交互式電子白板在中學物理教學過程中的應(yīng)用

殷志明

南昌市第十七中學

交互式電子白板在中學物理教學過程中的應(yīng)用

殷志明

南昌市第十七中學

隨著我國教育領(lǐng)域改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學理念和教學方法都難以適用今天的現(xiàn)代化教學，教育信息化成為教育改革后的重要教學方法。交互式電子白板就是教育信息化的大背景下，應(yīng)運而生的高科技教學工具。交互式電子白板讓傳統(tǒng)教學過程中費時費力的黑板板書成為過去式，大大提高了課堂教學效率。本文針對交互式電子白板如何更好的應(yīng)用在中學物理教學過程中進行分析研究。

交互式電子白板；中學物理教學；教學效率

交互式電子白板是近幾年來新興的信息化教學產(chǎn)物，是一種多媒體電子教學設(shè)備。它的功能非常強大，而且使用方便，即體現(xiàn)出多媒體教學的優(yōu)點，又保存普通黑板的實用之處，為傳統(tǒng)的教學方式帶來了新途徑。

1.交互式電子白板的實用教學功能

1.1基本板書的書寫

能夠書寫板書就是傳統(tǒng)教學工具黑板的全部教學功能，而對于交互式電子白板來說，書寫板書是它的基本功能，老師可以像以前在黑板上數(shù)學板書一樣的在交互式電子白板上書寫板書。而且，交互式電子白板繼承傳統(tǒng)黑板書寫功能的同時，也做出了一些改革創(chuàng)新，能夠讓老師在適用過程中更加方便、快捷。這個創(chuàng)新就是交互式電子白板自帶了教學過程中可能要用到的各種幾何圖形和各個學科教學過程中要使用的儀器圖。在物理教學過程中，老師可以借助物理學科的儀器圖在白板上繪制出需要的圖形。比如：電路圖、實驗原理圖等等。

1.2信息保存回放

交互式電子白板的信息保存回放功能是信息化教學進程中，能夠大大減輕教師教學工作量的重要功能。交互式電子白板這一功能的最大特點就是能把老師在教學過程中所書寫的所有板書都保存下來，并且可以有選擇性的進行回放。在傳統(tǒng)的教學過程中，往往針對學科重點部分的教學內(nèi)容，老師都要進行最少三次的反復講解來幫助學生理解記憶。這樣在傳統(tǒng)的授課過程中，老師就需要對相似的重點內(nèi)容在黑板上反復書寫多次。而交互式白板很好的解決了這個問題，能把第一次老師講課時書寫的板書進反復播放，即方便同學的理解記憶，也為老師教學帶來了極大的方便。

1.3突出教學重點

交互式電子白板能夠很好的突出教學重點內(nèi)容。老師在使用過程中，可以對板書上的重點內(nèi)容進行突出放大，從而引起學生的注意。還可以對教學中的難點進行注釋，幫助學生更好的理解知識點。而且，交互式電子白板還有隱藏功能，方便老師把教學內(nèi)容進行分層次的展現(xiàn)給學生，更好的與學生進行互動學習。

2.交互式電子白板在物理教學中的應(yīng)用措施

2.1借助交互式電子白板仿真物理實驗

做物理實驗是中學物理教學過程中的重點教學方法之一，能夠讓學生在做實驗的過程中了解物理原理，加深對物理知識的記憶。但是受到時間和空間的限制，傳統(tǒng)中學物理教學無法安排足夠的課時來給學生做物理實驗，使得傳統(tǒng)物理教學理論性過強，忽視了物理實驗在教學過程中的重要性。而借助交互式電子白板來模擬物理實驗的過程，能夠很好的解決傳統(tǒng)教學過程中，受到時間空間的限制無法讓學生動手做物理實驗的問題。

物理教師可以在教學過程中通過交互式電子白板設(shè)計仿真的物理實驗，電子白板會動態(tài)的把做實驗的詳細過程展現(xiàn)給同學們，學生也可以通過電子白板的交互性能體驗到直接參與進做物理實驗過程中的感覺。在仿真實驗的過程中，老師也可以讓學生對仿真實驗中的實驗數(shù)據(jù)、實驗過程等等進行詳細的記錄，最后根據(jù)記錄的實驗結(jié)果得出物理結(jié)論。這樣的仿真實驗過程對親自動手做物理實驗具有高度的還原性，起到的效果也與現(xiàn)實做實驗類似，能夠達到通過物理實驗來提高教學效率的目的。

2.2借助交互式電子白板與學生進行教學互動

交互式電子白板有別于傳統(tǒng)黑板的一大特征就是它的交互性更強。傳統(tǒng)的物理課堂教學以老師灌輸式講解為主，使得學生的學習主動性不強，師生之間的學習交流非常少。有了交互式電子白板之后，老師就可以在物理課堂的教學過程中，隨時借助白板與學生進行互動交流，這很好的體現(xiàn)出了學生在教學過程中的主體性，與現(xiàn)代的“生本位”教學理念更吻合。借助交互式電子白板與學生互動能更好的激發(fā)學生的學習熱情，也有助于老師掌握教學節(jié)奏。

物理教師在與學生進行教學互動的過程中，首先要考慮的是學生的興趣愛好，站在學生的角度來思考怎樣像同學講解教學內(nèi)容才能讓學生更容易接受。在上課之前，老師就要把上課要用到的教學資料存到交互式電子白板的資源庫中，教學資料中應(yīng)該包括一些與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻材料、教學課件等重要的內(nèi)容。這樣就可以節(jié)省更多的課堂時間來給學生進行思考和學習。比如：中學物理教學過程中，有幾點重點教學內(nèi)容，同時也是教學難點，磁場就是其中之一。因為磁場這個概念是一個抽象的概念，是物理學家想象出來的東西，沒有實際的形體，學生在學習過程中對磁場的理解也比較模糊。當物理老師在講解磁場的時候，就要考慮到磁場的特點，做一些動態(tài)的磁場視頻，通過動畫的形式給同學們展示磁場產(chǎn)生的條件、磁場強弱、輻射范圍等等與磁場有關(guān)的知識。讓同學們能借助動畫對磁場有更直觀的了解。

3.總結(jié)

綜上所述，交互式電子白板作為先進的多媒體教學設(shè)備，有著傳統(tǒng)教學工具無法比擬的教學優(yōu)勢。它能改變傳統(tǒng)教學過程中灌輸式的教學形式，豐富課堂教學活動，讓中學物理課堂變得更加生動有趣。所以，教師要充分發(fā)揮交互式電子白板在教學過程中的作用。

［1］舒娜，劉菁.電子白板下的教學交互行為研究［J］.中國現(xiàn)代教育裝備.2010（06）

［2］潘小妮.交互式電子白板系統(tǒng)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用［J］.電腦知識與技術(shù).2012（17）