小學語文教學中如何實施愉快教學

焦葉紅

【摘 要】在小學語文教學中，教師要密切關(guān)注學生的情緒和興趣，實現(xiàn)課堂愉快教學。愉快的教學課堂在狹義上其實就是指良好輕松的課堂氛圍，獲得比平時課堂上更有趣的上課體驗，而教師在這種愉快的課堂中能夠更好更快的實現(xiàn)教學目標，拉近與學生的關(guān)系。在本文中，我依據(jù)個人的淺見，提出了幾點實現(xiàn)小學語文愉快教學的方案，旨在推動小學語文的可持續(xù)發(fā)展進程。

【關(guān)鍵詞】小學語文；教學策略；愉快教學；課堂氛圍

打造愉快的語文教學課堂是當下各個小學語文教師的追求，尤其是作為新教師，愉快的教學課堂會大大給教師增加印象分。愉快的語文教學課堂是相對于死板無聊的語文教學課堂而言的，語文教學不像音樂、美術(shù)、體育等科目具有較強的靈活性，教師可以比較自由地安排教學活動，因為語文教學內(nèi)容比較嚴肅、固定、識記性的內(nèi)容較多，而且是一門主科。因此小學語文教學課堂常常沉悶、毫無生機活力。愉快教學不但可以拉近教師與學生之間的距離，打造活潑的學習氛圍還能提高學生的學習效率。個人認為，實現(xiàn)愉快的語文教學關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)該采取積極有效的策略調(diào)動課堂活力，讓學生在語文學習中感受到真正的快樂，享受愉悅的心情。

一、教師要保持良好的教學心態(tài)

要實現(xiàn)愉快的語文教學課堂，我認為教師首先應(yīng)該保持愉快的教學心情。小學語文教師在走進教師面對學生時，不管面臨怎樣的狀況都要保持合適的心境，未發(fā)現(xiàn)學生有較大的錯誤還要保持微笑。教師擁有良好的教學心態(tài)和教學情緒體現(xiàn)了一個教師的基本素質(zhì)。在教學課堂上，教師如果將自己生活中的不良情緒帶到課堂中來，對學生冷眼相待，態(tài)度惡劣會嚴重影響課堂的教學。學生會對教師不同往常的態(tài)度產(chǎn)生疑惑，甚至反感教師這種不恰當?shù)男袨椋@樣就會使得課堂氛圍緊張，教師難以在學生心目中樹立威信。因此，作為教師要實現(xiàn)愉快的教學，必須將個人生活化的情緒與工作分離，盡量做到面對學生是心平氣和面帶微笑的。教師在進入課堂之后可以將自己愉快的心情展現(xiàn)出來，以感染學生。比如教師可以面帶微笑地夸將哪位學生將黑板擦得很干凈，哪位同學將桌子排列的很整齊，或者拿出學生的作業(yè)本點名表揚上次完成作業(yè)情況較好的學生等等。總之，教師的正面情緒很重要，教師保持良好的情緒，學生也會受到一定程度的影響，這為愉快教學課堂的實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

二、教師利用有趣的教學方法

愉快的教學課堂離不開有趣的教學環(huán)節(jié)，比如游戲教學、講故事教學、比賽教學等。傳統(tǒng)小學語文教學模式下，教師一味照本宣科，學生接受知識的主動性比較差，課堂紀律較差，學生注意力不集中等狀況頻發(fā)。教師面對學生這種狀況一般采取強制措施，對學生嚴厲批評打壓，這樣一來愉快的課堂教學始終難以實現(xiàn)。那么如何利用有效的方法讓學生自覺聽課、遵守課堂紀律，師生共同營造愉快的課堂教學氛圍呢？首先教師可以利用游戲教學法，典型的游戲教學是成語接龍、組詞開火車等語文教學小游戲，比如人教版小學二年級課文《坐井觀天》，教師在教生字“井”時，可以讓一組學生進行開火車組詞的游戲，第一個學生組詞“井水”，后面一個學生組詞“井蓋”，第三個學生組詞“井沿”等如此下去，組詞正確的學生都可以獲得獎勵。教師還可以利用比賽的方式來活躍課堂氣氛，打造愉快的課堂教學。比如繞口令比賽，教師將學生按照座次分組，每組同學自告奮勇來繞口令“四是四，十是十，四十是四十不是十四，十四是十四不是四十”，看哪一組學生繞的更好，學生會在這種激烈的趣味比賽中獲得快樂，愉快的課堂氣氛就自然生成了。

三、加強師生之間的交流

交流和互動是課堂氛圍最好的調(diào)節(jié)劑。教師要盡量和學生打成一片，增加與學生之間的互動。出于這個目的，教師首先要關(guān)注并了解學生的興趣愛好，創(chuàng)造共同話題。其次，教師可以在課堂上采用提問的方式展開和學生的討論。最后，教師可以通過講故事和笑話的方式增加課堂導入或者引起學生的共鳴。總之，在交流互動的環(huán)節(jié)中，教師既要起引導作用又要給學生充分展現(xiàn)表達的余地，最好的狀態(tài)就是教師和學生的討論激烈，學生討論中既學到了知識又體驗到了語文的趣味和魅力，交流互動已經(jīng)結(jié)束了卻意猶未盡。整個課堂的氣氛是輕松活躍的，教師和學生在交流互動的過程中地位是平等的。比如，二年級下冊語文書，教師就書本知識和學生討論“壓歲錢怎么用？”的問題。這是一個與生活息息相關(guān)的問題，又與時間相符，學生會對此類問題感興趣，紛紛積極發(fā)言與教師分享自己的“大計劃”，但是在營造愉快氣氛的同時教師要對學生進行正確的引導，教會學生合理分配自己的壓歲錢。

四、結(jié)語

教師保持良好的教學情緒是打造愉快教學課堂的基本條件，其次小學語文教師要結(jié)合學生的興趣，為他們設(shè)計有趣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習活力。最后，教師要加強和學生的互動交流為愉快教學課堂的形成提供持續(xù)不斷的源動力。

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