設計趣味性教學激活小學科學課堂活力

顏秉秉

隨著素質教育的進行，教師要培養學生的科學探究精神，提高和發展他們的科學意識。在教學中，小學科學教師要了解學生的興趣、愛好，把他們感興趣的生活素材引入到教學中，讓學生體會生活中的科學知識，提高他們學習的積極性。科學教學要注重實驗教學，讓學生在科學實驗中拓寬思考，掌握科學的思維方式，積極主動地進行操作。在提高他們動手能力的同時，使學生具備較強的科學意識，促進他們綜合素質的發展。

在小學科學教學中，教師要從小學生的年齡特點出發，采用趣味性的教學方式，激發學生的積極性和探究性，讓他們高效地掌握科學知識，提高科學知識的理解和運用能力。在興趣的指引下，學生才能對要學習的科學知識產生積極主動的學習欲望，在深入探究過程中提高科學能力和素養。在教學中，教師要充分激發學生的學習主動意識，讓他們從被動的學習方式中擺脫出來，實現高效的學習效率。

一、創設輕松活躍的課堂環境，提高學生的探究積極性

小學生在輕松的環境中思維處于最活躍的狀態。在教學中，教師要給學生創設一個輕松活躍的學習氛圍，讓學生能夠擺脫課堂學習的壓力，用積極的態度來進行科學知識的探究。在輕松的氛圍中，教師和學生處于平等的地位，學生不再對教師充滿畏懼，而是積極地進行知識探討，加深師生情感。教師在新課改的要求下，對課堂教學進行創新設計，使小學生在感到新奇有趣的狀態下積極主動地探究科學知識，提高對科學知識的認識和理解，實現高質量的小學科學教學。

二、科學和多媒體相結合，實現直觀高效的教學

隨著信息技術在學校教育的滲透，各個學科都把多媒體作為了教學輔助工具。在小學科學教學中，教師可以利用多媒體來進行教學，讓學生充分感到課堂的趣味性，提高他們的探究欲望。由于多媒體能夠播放視頻和圖片，符合小學生的興趣特點，在直觀的學習中，充分激發了他們的探究熱情，活躍了課堂氛圍。在教學中，教師要培養學生善于觀察的好習慣，讓他們在生活中尋找科學現象，并運用科學知識來進行分析，有效發展學生的科學敏感性和科學思維。

三、創設有效教學情境，培養學生的科學意識

在小學科學教學中，很多知識都和生活有很大的聯系。在教學中，教師要根據教學內容來創設生活化的教學情境，讓學生在熟悉的生活情境中來探究科學知識，讓他們感受到科學就在身邊，激發他們學習科學的積極性。在結合生活進行情境創設時，教師要從學生的生活經驗出發，在經驗的引導下，讓學生對科學知識進行主動分析，培養他們的科學意識。在生活化的情境中，能夠讓學生掌握在生活中實用的科學知識，使他們產生學習科學知識的強烈欲望，在課堂學習中積極探究，實現高效的小學科學教學。

四、注重發展學生的質疑能力，提高他們的科學綜合素質

在學習過程中，只有善于思考問題才能促使思維的快速發展，加深對知識的深入理解。在小學科學教學中，教師要注意培養學生的質疑能力，使他們通過積極的探究能夠根據探究內容提出有價值的問題，促進學生思維的深刻性發展。在學生提出問題之后，教師要引導他們嘗試自己解決，在對問題進行再次閱讀和理解時，使學生的思維更加深入，有效解決問題。如果提出的問題有一定的難度，學生通過獨立思考不能有效解決，教師可以讓學生進行合作學習和探究，在探究過程中拓寬學生的思維寬度，提升他們對知識的理解。根據在生活中常見問題的提出，學生都積極地思考，他們在思考過程中結合了自己的生活經驗，有效地促進了學生的科學思維發展。

五、注重科學實驗教學，發揮學生的學習主動性

小學科學教材中包括很多實驗，在教學中，教師要加強實驗教學。在科學課堂教學中，進行科學實驗對教學具有較大的促進作用，一方面能夠激發學生的學習興趣，讓他們積極地進入到科學知識的探究中；另一方面能夠調動課堂氛圍，讓學生在活躍的氛圍中激發思維的活躍性，開發他們的智慧，提高學生的科學素養。在教學中，設計性或探索性實驗不僅要求學生掌握一定的科學知識和實驗技能，還要求他們靈活地、創造性地綜合運用這些知識和技能。設計性或探索性實驗在激發學生的創新欲望、培養他們的意識和創新能力等方面所具有的作用是其他常規方法所無法比擬的。例如，在教學《磁鐵有磁性》一課時，我對學生說：“這堂課我們來‘玩磁鐵，在‘玩的過程中要開動腦筋，發現磁鐵的奧秘，看哪一位同學發現得最多。”然后分組實驗，可以相互討論，課堂的氣氛立即活躍起來，他們拿著各種各樣的磁鐵，這里摸摸，那里碰碰，甚至可以拿著磁鐵離座位去碰碰門、窗、黑板等。最后，我引導學生做小結：你們在“玩”的過程中發現了什么？是怎樣發現的？學生通過對“玩”的過程進行思考，加深了對科學實驗的理解。“玩”的過程就是學生實驗的過程，既發揮了學生的創造性，又使每個學生都達到本課的認知目標要求。

總之，在小學科學教學中，要激發學生對學習的興趣，教師需要從學生的興趣點人手，精心設計教學環節，利用科學現象和有趣的科學實驗來調動學生的學習積極性，使他們積極地參與到課堂活動中，并在探究科學現象的過程中發展科學思維，提高科學知識的理解力，意識到科學知識在生活中的作用，提高他們學習的積極性。學生是一個處于時刻發展的個體，他們的思維和能力隨著主動學習和探究都在不斷地提高。在教學中，教師要以發展的眼光來對待學生科學能力和素質的培養，使他們在趣味性的科學學習中體會到學習的樂趣，促進綜合能力的發展。