創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

劉玉青

使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，這是小學(xué)體育教學(xué)的基本要求。為了達(dá)到這種要求，就一定要在授課方式上做出改變，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，打造生動(dòng)、愉悅的小學(xué)體育教學(xué)氛圍。堅(jiān)持快樂教學(xué)的總體方針，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。要結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)體育這門課程的樂趣。

以快樂教學(xué)為指導(dǎo)開展小學(xué)體育教學(xué)，需要將這一理念貫徹在日常教學(xué)中，對體育教學(xué)的趣味特性實(shí)施多級滲透。重視教學(xué)過程中的互動(dòng)，使師生之間，學(xué)生之間透過交流溝通，分享彼此在體育中體驗(yàn)的樂趣。構(gòu)建協(xié)同合作的課堂氣氛，學(xué)生經(jīng)過努力探索，能夠切身體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)自身在體育學(xué)習(xí)中的自信心，在輕松愉悅的課堂氣氛中，降低學(xué)生在體育課堂中的畏難心理，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

一、體育教學(xué)的新思路

應(yīng)當(dāng)將快樂體育作為體育授課總體理念貫穿于體育日常教學(xué)中，對學(xué)生的情感發(fā)展做到準(zhǔn)確的把握。培養(yǎng)學(xué)生具備完善的品格，將授課目標(biāo)與情感培育相結(jié)合，這些都是快樂體育的立足點(diǎn)。如此一方面使得學(xué)生的接納認(rèn)知需求得到了滿足，同時(shí)也創(chuàng)造了有利的基礎(chǔ)，有利于對學(xué)生展開后續(xù)體育培養(yǎng)。

（一）多層次化的新導(dǎo)向

學(xué)生通過體育鍛煉一方面可以提升體質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)性，突出多樣化，在授課要求上能夠細(xì)化。在快樂體育理念下要突出學(xué)生的主體性，對不同學(xué)生的不同需求能夠多層級滿足，使體育日常授課，在目標(biāo)設(shè)置上具有多樣特性。

（二）加強(qiáng)協(xié)同與互通

體育課要想達(dá)到雙向傳遞，就一定要重視師生之間的互通與有效協(xié)同。快樂體育在授課路徑上有了較大的調(diào)整，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺認(rèn)知模式替代舊有的被動(dòng)接納認(rèn)知模式。學(xué)生通過協(xié)同與努力探索，在這一過程中能夠切身體驗(yàn)到體育課的獨(dú)特的趣味性。

（三）對學(xué)生全面發(fā)展加強(qiáng)重視

小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)主要以提高小學(xué)生的體質(zhì)為立足點(diǎn)。而一味專注于成績的提高則很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)科的厭倦，難以在這門學(xué)科找到創(chuàng)新的途徑。一方面要重視學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生之間的差異。應(yīng)當(dāng)尊重接納學(xué)生自主認(rèn)知的特性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性特征。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與與互通的機(jī)會(huì)，推進(jìn)學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展。

二、在授課路徑方面大力創(chuàng)新

（一）對舊有授課理念予以轉(zhuǎn)變

如果讓小學(xué)生對某一科目的根本原理非常單調(diào)機(jī)械地接納，就容易導(dǎo)致他們對這一科目產(chǎn)生畏難心理，難以對這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這主要是由小學(xué)生的成長特點(diǎn)決定的。要是小學(xué)體育日常授課枯燥無味，缺乏樂趣，就難以使體育課維持長久的生命力。所以對現(xiàn)有的理念審慎查驗(yàn)非常有必要，對陳舊的教學(xué)認(rèn)知理念及時(shí)更替。學(xué)生一旦在認(rèn)知過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探究知識。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的途徑，提高學(xué)生認(rèn)知的積極性。唯有如此，學(xué)生才不會(huì)在體育這門課程產(chǎn)生畏難心理，能夠以積極的狀態(tài)投入到體育課學(xué)習(xí)中。在授課過程中應(yīng)當(dāng)將快樂的學(xué)習(xí)氛圍有效滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中。

例如關(guān)于單杠項(xiàng)目以及長跑測試，很多學(xué)生都存在恐懼心理。為能夠?qū)@種恐懼做到有效克服，在日常體育授課中，可以特別選擇一某些樂曲。音樂本身具有很強(qiáng)的抒情作用能夠使學(xué)生從直接的體悟，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)而對畏難心理做到有效克服。將學(xué)生引入教師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，有利于學(xué)生跟著節(jié)奏，自覺對每種動(dòng)作做好把握。將體育課配合樂曲，一方面降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也有利于體育教學(xué)愉悅氛圍的構(gòu)建。

（二）將游戲環(huán)節(jié)添加進(jìn)體育教學(xué)中

小學(xué)生往往喜歡模仿，這是小學(xué)生特有的一種心理，要是能夠?qū)⒂腥さ挠螒蚺c慣用的流程相結(jié)合，則可以有效提高學(xué)生的體育興趣。游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對游戲形式不斷更新，有利于清除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲乏心態(tài)。對學(xué)生的好奇心態(tài)充分利用，提高游戲的新穎性與趣味性。

以體育課上的很多動(dòng)作為例，均可以與一定的游戲相關(guān)聯(lián)。在對球體拋擲時(shí)，可將操場上的球門，設(shè)定為目標(biāo)堡壘；讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，通過運(yùn)算積累“炸掉堡壘”的精準(zhǔn)數(shù)目。這樣打破了慣用的單調(diào)解析，學(xué)生為獲取累積贏得高分，學(xué)生均積極自主探索，對拋擲特有的動(dòng)作要領(lǐng)做到精確的把握。授課的效率顯著提高了，也提高了課堂授課的趣味性。

（三）對學(xué)生想象力不斷延展

小學(xué)生的想象力獲得延展，一般都會(huì)呈現(xiàn)出豐富的特性。所以，單純以根本技能的接納為依托以達(dá)到科目分?jǐn)?shù)的提高是行不通的。需要對學(xué)生原有的想象空間不斷延展，通過想象氣氛的創(chuàng)設(shè)，逐步提升鍛煉技能。

例如關(guān)于立定跳遠(yuǎn)不少學(xué)生覺得有難度，要是所跳距離沒有達(dá)到及格線，這一科目就不會(huì)合格。要是一味以教師的解析為依據(jù)，或以單調(diào)的跳遠(yuǎn)示范為依據(jù)，學(xué)生要想對跳遠(yuǎn)要領(lǐng)做精細(xì)化掌握是有難度的。所以，可以通過模擬的方式，向?qū)W生呈現(xiàn)青蛙跳躍的畫面。如此可以有效延展學(xué)生的想象，能夠?qū)ψ约旱膭?dòng)作自覺查驗(yàn)，對跳躍的技巧主動(dòng)探索。不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，更有利于學(xué)生輕松掌握動(dòng)作技巧。同時(shí)要提高課堂愉悅氣氛，還應(yīng)當(dāng)多對學(xué)生激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

快樂體育是比較新穎的教學(xué)理念，使得慣用的授課方式被打破。教師需要貼合授課要求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，協(xié)同學(xué)生能夠在原有的健康水準(zhǔn)之上實(shí)現(xiàn)提升。以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在教學(xué)路徑上不斷更新創(chuàng)新，才會(huì)有效達(dá)到小學(xué)體育快樂教學(xué)的目的。