讓小學生喜歡上閱讀的重要途徑

蘇立芹

作為一名長期工作中一線教學前沿的小學語文教師，要想提高小學生的語文素質(zhì)，不僅僅是上好語文課，更重要的是要提高小學生的閱讀水平，要使同學們?nèi)巳讼矚g語文，個個迷戀讀書。所以，作為小學語文教師要想盡一切辦法，激發(fā)小學生的閱讀興趣，提高同學們的綜合語文素質(zhì)。自從我擔任小學語文教學工作以后，一直以來我積極提倡同學們多讀書，讀好書，可是還是有一部分同學把讀書當成流于形式的任務，敷衍老師的說教。為了使同學們多讀書，我曾經(jīng)給同學們布置硬性的閱讀任務，可是這樣做并沒有取得良好的效果。一個學期下來，真正喜歡上閱讀的學生并不是很多，還是有一部分學生從來沒有自己喜歡的課外書。新的學年，我對培養(yǎng)小學生的閱讀興趣又進行了大膽的嘗試，下面我就把我自己的這些經(jīng)驗總結(jié)出來，供大家分享并提出寶貴的意見。

一、讓小學生愛上閱讀，先要選擇適合自己孩子的書

什么是適合的書？不是專家推薦的書目，也不是名家名著，更不是家長自認為的好書，而是孩子喜歡看的書。對于小學生的閱讀書籍，任課老師可以適當?shù)陌殃P，但不能夠太過于指手畫腳。只要內(nèi)容是積極健康的，孩子喜歡看就是先決條件。“開卷有益”這句話不是憑空而來，孩子喜歡的自然有他的道理。我們小學門口的書店里，我經(jīng)常看到五六年級的大孩子買一些網(wǎng)絡小說和熱播電影類的書，邊走邊看愛不釋手。其實這類書籍也并非都全部杜絕，書籍總是會有可以讓孩子有所收益的地方。關鍵在于這類書看完之后作為教師能不能夠及時、細心引導，真正做到和孩子共同成長。

二、擠出時間，讓學生去讀書

大家都有這樣的經(jīng)歷，每每得不到的時候會格外向往或者盼望。所以對于閱讀也是如此。不見得把書放到孩子面前孩子就會珍惜，相反適當?shù)目刂茣r間有時候會起到意想不到的效果。

過去只是口號嚷“多讀書，愛讀書，讀好書”，學生想讀書卻苦于沒有時間讀書。我鼓勵學生每天中午早早的打掃好衛(wèi)生，然后準時在1點50分讀書，直到上課。晚上的語文作業(yè)也只有兩個，其中一個作業(yè)讀書半小時。我更鼓勵學生雙休日多讀書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出1～2節(jié)課）來一起讀書，不僅學生讀書，老師也在讀書，做學生的榜樣。

三、利用游戲幫助孩子愛上閱讀

小學生的生活緊張有致，學校里每天都有大量新的知識導入，回到家中自然會有多多少少的作業(yè)需要完成，似乎專心玩樂的時間越來越少，這樣的一個過渡期正好可以把游戲和閱讀同時兼顧，讓孩子在不知不覺中有所收獲切不排斥。小游戲小方法很多，在孩子需要陪伴的時候，教師應該用心的陪著孩子，和他們一起閱讀，一起玩。孩子沒有理由不喜歡閱讀。有老師認為說，只要自己多看書，營造閱讀的氣氛，孩子就會喜歡上閱讀。我以為這是一個片面的說法，任何好習慣的養(yǎng)成，離不開教師的以身作則，也離不開在孩子早期的用心帶動。不是教師坐在那里看書，孩子就一定喜歡閱讀。而是任課老師要通過實例來引導告訴孩子，閱讀很有樂趣，孩子才會有興趣去嘗試。

四、巧用激勵，讓學生愛讀書

為了鼓勵同學們讀書，讀更多更好的書，我可是費勁了心思，甚是費了一番心思。每一周我都會獎勵愛讀書的同學可以借兩本自己喜歡的書；為了激發(fā)同學們的閱讀興趣，提高同學們的閱讀質(zhì)量，每一學期我都會組織好多次定期或不定期的閱讀評比。對于在閱讀比賽當中取得優(yōu)異成績的積極分子，我會給與他們及時的精神鼓勵，或者是物質(zhì)獎勵，讓他們體驗到取得成績的喜悅。當我的學生體驗到成功的喜悅之后，就會堅持閱讀，隨之形成良好的閱讀習慣。同時，隨著大部分同學的進步，他們就會積極的影響班里的其他沒有良好閱讀習慣的同學，慢慢的整個班級就能形成良好的閱讀氛圍。閱讀氛圍越濃厚，同學們的閱讀熱情就會越大，整個一學年下來同學們的閱讀量明顯提高，同時我也感到了同學們綜合語文素質(zhì)的提高。

五、教給方法，讓學生會讀書

開始我并沒有對學生讀書有任何要求，只要自己喜歡想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀。過了兩周，我對學生讀書有了一定的要求：（1）每個學生根據(jù)自身情況制定一月的閱讀計劃，然后把自己的閱讀計劃在班級中公開。（2）教師教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內(nèi)容或看書目錄，感知文章大意，然后精讀品析，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。（3）要求學生每天做讀書筆記。摘抄好詞佳句，概括文章的主要內(nèi)容，簡單記錄自己的讀書心得體會。

六、嘗試寫作，能夠從實際處激發(fā)孩子閱讀的興趣