行分析研究。

交互式電子白板；中學(xué)物理教學(xué)；教學(xué)效率

交互式電子白板是近幾年來新興的信息化教學(xué)產(chǎn)物，是一種多媒體電子教學(xué)設(shè)備。它的功能非常強(qiáng)大，而且使用方便，即體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)點，又保存普通黑板的實用之處，為傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了新途徑。

1.交互式電子白板的實用教學(xué)功能

1.1基本板書的書寫

能夠書寫板書就是傳統(tǒng)教學(xué)工具黑板的全部教學(xué)功能，而對于交互式電子白板來說，書寫板書是它的基本功能，老師可以像以前在黑板上數(shù)學(xué)板書一樣的在交互式電子白板上書寫板書。而且，交互式電子白板繼承傳統(tǒng)黑板書寫功能的同時，也做出了一些改革創(chuàng)新，能夠讓老師在適用過程中更加方便、快捷。這個創(chuàng)新就是交互式電子白板自帶了教學(xué)過程中可能要用到的各種幾何圖形和各個學(xué)科教學(xué)過程中要使用的儀器圖。在物理教學(xué)過程中，老師可以借助物理學(xué)科的儀器圖在白板上繪制出需要的圖形。比如：電路圖、實驗原理圖等等。

1.2信息保存回放

交互式電子白板的信息保存回放功能是信息化教學(xué)進(jìn)程中，能夠大大減輕教師教學(xué)工作量的重要功能。交互式電子白板這一功能的最大特點就是能把老師在教學(xué)過程中所書寫的所有板書都保存下來，并且可以有選擇性的進(jìn)行回放。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往針對學(xué)科重點部分的教學(xué)內(nèi)容，老師都要進(jìn)行最少三次的反復(fù)講解來幫助學(xué)生理解記憶。這樣在傳統(tǒng)的授課過程中，老師就需要對相似的重點內(nèi)容在黑板上反復(fù)書寫多次。而交互式白板很好的解決了這個問題，能把第一次老師講課時書寫的板書進(jìn)反復(fù)播放，即方便同學(xué)的理解記憶，也為老師教學(xué)帶來了極大的方便。

1.3突出教學(xué)重點

交互式電子白板能夠很好的突出教學(xué)重點內(nèi)容。老師在使用過程中，可以對板書上的重點內(nèi)容進(jìn)行突出放大，從而引起學(xué)生的注意。還可以對教學(xué)中的難點進(jìn)行注釋，幫助學(xué)生更好的理解知識點。而且，交互式電子白板還有隱藏功能，方便老師把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層次的展現(xiàn)給學(xué)生，更好的與學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。

2.交互式電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1借助交互式電子白板仿真物理實驗

做物理實驗是中學(xué)物理教學(xué)過程中的重點教學(xué)方法之一，能夠讓學(xué)生在做實驗的過程中了解物理原理，加深對物理知識的記憶。但是受到時間和空間的限制，傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)無法安排足夠的課時來給學(xué)生做物理實驗，使得傳統(tǒng)物理教學(xué)理論性過強(qiáng)，忽視了物理實驗在教學(xué)過程中的重要性。而借助交互式電子白板來模擬物理實驗的過程，能夠很好的解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中，受到時間空間的限制無法讓學(xué)生動手做物理實驗的問題。

物理教師可以在教學(xué)過程中通過交互式電子白板設(shè)計仿真的物理實驗，電子白板會動態(tài)的把做實驗的詳細(xì)過程展現(xiàn)給同學(xué)們，學(xué)生也可以通過電子白板的交互性能體驗到直接參與進(jìn)做物理實驗過程中的感覺。在仿真實驗的過程中，老師也可以讓學(xué)生對仿真實驗中的實驗數(shù)據(jù)、實驗過程等等進(jìn)行詳細(xì)的記錄，最后根據(jù)記錄的實驗結(jié)果得出物理結(jié)論。這樣的仿真實驗過程對親自動手做物理實驗具有高度的還原性，起到的效果也與現(xiàn)實做實驗類似，能夠達(dá)到通過物理實驗來提高教學(xué)效率的目的。

2.2借助交互式電子白板與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動

交互式電子白板有別于傳統(tǒng)黑板的一大特征就是它的交互性更強(qiáng)。傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)以老師灌輸式講解為主，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，師生之間的學(xué)習(xí)交流非常少。有了交互式電子白板之后，老師就可以在物理課堂的教學(xué)過程中，隨時借助白板與學(xué)生進(jìn)行互動交流，這很好的體現(xiàn)出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，與現(xiàn)代的“生本位”教學(xué)理念更吻合。借助交互式電子白板與學(xué)生互動能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有助于老師掌握教學(xué)節(jié)奏。

物理教師在與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動的過程中，首先要考慮的是學(xué)生的興趣愛好，站在學(xué)生的角度來思考怎樣像同學(xué)講解教學(xué)內(nèi)容才能讓學(xué)生更容易接受。在上課之前，老師就要把上課要用到的教學(xué)資料存到交互式電子白板的資源庫中，教學(xué)資料中應(yīng)該包括一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻材料、教學(xué)課件等重要的內(nèi)容。這樣就可以節(jié)省更多的課堂時間來給學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。比如：中學(xué)物理教學(xué)過程中，有幾點重點教學(xué)內(nèi)容，同時也是教學(xué)難點，磁場就是其中之一。因為磁場這個概念是一個抽象的概念，是物理學(xué)家想象出來的東西，沒有實際的形體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對磁場的理解也比較模糊。當(dāng)物理老師在講解磁場的時候，就要考慮到磁場的特點，做一些動態(tài)的磁場視頻，通過動畫的形式給同學(xué)們展示磁場產(chǎn)生的條件、磁場強(qiáng)弱、輻射范圍等等與磁場有關(guān)的知識。讓同學(xué)們能借助動畫對磁場有更直觀的了解。

3.總結(jié)

綜上所述，交互式電子白板作為先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，有著傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢。它能改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中灌輸式的教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)活動，讓中學(xué)物理課堂變得更加生動有趣。所以，教師要充分發(fā)揮交互式電子白板在教學(xué)過程中的作用。

［1］舒娜，劉菁.電子白板下的教學(xué)交互行為研究［J］.中國現(xiàn)代教育裝備.2010（06）

［2］潘小妮.交互式電子白板系統(tǒng)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用［J］.電腦知識與技術(shù).2012（17）