淺談農村初中語文教學中學生創新素質的提高

張永生

摘要：全面素質教育將學生創新能力的提高作為重要教學目標之一，特別是要改變農村初中語文教學模式，加強農村初中學生的創新素質的發展。本文就是針對如何通過農村初中語文教學提高學生的創新能力作出淺談，希望可以找出一條好的教學道路。

關鍵詞：農村；初中語文；創新素質；提高

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0115-01

世界處于不斷變化之中，沒有什么是可以永不改變的，學生的學習內容要隨時代變化而更新，教師的教學方法也要隨課程更改而調整，現今時代就要求的初中學生擁有創新思維能力，所以，教師就要在教學中注重培養學生的創新精神。語文教學是對進行學生創新訓練的好渠道，教師要好好把握語文課堂，即使是在農村的初中語文教學中也是一樣，只是由于農村教學設備相比較城市而言相對落后，所以，如何利用有限的資源在農村初中語文教學中提高學生的創新素質成為一個亟待解決的難題，需要教師好好思索找出合適的方法。

1.改變教學形式，以"指導"代替"傳教"

傳統的教學方法注重的是教師對知識的傳教，教學形式單一，教師容易走進照本宣科的死胡同，特別是初中語文這種純文字構成科目，教師更是像朗讀課本似的對學生進行教學，只是把用眼睛看的文字轉變成用耳朵聽的語言[1]。在這種教學模式下進行學習的學生，也會變成只是熟讀背誦課本的書呆子，束縛了學生的思維發散，不利于學生創新能力的培養。所以，要提升學生的創新素質，就必須從改變這種死板的"傳教"開始。

在初中語文教學中，把教學的重心從教師"教"過渡到學生"學"上，要發揮學生主體性作用，讓學生在教師的指導下自主的完成學習。比如，學習《秋天的懷念》這篇課文時，教師應該首先讓學生自己對課文進行閱讀，感受作者筆下的秋天是什么樣子的。然后通過講課分段的講解完全篇文章之后，又將文章思想感情的探討問題丟回學生身上，讓學生自己思考作者為什么會懷念秋天，秋天寄托了作者什么思想感情？教師只作為引導者的身份對學生思考方向進行引導，而不干涉學生的思考結果。最后，當學生最教師的講解產生質疑時，教師一定要充分肯定學生的敢于質疑的精神，對學生進行鼓勵，讓學生敢于質疑，促進學生創新精神的發展。

2.改變課堂氛圍，從"緊張"到"輕松"

有關研究證明[2]，創造性思維的培養需要足夠的自我空間和外部物質環境，也就是要在一個能夠讓身心都放松的環境中。所以，營造一個輕松的課堂氛圍對于學生創新能力的培養是非常有利的。傳統的課堂中，教師總是以嚴肅的形象出現，課堂氛圍也是以嚴肅緊張為主，學生處在這樣的環境之中是不利于創新思維的形成的。所以，教師要能夠學會改變自己的教學態度，營造一個輕松的課堂氛圍。

營造輕松的課堂氛圍可以從兩方面入手：一方面教師要有寬博的胸懷，當學生指出自己的教學出現錯誤時，要敢于承認并進行改正，而不是斥責學生，導致學生不敢對教師提出異議，不利于創新思維的發展。另一方面在課堂教學中盡量使用幽默的語言，讓學生感受到言語的魅力，積極地學習語文；而教師幽默的話，也會讓學生覺得教師親切，有利于學生與教師的和諧相處，學生不會繃著神經在教室進行學習，而是很放松的享受教室這個空間，有助于輕松的課堂氛圍的營造，促進學生創新能力的提高。

3.增加教學方法，由"理論"變"理論加實踐"

由于語文教學內容主要是讓學生閱讀書本、學習表達情感，所以教師在教學過程中往往就容易忽略其實語文也是需要將理論與實際將結合的。也正是由于語文教材本本內容的豐富，更應該展開各種形式的實踐活動，讓學生不局限于書本理解，而是切身體驗書里的經歷，感受書里的情感，然后能更深層的感悟生活，發展創新思維。

例如，在學習《安塞腰鼓》這篇課文時，就適合將理論結合實踐來進行教學。雖然教材中對安塞腰鼓進行了介紹，還描繪了安塞腰鼓表演的熱鬧，但是那僅僅只是文字，實物讓人感觸深，學生并不能直觀地感受到安塞腰鼓。所以，教師就可以提前安排學生對課文進行預習后，并查找資料，讓學生發揮想象力自主排練出一個安塞腰鼓的節目，并在課文講解當天進行表演，這樣學生對安塞腰鼓就會有一更深切的體會，在構思節目和進行實踐表演時，也會發展學生的創新能力。

4.結語

綜上所述，順應時代對人才發展的需求，在初中語文教學中要注重提高學生的創新素質[3]。所以，教師要通過改變傳統只是傳教的教學形式，改變嚴肅的課堂氛圍，把理論與實踐結合起來教學等措施讓農村的中學生們也能擺脫古板的思維，成為思維發散廣、實踐能力強、創新素質高的全面發展人才。

參考文獻：

[1]吳世福.農村中學語文教學困境淺析[J].現代語文：教學研究版，2010，8（19）：16-18.

[2]郭昌云.淺談初中學生語文學習習慣的培養[J].時代教育，2007，16（22）：35-37.

[3]張長剛.抓好問題設計，提升語文質量[J].考試周刊，2011，19（12）：24-26.