將游戲融入教學

張玉明

體育與游戲息息相關，如果能將小學體育教學與游戲結合起來，則能夠更好地調動小學生的學習積極性，促進小學生之間的溝通交流，使小學生能夠在游戲的過程中進行體育學習。本文對小學體育教學如何與游戲進行融合進行了簡要的分析。

引言

在小學體育教學中，要使用與小學生的身心發展階段性特征相適應的教學方法，才能夠取得良好的教學效果。在小學體育教學中，要將教學與游戲融合在一起，順應小學生愛好游戲的天性，使之能夠在游戲的過程中得到體育鍛煉。

1.小學體育教學與游戲融合的意義

將小學體育教學與游戲結合起來，推行體育游戲的教學方法，能夠極大地提高小學體育教學的效率和質量。體育游戲是一種活動藝術，內容豐富、式樣繁多，能夠使小學生在游戲的過程中鍛煉身體，增強體質，開發智力，其具有綜合性、社會性、競賽性、情境性、趣味性、思想性。

體育游戲是體育教學與游戲的結合體，其既是一種文體娛樂，也是一種體育手段，能夠發揮重要的作用。在小學體育教學中使用體育游戲，能夠有效地提高小學生對體育學習的興趣，對小學體育教學的教學效果進行鞏固，對學生的技術動作進行鞏固和提高，對小學生的智力發育起到促進作用。與此同時，在體育游戲中小學生可以進行交流和協作，能夠提高小學生的思想道德水平，對小學生的人際關系進行改善，培養小學生的人際交往能力和提高心理素質水平。此外，體育游戲順應了小學生喜愛游戲、活潑愛動的天性，能夠有效地消除疲勞，促進其他功課的學習。

2.小學體育教學與游戲融合的具體應用

小學體育教學的主要環節有準備活動、主體技能訓練、技能練習和整理活動。在小學體育教學的各個環節中，都要實現教學與體育的融合。

2.1將游戲融入小學體育教學中的準備活動

準備活動是小學體育教學的第一個環節，其主要目的是熱身，也就是讓學生充分地拉伸筋骨，避免在后續的體育活動中產生肌肉拉傷。傳統的體育準備活動以壓腿、拉腰等基本動作為主，動作簡單重復，小學生往往感到厭煩，不按動作規定進行準備活動，沒有發揮準備活動的作用。

如果在準備活動中應用游戲，則能收到更好的教學效果。例如“傳球觸人”、“蛇形跑”、“鉆山洞”、“踩影子”、“貼膏藥”、“網魚”等。小學體育教師可以讓學生通過游戲的方式來達到熱身的目的，將小學生的心理狀況和身體機能調整到最佳狀態，使小學生產生適當的興奮感。例如“追人跑”這種游戲，就可以讓學生互相追逐，由于游戲的競爭性，能夠使小學生進入體育課的狀態。

2.2將游戲融入技能練習和主體技能訓練環節

技能訓練和技能練習是小學體育課的主要教學環節。在對小學生進行體育技能的教學和訓練時，如果能夠結合體育游戲，將會收到事半功倍的效果。例如在對學習進行短跑訓練時，可以適當地使用“踩影子”、“換物賽跑”、“接力賽跑”、“接力跑”等多種游戲。這些游戲都能夠使學生奔跑起來，在游戲的過程中教師要從旁指導，使小學生掌握必要的短跑要領。

在進行身體素質的鍛煉時，也可以使用游戲的形式，將小學生的鍛煉熱情調動起來。例如可以使用“丟沙包”這個游戲來鍛煉學生的身體靈敏素質。教師可以先將學生分為幾個游戲小組，并為每個小組準備沙包，也可以讓每個小組的成員自行制作沙包。游戲的過程中，學生要閃避沙包、接住沙包，并用沙包擲人。游戲的競賽機制可以將學生的學習積極性調動起來，使學生能夠得到有效的鍛煉。

值得注意的是，教師要對整個游戲過程進行全程把握。小學生喜愛游戲，在游戲的過程中容易出現過分興奮的現象。教師要避免學生在游戲時承受過大的身體負荷，以免對學生的身體造成損傷。在游戲的過程中教師還要對學生進行必要的指導，做到教學和游戲的結合，并且避免學生在游戲的過程中出現碰撞、摔倒等意外。

2.3將游戲融入體育教學的整理活動

整理活動的目的在于緩解疲勞，使小學生的身體機能和心理狀態從緊張興奮向安靜平和過渡。將游戲融入整理活動，能夠使整理活動更加輕松、有趣，提高小學生的積極性，更好地實現心理和生理上的恢復。可以使用放松舞蹈、音樂欣賞等形式，讓學生配合舒緩的音樂和輕柔的動作，逐漸恢復到平靜狀態，紓解疲勞。

將體育教學與游戲進行融合時還要注意，要鼓勵小學生在游戲的過程中積極進行交流和配合。像“貼膏藥”、“接力跑”等游戲都需要小學生進行合作、開展競賽。教師要注意學生在游戲過程中的身體和心理狀態，強調游戲的紀律。

3.結束語

在小學體育教學中，體育游戲是一種行之有效的教學方法，其能夠將體育教學與游戲融合起來，能夠充分調動小學生對體育課的積極性，使小學生能夠積極參與到體育教學的各個環節中來，在輕松愉快的游戲中進行體育鍛煉、學習體育技能，與此同時還可以提高小學生的交流能力和合作能力，提高小學體育教學中各個環節的教學效率和教學質量，起到寓教于樂、愉悅身心的作用。