用愛孕育健康新人

姚建毅

陶行知先生說：“教育就是教人變，教人變好就是好教育，教人變壞就是壞教育，活教育教人變活，死教育教人變死。”立足于人變好的角度，這是教育最根本的東西。作為學(xué)校，我們應(yīng)想辦法創(chuàng)造溫馨的環(huán)境，讓我們的孩子在愛的陽光下，健康長大，成為一個(gè)具有良好品格，心理健康，善于與人溝通合作的人，這是學(xué)校努力的方向，是校長不可推卸的社會(huì)責(zé)任。

一、關(guān)愛教師，奠基學(xué)生幸福之源

巴格萊是20世紀(jì)上半葉美國最杰出的教育家之一，他認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步完全依賴教師的教學(xué)，即教師幫助學(xué)生開啟心扉、掌握科學(xué)知識(shí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)教育改革與發(fā)展的決定性因素，教師是每一所學(xué)校的本質(zhì)與靈魂。由此，我們覺得關(guān)愛教師是培育健康學(xué)風(fēng)的基石，只有學(xué)校里形成“我辛苦我快樂，我付出我幸?！钡姆諊處煵拍馨殃P(guān)愛學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種自愿行為、一種自覺行為、一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的行為，這樣教師才能全心全意地去關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。

創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，讓教師快樂地開始每一天的工作，是關(guān)愛教師工作，迎旭小學(xué)近幾年來，無論是干部與干部之間，還是干部與群眾之間，群眾與群眾之間都能互相體諒、和睦相處，老師們覺得在迎旭工作很輕松，心里除了操心怎樣更好地工作，別的事你不需要擔(dān)心。你可以說一些想說的話，做一些可做的事，偶爾出現(xiàn)一些小問題，老師之間也會(huì)或直言不諱，或委婉提醒。為了讓這各快樂氛圍延續(xù)，我們現(xiàn)在努力創(chuàng)造老師們互相了解的機(jī)會(huì)，讓老師們放心交談，達(dá)到心靈相通，我們利用一年中特有的節(jié)日，開展不同形式的活動(dòng)，促進(jìn)教師關(guān)系的進(jìn)步和諧

提高教師的身體素質(zhì)，讓教師快樂地奉獻(xiàn)每一天，是關(guān)愛教師的重要工作，全國人大代表，湖北省統(tǒng)計(jì)局副局長葉青說：“當(dāng)前的中小學(xué)教師隊(duì)伍讓我們有些擔(dān)憂——不是他們?nèi)狈礃I(yè)精神，也不是他們?nèi)狈I(yè)修養(yǎng)，而是他們的生存狀況。”這其中就包括教師的健康問題，他說，教師被譽(yù)為“辛勤的園丁”，可長年在繁重辛勞的工作中能保持身體健康者卻為數(shù)不多，帶病工作似已經(jīng)成為教師職業(yè)的特征。這兩年迎旭小學(xué)的教師因?yàn)槟挲g、家庭、工作原因生病請(qǐng)假的次數(shù)增多，學(xué)樣在任課安排上出現(xiàn)緊張狀況，有時(shí)教師住院是一個(gè)剛出來，另一個(gè)又進(jìn)去，這樣的情況嚴(yán)重影響教學(xué)秩序及效果。為了提高教師的身體素質(zhì)，學(xué)校請(qǐng)保健師醫(yī)講保健常識(shí)，教做頸椎操，大課間及下午活動(dòng)課時(shí)，要求教師離開座位，走出辦公室參與活動(dòng)。為了讓每位教師都能參與活動(dòng)，學(xué)校工會(huì)給每一個(gè)辦公室配有羽毛球拍、跳繩、籃球等體育用品，今年，由婦委會(huì)牽頭，學(xué)校組織了一個(gè)“陽光登山隊(duì)”，這個(gè)登山隊(duì)，號(hào)召老師自愿參加，每個(gè)星期四下午放學(xué)后，如果沒有特殊情況，老師、家屬、孩子都可以加入登山行列，或登烈士塔，或爬小武當(dāng)或徒步穿越魚梁洲，老師們?cè)诨顒?dòng)中愉悅心情，鍛煉身體以便把最充沛的精力用于教育教學(xué)之中。

二、舉辦活動(dòng)，營造學(xué)生快樂空間

小學(xué)生天性活潑愛動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子們的參與意識(shí)，而且在活動(dòng)中他們可以進(jìn)行思考和感受，從中體驗(yàn)做人做事的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，感受生活學(xué)習(xí)的快樂，因此，學(xué)校每年結(jié)合自身的特點(diǎn)，結(jié)合特殊的節(jié)日，舉行各種活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，潛移默化培育優(yōu)秀品質(zhì)，為社會(huì)準(zhǔn)備德、才兼?zhèn)涞挠械讱獾男氯恕?/p>

學(xué)校每年安排活動(dòng)以大隊(duì)部為主體，其他部們協(xié)調(diào)參與，活動(dòng)的形式力求形式多樣：

——中華傳統(tǒng)美德和愛國主義教育文化活動(dòng)。例：清明節(jié)追思親人，緬懷先烈活動(dòng)。每年清明節(jié)，學(xué)校通過升旗儀式、板報(bào)等向?qū)W生介紹清明節(jié)的起源、習(xí)俗，號(hào)召學(xué)生為逝去的親人，為我們創(chuàng)造幸福生活的烈士掃墓，并提議用“網(wǎng)絡(luò)祭奠”的形式，追憶先烈。國慶節(jié)是開展愛國主義教育的傳統(tǒng)節(jié)日。每年國慶節(jié)來臨之際，學(xué)校都會(huì)安排詩朗誦、讀紅書、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受祖國的變化與強(qiáng)盛，增強(qiáng)民族自豪感。

——培養(yǎng)良好習(xí)慣和優(yōu)秀品德活動(dòng)，孝雅標(biāo)兵評(píng)選。孝行成大德，雅行鑄完美。幾年來學(xué)校堅(jiān)持在學(xué)生中開展孝行雅行教育，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間進(jìn)行教育評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出年級(jí)“孝雅標(biāo)兵”。

——學(xué)校培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，開展了“溫馨標(biāo)語”征集活動(dòng)，各中隊(duì)為校園中的花、草、樹等創(chuàng)編警示語，既裝點(diǎn)校園，又增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、關(guān)注心理，疏通學(xué)生心靈

如何讓學(xué)生感知并獲得真正的幸福？上海的有些教育決策者們認(rèn)為，有靈魂的教育不應(yīng)只是知識(shí)與技能的傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生身體和心靈的健康成長。社會(huì)的發(fā)展給孩子們帶來了物質(zhì)上的豐富，帶來機(jī)遇，同時(shí)也帶來了各種挑戰(zhàn)與壓力。這種壓力從社會(huì)、家庭、學(xué)校等各種渠道蜂擁而至，讓學(xué)生幼小的心靈來不及準(zhǔn)備，來不及應(yīng)對(duì)，以至心理上出現(xiàn)重負(fù)，出現(xiàn)各種問題。不健康心理狀況讓孩子失去快樂，只有痛苦。

為了避免學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，幸福地學(xué)習(xí)，享受每一天，學(xué)校專設(shè)心理教師一名，并安排幾位年輕的有素養(yǎng)、有愛心的教師參與到“心理健康”教育中來。每一位心理教師都是先培訓(xùn)，后上崗，這樣他們對(duì)學(xué)生的關(guān)注會(huì)更專業(yè)、更用心，自然也更有效。學(xué)校雖然條件艱苦，但擠出一間心理輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，特別是對(duì)“留守學(xué)生”密切關(guān)注，學(xué)校先全校普查，后給“留守學(xué)生”建檔案，最后聘請(qǐng)愛心媽媽進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)二地幫扶。學(xué)生有了老師的關(guān)愛，感受到“大家庭”的溫暖，避免了很多心理問題的產(chǎn)生。

學(xué)校是孩子成長的階梯，校長有責(zé)任把他們培養(yǎng)成為活潑、誠實(shí)、能干、健康的新人！