新課程改革下小學數學課堂的觀察探析

盧遠祿

在社會主義新時期，國家教育部門對小學教學的改革越來越重視，新課改是一種符合新時代要求的新型教學模式，這種模式對老師和學生來說都是一種新的挑戰和機遇，需要他們的緊密配合和相互協作。下面筆者探析了新課改下小學數學課堂的不同。

新課改改的既是課程，又是教學理念，需要老師從學生的整體情況出發。老師不再是“傳授者”、“領路人”而變成了“引導者”、“指路人”，從而來激發學生的興趣，引導學生變“被動學習”為“主動學習”。

1.對老師而言

1.1老師懂得引導學生將數學問題生活化，培養學生養成合作學習、自主探究的學習習慣

在新課改下，老師引導學生從自己熟悉的生活經驗和知識中出發，在自己熟悉的東西及情景中去思考。例如在數學課堂前，老師拿一個紙盒，然后將六個面拆開，讓學生通過抽象思維去想象紙盒折疊后的六個面各是什么。其實這種開拓思維的題目是許多小學生很頭疼的問題，此時老師就再找一個六個面食品包裝盒，在學生面前把它拆開，最后讓學生去觀察去研究。或者拿出一張空白的紙，讓學生畫出和拆分開的紙盒六個面一樣的圖形，告訴孩子這節課我們做手工，做成的盒子我們可以用來裝東西，通過與生活聯系，把抽象的數學問題解決了。這個案例說明了老師必須引導學生開拓思維，研究生活中的各個情景，讓其在生活中學習，在學習中生活。

新課改要求強調學生之間合作學習、自主探究的學習方法。在數學課堂上，老師可以自己出一道數學題，然后讓學生們去討論來自己解決問題，而不是像傳統式的教學老師直接把答案給大家講出來。新課改可以讓學生分組討論，每個小組派一個代表去回答老師提出的問題，而后全班再去討論，找出正確答案。這種師生進行合作總結后，也可以有學生提出疑問或者質疑，大家再去討論解決，最后可以延伸到把這一類問題都解決了。新課改的核心理念就是在討論中，讓學生自主去解決問題。

1.2引導學生，注重在數學教學中多融入現代化信息

21世紀是知識經濟的時代，隨著互聯網的普及，全球都走向了美國提出的“信息高速公路”時代，現在我們接受信息也越來越快，尤其是孩子們。在新課改的課堂教學中，老師懂得融入現代化的信息，不管是在課堂中運用網絡熱詞增加課堂氣氛，還是去用現代信息去解決數學問題，都能激發學生興趣，讓教學產生事半功倍的效果。

1.3注重學生全面發展，轉變傳統評價學生的標準

傳統的教學模式評價學生好與壞的標準是學習成績分數的高低，只要學生學習成績好，其他的一切缺點都可以一筆勾銷，那么他就是好學生，同理壞學生也就是只要成績差，其他的優點也就埋沒了，這種理念的弊端也就不言而喻了。而在新課改下，更加注重學生自身全面發展，評價學生的主要目的是為了了解學生全面性學習歷程，激發學生學習并改進老師教學，建立多元化的評價目標，實行多元化的評價體系。評價主要關注的是學生在學習中實現的學習效果，更要關注老師在教學過程中所顯露的情感和態度，從而幫助學生去更好認識自我并建立學習的信心。這種思維模式的轉變可能對老師也是一種挑戰，但老師要從思想上意識到這一問題，慢慢實現轉變，而不能急于一時。因此，對學生而言，也需要去做到如下方面。

2.對學生而言

2.1在新課改下學生更懂得團結協作，在合作中解決數學難題

在新課改中合作學習顯得尤為重要，傳統學習中學生都是自己一個人去聽老師講，認真做筆記，再做練習題，只是偶爾遇到不懂的問題才會向老師或者同學請教，師生間的交流很少。但新課改更加強調的是合作，新課改經典教學模式就是小組討論、師生討論。在交流中進行探索，從而提高自己的整體能力。在新課改下，學生和其他同學的合作能力得到了加強，將自己的思想傳遞給別人，分享學習，實現一加一大于二的理念。例如，在數學課堂上，老師提出問題，問題是六邊形的物體有哪些，讓大家分組展開討論，每人都要有自己的答案，然后大家一其討論、結合。最后每組代表發言。得出更多的答案，老師再進行總結。這樣大家就會在討論中、交流中得到更多的答案，真正實現一加一大于二的理念。

2.2在新課改下，老師將數學問題融入現實生活中，在無形中形成數學知識。

古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話就強調了實踐的重要性。對待數學問題同樣如此，如果一味地學習書本上的知識，那么也不會將知識學深學透。而在新課改下學生在學習過程中懂得了多聯系生活實際，遇到生活中的問題懂得如何聯系數學課堂上講的知識去解決問題，將生活中與學習中的知識融會貫通。有人研究表明：數學學習正確的唯一的方法就是去實現“再創造”的過程，探究性的學習往往強調學生可以通過自己參與那些類似于科學研究一樣的學習實踐活動，去獲得親身的體驗，這就叫作“再創造”。在新課改下，教會了學生如何親身感受那些數學知識的形成及其發展的過程，以及該如何去“做數學”。

3.結束語

綜上所述，我們可以看出新課改下，教學水平和整體模式都得到了提升，因此在社會主義新時期，要想讓學生更好地適應社會，教學模式更好地適應新時代對教育的需求，必須進行新課改工作，它需依靠老師和學生的共同努力，齊心協力，不斷改進自身，才能將新理念實現，真正實現新課改，真正實現教育行業的健康和諧發展。