小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

朱四文

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，考慮到小學(xué)階段的學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，難免對(duì)于課堂的認(rèn)識(shí)有片面與不足之處，因此作為教師而言，在此階段對(duì)于學(xué)生們的引導(dǎo)就顯得尤為重要。在當(dāng)代的教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不能夠一味地追求教學(xué)進(jìn)度與考試成績(jī)，因而對(duì)于學(xué)生的在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師們也應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；教育引導(dǎo)

在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師們總是一味地給學(xué)生們布置作業(yè)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)，并不知道完成作業(yè)的目的是什么，大多數(shù)人是為了應(yīng)付老師而去做的作業(yè)。在完成作業(yè)后，即使課上有沒(méi)弄明白的部分，或者有需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生們也不會(huì)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)當(dāng)中十分的普遍，小學(xué)的學(xué)業(yè)較為輕松，因此這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端并沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，但是一旦養(yǎng)成了這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了十分不利的影響。

一、引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)忽視的一個(gè)地方，教師們也習(xí)慣于直接進(jìn)行授課，往往忽視了預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要作用。課前進(jìn)行粗略的預(yù)習(xí)能夠令學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與知識(shí)難點(diǎn)，進(jìn)而在正式的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中更加有目的性地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到極大的提高。所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠令學(xué)生們的自學(xué)能力得到培養(yǎng)，令學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加站在主動(dòng)的立場(chǎng)上，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有著逐漸地轉(zhuǎn)變，最終逐漸培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生們的預(yù)習(xí)通常有這幾個(gè)要求：①掌握課文當(dāng)中的生字詞。②仔細(xì)的閱讀了本篇課文，最終能做到流利閱讀。③標(biāo)注不明白的語(yǔ)句或者表達(dá)方式。④對(duì)于課文，能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)而完成閱讀感想。比如我在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《黃繼光》的時(shí)候，由于學(xué)生們對(duì)于故事背景以及人物都不夠了解，于是我便令學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們更好的掌握了生字詞以及故事的背景，有利于接下來(lái)的教學(xué)。通過(guò)這樣一步一步循序漸進(jìn)的預(yù)習(xí)，學(xué)生們也會(huì)對(duì)于自己的不足之處有著更加客觀的認(rèn)識(shí)。課堂學(xué)習(xí)就會(huì)更加的有目的性，在長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸地得到提高。

二、鼓勵(lì)學(xué)生們自己設(shè)計(jì)題目

學(xué)生們對(duì)于自己的缺點(diǎn)與不足之處有著最清晰的認(rèn)識(shí)，令學(xué)生們自己設(shè)計(jì)題目，或者為自己出考卷能夠讓學(xué)生們根據(jù)自己的不足之處，更加有針對(duì)性的去解決自己的問(wèn)題。比如在教學(xué)“把”字句變成“被”字句的時(shí)候，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎莆詹粔蚴炀氝M(jìn)而搞得暈頭轉(zhuǎn)向，所以在自己出題目的時(shí)候，我便引導(dǎo)學(xué)生們盡量自己設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題目。相對(duì)于以往的語(yǔ)文教學(xué)，大家都做相同的題目，并不能夠很有效的突出學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師并沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)精力去為每一位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，也因?yàn)槿绱耍膭?lì)學(xué)生們自己去出題能夠令學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。在布置了出題放入任務(wù)后，我會(huì)將們的題目全部都收上來(lái)，再選取優(yōu)秀的題目綜合起來(lái)，進(jìn)而組成了一張完整的考卷。一張卷子就有了不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而使得對(duì)于一個(gè)單元的考察就更加的全面。對(duì)于題目給予采用的同學(xué)們，我也會(huì)給他們相應(yīng)的加分，這樣就使得學(xué)生們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)題目的過(guò)程當(dāng)中更加的用心，進(jìn)而提高了出題質(zhì)量。學(xué)生們通過(guò)自己出題，也能夠站在出題者的角度去思考問(wèn)題，明白了出題者的思路后，在今后的解題中也無(wú)形的又多了一種解題的突破口。如果能夠堅(jiān)持下去，那么在每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)已經(jīng)出好了一張卷子，這也就意味著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握也越來(lái)越精準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生們?cè)谄谀┑膹?fù)習(xí)也有著極大的幫助。

三、引導(dǎo)養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的好習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們難免會(huì)遇到一些自己經(jīng)常做錯(cuò)的題型，如果在跟著教師訂正過(guò)后，就放任不管，那么就會(huì)永遠(yuǎn)得不到進(jìn)步。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師們應(yīng)當(dāng)令學(xué)生們養(yǎng)成用錯(cuò)題本記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。在以往的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師們總是喜歡給學(xué)生們布置抄課文、讀課文這種機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)心生厭倦，那么作業(yè)就并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，如果將著寫(xiě)枯燥的作業(yè)改成令學(xué)生們整理自己的錯(cuò)題，那么學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得有趣，進(jìn)而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們收集錯(cuò)題的方法多種多樣，比如考試的錯(cuò)題、教師在默寫(xiě)的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了的生字詞、課后練習(xí)當(dāng)中的錯(cuò)題等等。通過(guò)把這些錯(cuò)題集合在一起，在從新做題的時(shí)候注意思考與感悟本題的考點(diǎn)以及自己做錯(cuò)的原因，進(jìn)而能夠有效的避免相同的錯(cuò)誤學(xué)生們一錯(cuò)再錯(cuò)。在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有目的性，

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活都有影響的深遠(yuǎn)。因此，教師們應(yīng)當(dāng)多多培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生們今后初中高中學(xué)習(xí)各科的良好習(xí)慣養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。趁早抓起，持之以恒的監(jiān)督，久而久之，習(xí)慣成自然，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，進(jìn)而終生受益。

參考文獻(xiàn)：

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