以晨間接待為契機的家園合作式情感教育的研究

王莉

晨間接待這一環節雖然短暫，但對孩子、家長的影響是非常大的。合理的晨間接待，是建立良好家園合作關系的寶貴契機，能使幼兒身心愉悅，促進幼兒的情感發展。本文試以晨間接待為契機，對幼兒實施情感教育的有效途徑進行探討。

一、在展間接待中，營造溫馨和諧的氣氛，開啟一日愉快情緒

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”對幼兒進行晨間接待是幼兒園一日生活的重要組成部分。它不僅是幼兒一日愉快情緒開啟的重要時機，更重要的是能及時消除一切對幼兒健康和活動不利的因素。

1.用教師的熱心和關心迎接

幼兒從家庭走進幼兒園，從對親人的依戀到幼兒園的集體生活，這種環境的變化往往使他們有一種不安全感，尤其在晨間來園時表現得更為強烈，甚至有的幼兒出現哭鬧現象。這時，教師就要像媽媽一樣關心愛護他們。看到幼兒和家長迅速迎上去，面帶微笑，主動向幼兒和家長問好，對于情緒不好的幼兒可以用眼神、表情、動作鼓勵幼兒，并伴隨恰當的語言引導。例如：“快來吧，老師都想你了。”“是誰躲在媽媽身后和我捉迷藏啦？”“快去看看我們的小魚，它都餓了，等著你喂呢。”這樣會很快地拉近教師與幼兒間的距離，讓幼兒很快地對老師產生信任感、親近感，愉快地開始在園的一日活動。

2.用教師的細心和耐心觀察

觀察是晨間接待中十分重要的一個環節。只有透過觀察，才能了解幼兒的情緒，掌握幼兒的身體狀況。老師還應主動向家長詢問幼兒情況，耐心傾聽家長的囑托。可以這樣詢問：“孩子的身體有什么問題嗎？”“您有什么事要交代嗎？”“請您放心吧。”“有什么要求您盡管提，別客氣。”這樣就會讓家長放心地把孩子交給我們。

3.用教師的有心和細心接收

幼兒晨間來園時，會從家中帶來一些物品，如衣服、玩具、書包等。教師要細心地從家長手中交接幼兒的物品，規范地擺放幼兒自帶的物品，保持幼兒園環境優美、整齊。同時也能促進幼兒自理能力的發展，養成良好的生活習慣。

二、在晨間接待中，豐富活動材料及內容，開展適宜的晨間游戲

細心的我們是否發現：到了周四、周五，孩子們臉上對幼兒園的憧憬少了，倦怠卻多了？細心的我們是否思考過：那是因為晨間活動的內容太枯燥單調了。其實，作為活動組織者的我們完全可以讓入園活動也精彩起來，讓規則不成為你擔心的問題。以豐富多彩的活動材料保持孩子對入園活動的持久熱情是非常重要的。

1.讓常規桌面游戲生動起來

每個班都有許多的積木，這些小塑料片、小木片，孩子們往往百玩不厭，但如果不給予指導，無要求地讓孩子們玩，孩子們在日復一日的無目的和單調中便會失去其興趣。我們必須教給孩子基本的技能、技巧，如橫接、豎接、圈接、螺旋接等；必須教給孩子簡單造型的搭法，如小花、飛機等。以一定的技巧作為基礎，隨著經驗的積累，孩子們會搭出大花、飛船……

2.以繪本閱讀為元素，促進家園合作式情感交流

親子共讀，是最好的閱讀方法之一，有助于幼兒語言表達能力、認知能力的發展，更重要的是為父母創造了與孩子溝通的機會，讓彼此情感更加親密。因此可以創設適合本班幼兒的“好書交換站”、“親子閱讀吧”等形式的閱讀區角，定期發動家長和幼兒推薦一本好書，便于家長在來園時和孩子共讀一本書。也可利用宣傳欄和閱讀區角，將不同類型經典繪本的封面、插圖制作成主題墻，讓墻面說話。鼓勵幼兒每天在晨間活動時間內進行自主閱讀，在繪本閱讀中對幼兒適時進行情感教育。

3.自選活動

因為孩子對不同形式的活動有不同的偏好，可以將各種形式的區角游戲全面開放，讓孩子自主選擇，尊重他們的意愿。在自選活動中，老師則可進行個別指導，不必過多地干預。孩子有了自己的興趣點，活動起來會更加投入、滿足。

三、在晨間接待中，與家長進行交流，達成幼兒情感教育共識

《幼兒園工作規程》明確規定，“與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同完成教育任務”是幼兒教師的重要職責。晨間接待是教師與家長溝通的“窗口”，教師通過這個“窗口”，可以向家長介紹、了解幼兒的情況，增進與家長的感情；更重要的是，可以利用這個契機向家長宣傳正確的教育觀念，幫助他們改變不當的教育方法，從而形成家園合作式的體系。

案例：一天，一位媽媽帶著孩子來園，我一眼看出孩子情緒很低落，我就在孩子玩游戲的時候和她媽媽進行交流。孩子媽媽告訴我，孩子是因為家里的小兔子死了而傷心。我問，那你們是如何處理這件事的呢？孩子媽媽說，兔子死了就死了，再給她買一只就行了，還把小兔子直接扔到垃圾桶里……

這樣的小事，幾乎時常都在發生，家長天天在扮演著上述角色。在這樣的榜樣作用下，我們又能怎樣期盼孩子們會做出同情、關心他人的行為呢？因此，我們可以指導家長除了要體貼、照顧幼兒的生活以外，當孩子摔倒、傷心、遇到困難時，也要給予關懷和幫助。互相尊重，相互關心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中，耳濡目染，隨著年齡的增長，也會養成尊老愛幼的品行。既接受了愛，又善于給予愛，這對于養成孩子完善的人格是極有好處的。因此，與家長多交流也是幫助家長了解科學育兒知識，潛移默化中轉變家長育兒觀念的好時機。

晨間接待在幼兒園一日工作中占有極其重要的地位，教師的一句話，一個動作，一種表情，一個眼神，傳達著對孩子的愛，體現著對孩子的關切，如春風化雨，滋潤每一個孩子的心田，帶給孩子一種愉快的情緒，開啟孩子一天的美好心情。同時晨間接待也是教師與家長溝通的寶貴契機，增進家園溝通，形成家園共育，促進幼兒身心和諧健康發展的好機會。