融入興趣的小學體育引導式教學

龔國平

蘇州市相城區蠡口實驗小學

融入興趣的小學體育引導式教學

龔國平

蘇州市相城區蠡口實驗小學

小學體育教學在教育領域中是學生學習體育的開始，同時也是最基礎的初級階段。并且，在小學體育教學中，加強對小學生體育興趣的培養不僅可以促使小學生積極地進身體上的鍛煉，還可以使小學生的身心素質得到培養與提高。而且，近些年來，新課改也對小學生體育教學提出了更高的要求。打破傳統的教學理念，運用全新的教學方法，從根本上激發小學生對體育的學習興趣，達到體育教學的要求與目標已成為當代小學體育教學中的全新挑戰。

興趣；小學體育；引導式；教學

引言

在小學體育教學中，小學生都具備著天真、好動、活潑的特點，所以，教師在教學中，應該努力提高小學生在課堂上的積極性，讓學生對體育產生濃厚的興趣，使學生的身心素質得到進一步提升。并且，教師通過運用引導式教學方法，讓學生在體育教學中變得更加主動，更積極，使學生思考能力的鍛煉得以提升，進而，還可以為小學生對課堂上所教學的內容進行更透徹的理解奠定基礎。下面，本文主要對融入興趣的小學體育引導式教學進行簡要的闡述說明。

一、引導式教學方法的含義

所謂引導式教學，就是加強培養學生在理解、學習和對知識掌握的過程中，是否能主動養成對所掌握的知識進行研究、探索與創新的習慣。而且，在引導式教學中，學生對教師所傳授的知識還可以主動的、積極地進行思考，使學生擺脫傳統教育的依賴心理，從而，提高教師在教學過程中的教學質量與教學效率［1］。

二、將興趣融入到小學體育引導式教學的方法

（一）通過設置疑問進行興趣融入

由于小學生剛剛步入校園，對校園的事物充滿未知，就會對其產生好奇心理，為之去探索和尋找答案。所以，在小學體育教學中，教師要抓住學生對未知事物充滿好奇的特點，根據教材中的一些重點難點和本節課所要讓學生知道、懂得的原理，為學生設置疑問，引導學生去進行積極主動地思考，得出相應知識、結論、技巧，并且掌握，使學生感覺到前所未有的成就感，激發學生對體育的學習興趣，從而，讓學生更加積極的進入體育教學的學習中。

例如，在小學蘇教版體育教學對關于“豎直”好處的教學過程中，教師可以通過做早操的形式，在其過程中，為學生設置疑問：“身體彎曲和身體直立，那種方式更容易讓人進行呼吸？”同時，學生對老師提出的問題也會產生疑問，處于好奇心理，并進行嘗試，得出身體直立時呼吸順暢，更加輕松。通過設置疑問方式，學生對其教學中的知識很容易接受和掌握，而且，還可以開拓學生的思維，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去進行問題的探索。

（二）通過鼓勵言語進行興趣融入

在生活中，我們每個人都希望能夠得到他人欣賞、贊美與鼓勵，其實，小學生也不例外，他們也希望可以在學校和生活中得到老師、同學和他人的欣賞與贊美。所以，教師在進行小學體育的教學過程中，在為學生進行動作技術示范講解前，對學生進行贊美與鼓勵，讓學生感覺到非常輕松，擁有一個積極地、樂觀的心理狀態去進行動作學習。使整個體育教學過程中，氣氛變得更加輕松與活躍，進而，提高體育教學的課堂效率。

例如，在小學蘇教版體育對關于“簡單的圖形走，變隊形”的教學過程中，教師在學生進行練習時，應該及時的對學生用“正確”、“好”“很好”等詞語對學生進行夸贊。這樣會使學生聽到教師鼓勵與夸贊的言語后，感受到體育的樂趣與美好，進而，使學生對體育的學習意識在一定程度上有所提升，對體育學習的積極性得到進一步增強。使學生改變傳統關于體育在學習中不重要和消耗體力的觀念，為促進體育更好的教學奠定基礎［2］。

（三）通過游戲輔助進行興趣融入

在小學體育教學中，教師通過游戲對學生進行輔助教學，是一個行之有效的方法。因為，體育游戲可以幫助學生去真正的了解自己和認識自己，而且，體育游戲還具有趣味性、情節性、競爭性和教育性，其虛構與假想的特點還可以使學生在游戲中扮演不同的角色，讓學生進行大膽的發揮，全身心的投入到游戲情境中，使學生感覺到是在玩游戲而不是在學習，這樣，既可以使學生得到更好地鍛煉與學習，又可以吸引學生去進入體育的學習中。

例如，在小學蘇教版體育“跑步”訓練的教學中，教師可以為學生安排“迎面接力”的游戲，讓學生分成三個小組，進行接力比賽，由于學生都希望自己的小組能夠贏，所以比賽特別激烈，學生通過激烈的比賽去克服在其過程中遇到的各種困難，積極、樂觀、勇敢的去爭取游戲中的勝利，并且，從中感覺到成就感和樂趣。游戲結束后，教師在為學生講解一些在跑步過程中的技巧，比如，幾步一呼吸，懂得合理運氣等，使本節課體育教學的目的得到解決。

結語

總而言之，教師通過在小學體育課堂中進行興趣融入，然后對小學生進行引導式教學，不僅可以增強小學生的學習興趣，還能使小學生在課堂學習中變得更加的積極主動，愛上體育鍛煉，讓小學生的身心素質得到更高層次的提升，進而在某一程度上還提高了小學體育課堂的教學效率與教學質量。

［1］潘逸芬，程家飛.體育健康知識融入小學體育實踐課的實踐探究［J］.安徽體育科技，2016年02期

［2］陳萬才.對小學體育教學趣味化與生活化的探討［J］.開封教育學院學報，2014年11期