有效課堂活動的設(shè)計與組織

陸志明

英語作為第二語言的學(xué)習(xí)具有較強的優(yōu)越性，由于學(xué)生對這一語言充滿了好奇心，剛接觸的時候非常陌生，因此，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候都會表現(xiàn)出非常強烈的好奇心以及學(xué)習(xí)的熱情。只有及時采用各種生動的方式建立有效的課堂活動，才能積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，保持學(xué)生剛開始的學(xué)習(xí)興趣，并滿足素質(zhì)教學(xué)的重要理念。應(yīng)用有效課堂活動的設(shè)計并結(jié)合學(xué)生自身的心理特點，將英語知識的學(xué)習(xí)融入更多的趣味性，能夠有效地增加教學(xué)效果，提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、有效教學(xué)的具體設(shè)計

有效教學(xué)具體的設(shè)計工作需要利用有限的教學(xué)時間達到教學(xué)目標，在教學(xué)課堂上利用各種教學(xué)活動完成系統(tǒng)的設(shè)計與規(guī)劃，選擇合適的教學(xué)方式，促進學(xué)生完成教學(xué)具體的任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計中，需要將學(xué)生與教師建立一定的連接。首先，結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)理論，注重對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，這也是有效課堂活動的重要教育靈魂，建立完整的活動計劃。只有通過詳細的教學(xué)設(shè)計才能更高效地完成教學(xué)計劃。其次，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做到隨機應(yīng)變，只有這樣才能有效地發(fā)揮教學(xué)設(shè)計的真正作用，提升英語教學(xué)的最終效果。

二、有效課堂具體的活動設(shè)計

有效課堂具體的活動就是教學(xué)內(nèi)容組成的傳遞系統(tǒng)中通過教師向?qū)W生傳授主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生接受組織的教學(xué)活動。其中有效活動課堂具體的設(shè)計需要遵循教學(xué)的互動性以及優(yōu)化教學(xué)程序的基本原則，采用多種形式的教學(xué)方式。有效課堂活動具體的設(shè)計需要根據(jù)具體的教學(xué)空間，并結(jié)合教學(xué)空間構(gòu)建具體的活動設(shè)計。教學(xué)活動的設(shè)計離不開教師以及學(xué)生的積極參與，師生之間需要建立有效地互動，這也直接關(guān)系到學(xué)生能否順利地完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。教師需要充分地考慮到學(xué)生具體的情況，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計主要的課堂活動，將整個教學(xué)課堂變成師生之間重要交流溝通的渠道，并通過合理的教學(xué)程序有效地保證課堂活動的順利進行。有效課堂具體的活動設(shè)計需要遵循科學(xué)合理的程序，其中主要分為教學(xué)進程、具體步驟、相關(guān)內(nèi)容以及時間和方法。設(shè)計的所有活動都要存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計上需要按照循序漸進逐漸增加難度的基本原則，所有活動的任務(wù)都要安排適度。同時，小學(xué)英語具體教學(xué)活動存在多樣性的基本特點，這就使得每一步的教學(xué)活動都需要相互獨立，共同構(gòu)建英語教學(xué)的有效課堂。

三、創(chuàng)設(shè)情境完成教學(xué)設(shè)計

結(jié)合小學(xué)生自身擁有的性格特點，小學(xué)英語具體教學(xué)活動的設(shè)計需要擁有一定的樂趣，并保證學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下完成具體的教學(xué)活動。英語屬于一門比較枯燥的語言學(xué)科，如果能夠?qū)⒄Z言的教學(xué)與藝術(shù)相互融合，利用簡單的英語歌曲幫助學(xué)生完成英語知識的學(xué)習(xí)，能夠有效地促進學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效率。同時，利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生通過英語具體的原聲動畫了解英語的詞匯以及語法等，通過創(chuàng)設(shè)英語具體的情境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生對于動畫都比較喜愛并且非常好奇，將英語的動畫融入小學(xué)英語的教學(xué)中能夠幫助學(xué)生更快地融入英語的學(xué)習(xí)中，并由教師細心地講解英語的基礎(chǔ)知識，研究動畫中的具體臺詞內(nèi)容。例如，在"Shop-ping"的具體教學(xué)中，在教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，可以組織學(xué)生參加模擬的“Fruit shop”或者是參加“clothingshop”，在每一個模擬的商店中都可以安排兩名學(xué)生扮演商店中的“Salesclerks”，剩下的學(xué)生都參與的“Shopping”的活動中。通過情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、利用各種生活環(huán)境進行教學(xué)設(shè)計

每一位學(xué)生都擁有不同的生活環(huán)境，因此，不能利用非常單一的標準衡量每一位學(xué)生的具體情況。教師可以設(shè)計各種生活情境，從而有效地豐富學(xué)生接觸的生活環(huán)境，拓展學(xué)生的知識面，并提升學(xué)生自身的英語水平。例如，當遇到“Would you like a cup 0f coffee？”，這種情形如果發(fā)生在西方的國家，即使西方人并不想要，也不會直接拒絕，而是會說：“Yes，I'd like to，but now.”，通過這樣的回答委婉的拒絕。在英語的教學(xué)中，除了要教會學(xué)生基本的英語知識，同時還應(yīng)該教會學(xué)生西方的文化和習(xí)慣等。教師可以組織學(xué)生參與真實的英語情境，通過各種對話，充分了解西方人擁有的傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生對西方的文化充滿了好奇心，在參與活動的過程中有效地提升學(xué)生英語的交際能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在課堂活動的設(shè)計中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)解決生活中存在的實際問題，讓學(xué)生學(xué)會基本的生存能力。這也是學(xué)習(xí)一門語言最終的學(xué)習(xí)目的，利用基本的語言知識學(xué)會與人溝通，并解決生活中遇到的各種問題。