融入性教學法在初中思品課教學中的應用

顏廷勇

【內容摘要】融入性教學法對于初中思品課的教學的指導作用非常明顯。思想品德課教學如果方法選取不得當，學生很容易覺得教學內容枯燥無味，學習興趣也不高。在這樣的前提下，教師要積極進行教學策略和模式的改變，要透過各種有意思的教學活動的設計來加強學生的教學融入。教師可以讓知識以更加生動形象的形式呈現，也可以將知識要點融入到教學活動中，讓學生參與的同時感受這些內容。這些都是提升學生的教學融入程度的方式，對于打造更加高質量的課堂能夠起到的作用非常顯著。

【關鍵詞】初中思品 教學 融入性教學法

學生如果能夠充分融入到初中思品課的授課中，這不僅有助于消除學生對于思品課學習形成的負面印象，也會讓學生感受到很多知識點探究過程的樂趣。教師要充分將融入性教學應用到課堂中，要透過教學方式的更新來增強學生的教學參與熱情，讓學生能夠在充分融入到課堂中來的基礎上有效吸收這些知識要點。

一、充分發揮案例教學的積極效用

讓學生融入課堂的一個最直接的方式就是將一些理論知識融入到案例中，以生活化的案例教學的形式來加深學生對于課堂的投入。初中思品課的學習中，學生很可能需要接觸各種理論的概念，以及一些較為抽象的內容。如果只是從理論層面分析這些要點，學生很難真正理解這些內容，學習的興趣和欲望也不會太強烈。對于這種狀況，教師可以靈活的將這些內容融入到一些大家熟知的生活案例中，透過對于案例的分析來潛移默化的引導學生領會其中的要點，學生自然能夠充分融入課堂，并且有效領會這些知識點。

比如，教學“法律”這部分內容的時候，教師就需要通過案例分析來讓學生了解法律是伴隨著每個人成長的一生的，具備法律知識是當前每個學生都需要具備的素養。比如，教師可以分析偷盜的案件，讓學生明白盜竊是違反法律的行為，必須要對自己的行為來進行約束。還可以讓學生分析有關不贍養父母的案例，讓學生明白贍養父母是每個人的義務，這樣就能夠使得學生處于家庭環境中的時候能夠去愛護、敬愛自己的父母。案例教學的形式可以充分化解理論知識理解與吸收上的障礙，會提升學生融入課堂的積極性。

二、讓學生參與到教學活動中

設計各種趣味化的教學活動，并且讓學生積極參與到這些活動過程中來，這同樣是融入式教學的一種直觀體現。課本中涉及的不少內容生活化很強，很多知識點也是對于學生日常行為習慣的一種引導和約束。教師可以將這些內容以活動的形式呈現給大家，讓學生在參與到活動中來的過程中來領會其中包含的知識要點。這會讓學生的學習感受更加生動立體，學生也更容易喜愛思品課的學習。

比如，學習“保護自然”這部分內容的時候，可以讓學生以“保護環境”為主題來進行話劇的編排，讓每個學生都能夠參與到話劇表演中。有的學生表演被砍掉的樹木，有的學生表揚被污染的河流，有的學生表演被污染的空氣，而有的學生可以去表演失去生存環境的動物等，這樣學生在表演中就會對這課的內容增強體會，還能夠潛移默化的體會到保護我們的生存環境的重要性。融入性教學實施的核心在于教師要不斷創設各種學生能夠融入課堂的環境和條件，設計趣味化的教學活動就是一個很好的方式。

三、優化課后作業設計的形式

教師還可以改變和優化課后作業的設計形式，讓學生對于作業任務的興趣更濃厚，并且在完成作業的過程中充分融入到知識要點的探究中。傳統的思品課的作業設計方式非常固定，作業的內容學生也沒有太大興趣，這很難真正體現作業習練的教學效果。教師要善于進行作業設計模式的更新，可以透過優化作業設計的形式來提升學生課程學習的融入熱情，并且讓學生在完成這些作業內容時領會課本中教學的要點，更充分的吸收這些理論知識。

比如，“責任”這部分內容的學習的時候，教師就可以讓學生在周末的時候去福利院里面來進行義務勞動，設計這種學生非常感興趣的作業類型，這會讓學生在義務勞動中來感受自己身上的責任，感受自己對于社會的責任。學生在參與義務勞動的時候，也會對自己的行為來進行反思，會慢慢意識到自己平時的一些不好的行為方式與習慣。現在的學生都是在父母的呵護下成長的，從來沒有想一想自己對于父母的責任，而通過在福利院里面進行勞動，學生就會明白父母對于自己的愛，自己也有著照顧父母的責任。這種作業的設計不僅會給予學生極大的引導和啟發，學生在福利院進行義務勞動時其實也是大家融入到這個知識要點中，是學生親身感受“責任”的內涵的一個過程。

結語

對于初中思品課的教學而言，激發學生對于教學的融入熱情非常重要。學生只有充分融入到課堂上問題的探討中，融入到實際的教學活動中，大家才會更深入的思考涉及到的一些問題，理解相應的教學知識點。融入課堂是學生吸收課本知識的一個重要前提，這也是保障課程教學的基本實效，讓學生在課堂上有更加豐富生動的學習體會的一個方式。