計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)模式探究

梁涵放武漢市漢鐵高級中學(xué)高二（1）班

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)模式探究

梁涵放
武漢市漢鐵高級中學(xué)高二（1）班

本文重點(diǎn)分析了這一課程學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，從學(xué)習(xí)信心的樹立，重視程度的提升，多思考、多實(shí)踐，聯(lián)系生活等方面提出了具體的學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)有效性的提升。

計(jì)算機(jī)；信心；重視；思考

1　引言

隨著現(xiàn)代社會進(jìn)入信息時代，社會對人才的需要不僅僅是專業(yè)知識的掌握程度，同時需要學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)基本操作技巧，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)具有一定的枯燥性，學(xué)生參與教學(xué)的主動性較差，學(xué)習(xí)激情難以調(diào)動，這樣一來，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個死循環(huán)，學(xué)習(xí)質(zhì)量始終停留在一個低水平的狀態(tài)。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升需要全面的、多層次方法和手段的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被有效激發(fā)之后，他們對課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也就提升。

2　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的困難

2.1知識抽象性較大

計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然是我們生活中常常使用技術(shù)，但是需要我們進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中體會相關(guān)理論知識的含義和應(yīng)用。然而現(xiàn)實(shí)的課程教學(xué)，教師將主要精力集中在相關(guān)知識的講解上，同時加之課程理論知識較多、較雜，學(xué)生接受起來，難度較大，很難滿足學(xué)習(xí)有效性的需要。

2.2學(xué)生重視程度不高

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不適應(yīng)高考的考察課程，因此很多學(xué)生將自己的主要精力放在了語數(shù)外等高考重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)上，對于這些小科的學(xué)習(xí)精力有限，究其原因，還是學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重視程度不足，他們不能有效認(rèn)識到計(jì)算機(jī)課程在今后學(xué)習(xí)、生活中的作用和意義，他們更多注重眼前的利益，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的最大桎梏。

2.3實(shí)踐的有效性不足

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不僅需要理論學(xué)習(xí)，而且還需要學(xué)生通過大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)其相關(guān)的理論知識點(diǎn)感性認(rèn)識，這種感性認(rèn)識的不斷強(qiáng)化，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)理論知識的理性認(rèn)識的有效提升。尤其計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，是我們今后學(xué)習(xí)、生活、工作不可缺少的組成部分。然而現(xiàn)實(shí)情況教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)缺失必要的實(shí)踐教學(xué)，這樣造成了計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步增大。

3　構(gòu)建多元化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)模式

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的構(gòu)建

一些同學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上存在一定的障礙，由于相關(guān)知識掌握不牢，學(xué)習(xí)的有效性不足，經(jīng)常出現(xiàn)半天解決不了一個問題，這種障礙主要源自學(xué)生自信心不足，學(xué)生對自己解決問題的能力不自信，對相關(guān)知識點(diǎn)的不熟悉，這樣就需要在學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性練習(xí)解決問題的技巧，注重學(xué)生自我能力，對那些存在困難的學(xué)生需要在平時加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，經(jīng)常性與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的心理問題的解決，教師的鼓勵可以克服學(xué)生自己自信心不足的問題，循序漸進(jìn)，不斷構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

3.2提升學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的重視程度

計(jì)算機(jī)課程是我們今后學(xué)習(xí)、生活、工作的良師益友，需要我們充分掌握這一技術(shù)，才能在今后的社會人才競爭中立于不敗之地，學(xué)生需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的重視程度。我們可以聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，沒有計(jì)算機(jī)、沒有網(wǎng)絡(luò)，將出現(xiàn)哪些問題，當(dāng)家里的計(jì)算機(jī)不能正常工作之后，我們上網(wǎng)查閱相關(guān)資料將沒有可能，我們獲取信息的平臺一下子將縮小了很多。沒有計(jì)算機(jī)，我們娛樂的機(jī)會也就少了很多。沒有網(wǎng)絡(luò)，我們將與時代脫鉤，很多信息都不能第一時間掌握，只能后知后覺了。由此可以得出，計(jì)算機(jī)在我們生活中的作用和意義較大，需要我們學(xué)生進(jìn)一步重視計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，只有利用相關(guān)課程進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能更好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為今后在工作、生活、學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)更好的應(yīng)用提供技術(shù)支持和基礎(chǔ)。

3.3多思考，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)

勤于思考是我們學(xué)習(xí)任何難度較大的課程的主要方法，不斷調(diào)動我們對相關(guān)問題的思考，不斷實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)技術(shù)知識的有效掌握。例如《PowerPoint的認(rèn)識》這一部分內(nèi)容，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上需要進(jìn)行有效的優(yōu)化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要涉及的是掌握PowerPoint的基本作用、其開啟關(guān)閉等基本操作，認(rèn)識幻燈片使用意義，這種教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對于學(xué)生來說相對比較枯燥，趣味性不是很強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容多聯(lián)系一些社科、人文方面的文化內(nèi)容，使得這些干巴巴的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有血有肉了，在學(xué)習(xí)過程中需要不斷拓展學(xué)習(xí)的有效性。在介紹幻燈片的時候，可以列舉一些使用幻燈片制作的音樂作品《月光曲》，還有一些使用幻燈片制作的經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》等，這些內(nèi)容的聯(lián)系，使得PowerPoint的介紹變得有血有肉，學(xué)生對這種豐富的教學(xué)內(nèi)容將產(chǎn)生更多的興趣，更加愿意參與這一部分的教學(xué)活動。

3.4多練習(xí)，實(shí)踐出真知

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的很多知識點(diǎn)都需要不斷拓展理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念，因?yàn)檫@一課程的應(yīng)用性比理論性要強(qiáng)。因此需要不斷拓展相關(guān)理論知識的實(shí)際操作練習(xí)，這樣的教學(xué)就需要不斷拓展學(xué)生勤于練習(xí)的精神，不斷開展實(shí)踐練習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時間和機(jī)會，將相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)分享，查找自己實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中的不足，提升實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效性。例如：在Word軟件中字體工具欄的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，可以從書法入手，在學(xué)習(xí)過程中融入更多的書法文化的學(xué)習(xí)，這樣給學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)字的實(shí)踐教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代的藝術(shù)字都是從傳統(tǒng)的字體中延伸出來的，現(xiàn)代的仿宋體、楷體等都是從傳統(tǒng)的漢字書寫方式中演化而來的，在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的時候，加入中國書法文化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生書法文化的知識普及。在延伸我們知識鏈的同時，這種文化教育進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生破解傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的枯燥性、理論性，使得學(xué)習(xí)更加具有趣味性。

4　結(jié)語

當(dāng)今社會是信息技術(shù)的時代，是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)高度應(yīng)用的時代，沒有計(jì)算機(jī)知識就等于半個文盲。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高中階段應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生不斷拓展自主學(xué)習(xí)的能力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效掌握，服務(wù)今后的學(xué)習(xí)生活和工作。

[1]楊天奇.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式[A].2015 5th International Conference on Applied Social Science (ICASS 2015),2015,10:158-159.