教研組文化建設探析

房敏

一、什么是教研組文化建設？

教研組是學校對教師進行日常管理、學科教師進行教研活動的組織。對一個學校而言，教研組文化建設是學校文化建設的組成部分，是學校辦學理念的體現。教研組文化建設就是依據教研組的特點，打造濃厚的教研氛圍，形成有特色的教研體系。教研組文化建設的目的是促進教師的專業發展，以此促進學校和學生的發展，提高教育教學質量。

二、為什么要進行教研組文化建設

我們學校是濟南市一所普通的小學，每學期，老師們所教課程會有所調整，可能是年級的調整，也可能是跨學科調整。以學校綜合組為例，人員組成：專科教師、兼課教師16人。學科組成：品德與生活、品德與社會、科學、綜合實踐活動、信息技術。現狀分析：專職教師經驗豐富，業務能力比較強。對教材的理解、重難點的把握準確細致。兼職教師，大多是主科教師，經驗豐富，責任感強，“對學生抓得比較嚴”。綜合組教研優勢：人數多，涉及學科多。大多數教師教育教學經驗豐富，有利于學科借鑒、整合。不足：目前，主科教師，大多有“重主科、輕副科”的思想。導致兼職教師在綜合學科的教學方面投入的時間、精力相對較少。

老師們面對新課程如何盡快把握教材？面對新學生如何遵循教學活動規律和學科特點，提高教育教學質量呢？這有賴于教研組文化建設，通過各種教研活動，更新教育觀念，構建有效課堂，以“實施優質教研，促進師生發展。”

三、怎樣進行教研組文化建設

（一）明確教研組的作用

我是我校綜合組教研組長，在充分取得大家的共識基礎上，提出以“學習合作借鑒發展”為指南，以“構建有效課堂”為中心，開展行之有效的教研活動，為教師的專業發展提供幫助；為提高學校辦學水平提供支持；為促進學生全面發展提供推動力。

（二）教學常規管理

1.落實備課要求，提高備課的質量。以有效備課保證課堂教學任務的高質量完成。第一次備課，依據教學目標，提煉教材的重點和難點，設計教學步驟，運用獨到的方法，突破重、難點；第二次備課，是對第一次備課的補充和強化。前期教學的反思，實際出現的問題等等對備課做出調整、補充、完善；課后反思是教師自身的專業化成長，提升教學水平的重要途徑。老師們對每節課的得與失進行分析，對自己的教育教學經驗不斷積累豐富，探索教育規律。

2.落實聽課評課制度，促進教師專業發展。聽課中要有評課，堅持聽課后的效果監測。

3.日常管理制度化。備課二周檢查一次，每學期一次備課展評；聽課評課每學期20～25節；每學期進行1～2次教學質量監測和分析。

（三）保證教研活動有序開展

1.制定切合實際的教研計劃。開學初，教師們務必坐在一起，制定教研活動計劃，對教研時間、地點、形式做出合理安排。保證教研活動有序開展，每次教研活動都有主題，著力研究解決教育教學中的實際問題。

2.教研思路：以“構建有效課堂”為主要研究活動，對經驗教學進行提升，對教學的各個環節進行科學分配，轉變教師觀念，提高課堂教學品質，從而促進學生學習的興趣和學習的主動性。使教師的業務能力和教研水平得到進一步的提高。

3.工作目標：建設具有高度凝聚力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平。在學校總體工作思路和工作計劃的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創亮點，達到效果最大化。把教研組建設成為規范化、個性化的教研組。

4.培養目標：“好習慣成就好人生”。注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。

（四）主要措施

1.組織教師認真學習教育教學理論、新課標，聯系自身的教學實際，撰寫學習體會，以提高教師的理論水平和業務學習能力。

2.組織教師認真擬定教學計劃，在教學中注重對學生的學習方法指導和良好習慣的培養，站在不同學科的角度，關注學生，鼓勵學生大膽創新、不歧視壓制學生，“把課堂變成學生成長的樂園”。

3.走出去，請進來。積極開展“同課異構”活動，教師在活動中相互切磋，相互借鑒，共同提高，共同發展。

4.上好一堂優質課活動。力求體現學科新課程理念，體現每個環節有效的教與學，注重學生學習興趣的激發，學習習慣的培養。

5.校本研究課題：培養學生良好的日常行為習慣

6.備課展評，取長補短，促進教師的專業成長。

四、綜合組文化建設的成效

發展教育，以師為本。教師的素質影響學校和學生的素質。激發教師自主發展的能動性，以“學習合作借鑒發展”為指南，加強教師的凝聚力，集思廣益，堅持行之有效的教研活動，引領教師的專業發展。以語文教學的老師，初登品生課堂，是“語文式的品生”。學習了品生課堂的經驗，在語文的課堂上增加了些許活力。科學老師借鑒數學課堂的方法，力求科學數據記錄明了簡潔、用學生聽得懂的數學語言進行數據分析，結論更有說服性。在辦公室閑暇之余，老師們在不經意的談話中也在教研。聊一聊教學的進度；談一談教學的難點怎樣處理；思一思困難學生的幫扶辦法

每個老師的教學經驗都是寶貴的，每位老師都有教育教學的“絕招”，教研組如何把這些經驗、絕招整合起來，形成有特色的教育形式，為學校的發展助力，為學生的成長服務是我們綜合教研組今后努力的方向。