利用構詞法擴大高中學生詞匯量的實踐思考

王慶麗

【內容摘要】詞匯是語言的基礎，擴大學生詞匯量是提高學生聽說讀寫的前提。因此詞匯教學是高中英語教學的重點。本文結合自己的教學實踐，探討利用構詞法去擴大高中學生詞匯量的意義。

【關鍵詞】高中英語 詞匯量 構詞法

引言

在高中英語教學中，詞匯教學是英語教學的重點，考試大綱要求學生掌握3500個詞匯，詞匯記憶成為學生的難點。在平時的教學實踐中，教師詞匯教學方法單一、孤立講解詞義的現象頻繁，缺少規律性，系統性的指導。在新課程標準的指導下，我校經過數年深入的研究，推出“學引用清”的高效教學模式。“學引用清”教學的基本含義為：學：學生依據“獨立自學”進行課前預習，課堂自學，探究重、難點。引：教師針對共性問題及時、高效引導，師生共同完成課堂主要任務，豐富知識的內涵和外延。用：運用本節課所學知識和技能完成“清學稿”或“診學稿”，實現提升。清：檢測學習目標實現程度，包括：當堂清，日清，周清，月清，不把學習任務向課前或課后延伸。下面是本人結合我校“學引用清”教學模式設計的利用構詞法擴大學生詞匯的教學課。

【教學過程】

一、展示[學習目標]

Have a general understanding about the three basic word-formation methods （derivation， compounding and conversion）and take advantage of their characteristics to enlarge vocabulary.（學生齊讀，確保所有學生知道本節課學習目標。）

二、展示[獨立自學一]

請使用able的正確形式填空。

1. Computers _____ people to get more information more quickly.

2. He is _____ to discriminate colors. He is color-blind.

3. Her lack of experience is a severe _____.

4. An accident _____ him from playing football.

展示[獨立自學二]

請使用like的正確形式填空

1. I have taken a strong ____ of him.

2. She is not ___ to come next month.

3._____ the rest of her family， she is outgoing and easy to get along with.

提示：學生小組討論，五分鐘后期待你們的精彩展示與回答。（教師巡視觀學，與個別學生交流。）學生出示答案，教師點撥評價。師生一起總結構詞的主要方式：派生derivation（prefix/ suffix）合成compounding轉化conversion 簡單的舉例呈現三種常見構詞方式。

三、出示[引導探究1]

prefix：happy→ ___happy

suffix：develop→ develop___

prefix & suffix：employ→ ___ employ___

（學生總結派生詞類別，老師進行概念闡述）

展示[自學材料1]常見的表示純否定意義的前綴。（學生齊讀）

出示[學以致用]（學生做題討論回答）寫出下列單詞的否定形式及中文意思：

responsible/ selfish/ honest/ ability/ employment/ approval/ important/ moral（學生觀察總結，小組討論）

展示[自學材料2]其他意義的前綴。（學生齊讀）

出示[學以致用]（提問學困生）（Match the prefix with its meaning）

展示[自學材料3]常見名詞，形容詞，副詞及動詞后綴。（學生齊讀）

出示[學以致用]（提問學困生）每小題有一個構詞法錯誤，請找出并更正。

1. We must strength government of the people， by the people and for the people.

2. The company is investing plenty of money to modern its factories.

出示[引導探究2]總結合成法的概念。

1復合名詞的主要構成方式：

（1）名詞+名詞；

（2）形容詞+名詞；

（3）副詞+名詞；

（4）名詞+介詞短語。

2.復合動詞的主要構成方式：

（1）副詞+動詞；

（2）名詞+動詞。

出示[學以致用]（小組討論）

1.根據生詞表合成下列單詞tax→ __ team→__ text→__ tooth→___ type→ ___ thunder→___ time→___ through→____

2. Who can create more new words？

Iron，faced，two，willed，one，ill，side，educated，treated，head，first，down，killer，mosquito（蚊子）， load。

出示[引導探究3]讀下面兩句話，總結record的詞性及含義：

1. He broke the record.

2. He lies to record something while reading a book.

點撥總結轉化法的概念。

四、[課堂小結]單詞構詞法（派生、合成、轉化）

（設計意圖：引導學生歸納學習成果，完成學習目標，鞏固學習內容，建構知識體系。）

五、[當堂清學]Words Building Game &表格填空

（設計意圖：當堂清學，鞏固所學知識，及時反饋。）

【教學反思】