淺談如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)課

劉建斌甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣武溝九年制學(xué)校

淺談如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)課

劉建斌
甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣武溝九年制學(xué)校

小學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要階段，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力起著重要的作用。

興趣；創(chuàng)造力；自由；和藹

一直以來(lái)，美術(shù)課在大多數(shù)人思想上得不到重視，尤其是農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，課程僵硬、無(wú)味，更談不上“授之以漁”了。那么要談如何上好一堂美術(shù)課呢？一堂美術(shù)課，僅僅傳授美術(shù)知識(shí)是不夠的，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它有類(lèi)似于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程的高度，也有著異于這些課程的特點(diǎn)，更是有著密不可分的聯(lián)系。下面就如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在我看來(lái)上課也一樣，一堂優(yōu)質(zhì)課首先要有良好的開(kāi)端，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性顯得尤為重要。平實(shí)和藹的教師風(fēng)范，幽默詼諧的語(yǔ)言，恰當(dāng)愉悅的課堂導(dǎo)入，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，在課堂上，盡量的啟發(fā)、調(diào)動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，取得良好的教學(xué)效果，這就需要教師運(yùn)用各種教學(xué)輔助方式。如：現(xiàn)代式教具、多種多樣的網(wǎng)絡(luò)圖片、五彩繽紛的動(dòng)漫等等，記的在上二年級(jí)美術(shù)《假如我是巨人》這節(jié)課時(shí)，首先是啟發(fā)學(xué)生思考意識(shí)中的巨人是什么樣的？然后通過(guò)播放《格列佛游記》中的一段，講述主人公格列佛如何阻止了兩個(gè)小人國(guó)之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。看完后，引導(dǎo)學(xué)生思考假如你是這樣的巨人，你會(huì)干什么？學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的搶著回答。引入了新課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高課堂教學(xué)實(shí)效。

二、備好學(xué)生、備好課

學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)新知識(shí)的所必須掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,是否有要學(xué)習(xí)的這節(jié)美術(shù)課所具備的美術(shù)知識(shí)，沒(méi)有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？哪些學(xué)生自己能夠獨(dú)立完成？哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？作為老師必須了解學(xué)生。例如：對(duì)于小學(xué)生而言，繪畫(huà)確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，在他們的想象中看不到細(xì)節(jié)，也想象不到透視變形，只能看到的只是外部的大概的輪廓，那么要在這樣的環(huán)境下上海一堂美術(shù)課難度可想而知。但是我們不能忽略他們能用他們意識(shí)中存在方法把它表達(dá)出來(lái)。因此，在低年級(jí)課堂教學(xué)上，讓他們發(fā)揮想象力盡顯其能才是最重要，不要可以而為之。

師者傳道授業(yè)解惑也，要傳道讓學(xué)生接受知識(shí)我想作為老師要教什么，該做什么，這是我們備好一節(jié)課的基礎(chǔ)，也是解決他們疑惑的前提。如老師該怎樣情景導(dǎo)入、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及怎樣操作表演、展示等，在心里都是要有底的。讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作熱情和想象力，并且動(dòng)手去畫(huà)一畫(huà)，我想效果會(huì)更好。

三、在“自由”的課堂里，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在一堂美術(shù)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)影響著學(xué)生的積極性程度，而讓學(xué)生不斷展示自己所知道的藝術(shù)知識(shí)、作品等的觀點(diǎn)能充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力。我們的美術(shù)課要留給學(xué)生充足的活動(dòng)空間，在美術(shù)課中鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)新，以創(chuàng)新的思維面向一切，使課堂充滿活力和創(chuàng)造力。比如：讓學(xué)生尋找面牙簽、一次性筷子、碎布片、沙子、五谷等的素材去創(chuàng)作裝飾畫(huà)作品，拓寬了學(xué)生思路，學(xué)生既學(xué)到了一些美術(shù)技能又品嘗到了參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也張揚(yáng)了他們的個(gè)性。

在教學(xué)中，我注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。如:一個(gè)物體可以有多種畫(huà)法，一個(gè)物象可以從多角度，多層面去觀察和表現(xiàn)，經(jīng)長(zhǎng)期訓(xùn)練后，就可形成一種發(fā)散性思維。尤其是小學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，開(kāi)始不知該畫(huà)什么，這時(shí)你不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫(huà)，而是告訴他們所有的東西都有它美的一面，讓他們大膽的去畫(huà)，小學(xué)階段不需要畫(huà)出多好的素描作品，而是培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫(huà)面，針對(duì)這種情況我們要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去去想象，例如：通過(guò)投影錄像示范或觀看網(wǎng)絡(luò)中的小畫(huà)家們（小神龍俱樂(lè)部）是如何畫(huà)的，把繪畫(huà)方法步驟歸納成短曲，活潑生動(dòng)又好記憶。調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫(huà)興趣，使他們主動(dòng)地去表現(xiàn)想反映物象。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，在美術(shù)活動(dòng)中喚起孩子對(duì)美術(shù)的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識(shí)。

四、注重多樣評(píng)價(jià)，樂(lè)享成功

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)及課堂表現(xiàn)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要途徑之一。而作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)的有效輔導(dǎo)手段，是十分有效的師生溝通方式。教師通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，還給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷。所以，要認(rèn)真組織作品講評(píng)，不趨于應(yīng)付，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，提高自己。更要用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生向他人表達(dá)自己的創(chuàng)作思路、方法和要表達(dá)的內(nèi)心情感。也可以通過(guò)互評(píng)，學(xué)生不但可以提高自身的審美能力，而且可以促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步深化。

總之，要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準(zhǔn)備是不夠的，因?yàn)榻處煵豢赡芡耆A(yù)料到學(xué)生的課堂“瞬時(shí)思路”。我們只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)況,自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣,才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[1]《淺談如何上好一節(jié)美術(shù)課》http://www.jxjyzy.com/

[2]《美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及自主學(xué)習(xí)的能力》江西基礎(chǔ)教育資源中心