初中語文綜合性學習的問題及措施

呂玉輝

【摘 要】雖然綜合性學習被廣泛運用于語文教學中，但是其自身并不完善。本文分析了初中語文綜合性學習存在的問題，并提出培訓教師、調動學生的學習積極性、改善教育體制這三個應對措施，真正把促進學生全面發展作為教學重點。

【關鍵詞】初中語文；綜合性學習；問題；應對措施

初中語文教學對學生的成長有著極其重要的意義，有助于學生適應激烈的社會競爭。但是，在初中語文綜合性學習中還存在一些問題，影響了學生的健康成長。

一、初中語文綜合性學習存在的問題

外界的教育環境極大限制了語文綜合性學習活動的正常進行。近些年來，雖然國家將語文綜合性學習課程擺在了至關重要的位置，不可否認的是，一些教師對此表現出了極大的興趣和引起了他們極高的重視。但是現行的中考制度、高考制度，教師、學生、家長等面臨的升學壓力，又將語文綜合性學習埋沒在了正規的語文學科教學中。在這樣的語文教學環境下，學生們自然會將學習的重心放在語文技能技巧的學習上，從而忽視了語文綜合性學習的正常進行和開展，也不利于學生人格的完善、能力的培養和潛能的開發。綜合性學習課程利用具有狹窄性、活動安排具有單一性，由于綜合性學習是一個新鮮事物，因此無論對于有經驗的老教師，還是對于新教師來說，怎樣利用課程、是完全依賴課程還是進行自我創新課程、怎樣進行活動的安排都存在一定的疑惑性。因此，一些語文教師僅僅依賴語文課本中提供的教材內容，從而將綜合性學習上成了正規的語文課，透露出了課程的呆板，這也完全忽視了語文綜合性學習的重要地位。另外，在綜合性學習的活動安排上存在單一的缺點。由于語文教師被繁重的教學負擔所附著，在開展綜合性學習時，便沒有想辦法采取新穎、靈活的方式進行，這也沒有迎合學生們好動、活潑的天性，單一的教學方式使得學生們對此提不起多大的興趣，從而也限制了該課程的創新。一些綜合性學習的活動設計，沒有結合學生的實際情況，在初中語文綜合性學習活動的開展過程中，由于教師沒有對該課程實施的難易程度進行一個很好的衡量，這便會導致過難或過易情況的出現，嚴重影響了學生們學習的興趣和積極性。種種問題，歸納為以下三個方面。

（1）教師的問題教師是課堂的主導者，所以教師的素質和能力對于教授學生知識、開展課堂教學、培養學生的綜合能力等方面都具有極大的作用。可是，當前不少初中語文教師的教學素質不過關，主要表現在：首先，由于綜合性學習是新穎的語文教學模式，有些教師沒有接受過相關培訓，缺少綜合性學習的相關知識，所以在實際教學過程中不知如何下手，對學生的學習和發展造成了消極影響。同時，學生也會對教師產生懷疑；其次，教師習慣性地使用傳統的語文教學方式，忽視了綜合性學習方法，也忽視了學生的存在。

（2）學生的問題受教師的影響，學生也會忽視綜合性學習，抱著“學習只是為了應付考試的”心態進行學習，不會主動思考問題，也不會積極參加教師組織的綜合性學習。在這樣的教學模式下，學生的學習積極性必然會越來越差，綜合性學習興趣越來越低，創新思維受到極大的限制。

（3）教育體制的問題長期以來，受應試教育的影響，學生的學習目的是考試、升學，自己沒有自主學習的意識。再加上教師缺乏開展綜合性學習的有效方法，教育大綱也沒有對綜合性學習提出明確要求，以至于嚴重影響了初中語文教學質量。

二、初中語文綜合性學習的應對措施

（1）培訓教師在初中語文教學過程中教師發揮著至關重要的作用，所以學校必須注重提升教師的素質。首先，學校要對教師進行培訓，使教師了解綜合性學習的相關知識，如什么是綜合性學習、綜合性學習的優勢、如何進行綜合性學習；其次，有條件的學?？梢远ㄆ诮M織教師輪流到兄弟學校取經；最后，學?？刹捎门月牎翟L以及在教師考核中增加開展綜合性學習的考查內容，以提高教師對開展綜合性學習的重視程度。

（2）調動學生的學習積極性教師可以采用豐富多彩的活動，開展綜合性學習，調動學生的學習積極性。只有在此基礎上，才能創造師生共同進行綜合性學習的氛圍。初中語文教學不是教師一個人的教學，也不是學生一個人的學習，而是師生相互合作，共同進步，所以教師要尊重學生的想法和觀點，多考慮學生感受。

（3）改善教育體制雖然我國教育體制進行了改革，但對于綜合性學習的重視程度還不夠，教育主管部門應在對學校、教師的具體授課要求和教學目標中強制要求開展綜合性學習，甚至可以讓專門的教育研究人員出國考察和學習先進的經驗，并結合我國實際情況，制訂出切實可行的計劃。此外，教育主管部門還要有意識地及時調整并努力解決教育體制存在的一些問題，真正把初中語文綜合性學習作為教育的重點內容。

總之，在初中語文教學中，綜合性學習沒有得到完善，無論是教師、學生存在的問題，還是體制存在的問題，都應在日后的教學中予以改進。只有這樣，才能提高初中語文綜合性學習的質量。