當代大學生就業心理問題及其影響因素研究

陳清義

摘要：在新時期經濟形勢的影響下，我國的市場就業環境有了較大的改善，加快了國民經濟的增長速度。隨著教育大眾化理念的推廣，各大高校逐漸地擴大了自身的招生規模，增加了整體的經濟效益。與此同時，高校大規模的招生也為學生的就業產生了較大的影響。主要體現在：大學生的就業率逐漸下降，就業環境競爭激烈。很多高校大學生的就業簽約率不足11%，初次就業率所占的比例正在不斷下降。除此之外，很多大學生缺乏就業意識，甚至沒有就業傾向，造成了許多突出的就業問題，影響著和諧社會的建設效果。

關鍵詞：大學生；就業環境；就業率；和諧社會；經濟形勢

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2016）05-0090-03

國家長遠穩定的發展，需要當代大學生在個人的工作崗位上做出更多的貢獻，最大限度地發揮自身的實際價值。同時，大學生就業形勢的嚴峻性，影響著社會主義和諧社會的建設發展。利用可靠的措施解決好當代大學生的就業問題，依賴于社會各行業的共同努力。這些問題不僅會對大學生未來的身心健康造成重大的影響，也會加劇社會矛盾，破壞當前形勢下社會的整體穩定性。

一、大學生就業心理的國內外研究現狀

（一）國外研究現狀

20世紀90年代，美國的著名的學者弗蘭克·帕森斯首次提出了大學生的“就業心理”，開啟了大學生就業心理問題的研究步伐[1]。隨后，哈佛大學成為世界上最早開設大學生就業心理指導課的高等院校，使得大學生就業心理指導逐漸成為了一門具有規范性和專業性的學科，并取得了重大的學術成果。有關大學生就業心理的研究，國外的研究機構主要偏向于以下方面：

第一，關于大學未來的職業興趣。在這一研究理論中，相關的學者通過開展廣泛的問卷調查活動及調查不同性別的大學生對自己未來就業的看法，得出了在不同時代背景影響下關于興趣愛好、性別差異等問題對大學生未來就業心理影響的解決辦法。同時，這一階段的研究系統地闡述了未來大學生就業觀念轉變的發展趨勢。

第二，教師的綜合素質對大學生就業心理所產生的影響。作為一門專業性的學科，美國的大學生就業指導課程聘請的教師整體的專業水平非常高，主要為博士和碩士，他們需要持有美國特定機構頒發的上崗資格證。同時，為了增強教師的綜合素質，美國的高等學府對于這些教師良好的溝通能力、高尚的職業操守等方面提出了更高的要求，為大學生就業指導課程作用效果的充分發揮提供了可靠的保障。

第三，對大學生就業時的求職技巧進行了深入的研究。美國的就業指導教師，在開設相關課程的過程中，為了提高大學生未來就業的成功率，對大學生求職時的相關技巧進行了深入的研究。他們認為，良好的求職技巧是大學生未來面試成功的可靠保障，有利于規范人力資源市場的相關行為。

相對美國的大學生就業心理研究領域，德國和英國等國家的某些學者在研究這些方面的問題時，更加注重學生求職心理素質的提高及求職技巧的有效培養。加拿大和澳大利亞主要采取的是模擬招聘面試的方法鍛煉大學生的求職心理素質。英國的大學生就業心理研究機構主要通過設立專門的大學生就業指導服務中心來增強學生的就業抗壓能力[2]。西方的教育體制和現有的教育資源與我國存在著較大的差異，大學生之間由于文化背景、人生價值觀等方面的差別較大，實際的就業心理也明顯不同。因此，我國大學生就業心理問題研究的過程中可以參考國外的相關模式和理念，但不能完全套用。

（二）國內研究現狀

我國的人口基數大，人們受到傳統思想的影響非常明顯，對于大學生就業過程中各方面的問題尤為關注。同時，由于目前我國很多高等院校畢業的大學生對未來的就業缺乏規劃性，沒有充分地意識到就業環境的競爭激勵性，客觀地加大了自身的就業壓力。

目前國內對于有關大學生就業心理和價值觀研究較多。他們通過對大學生就業時的動機、思想等方面的研究，從而判斷出大學生的職業價值觀主要的特點及所針對的領域，從而對未來大學生的就業趨勢做出一定的判斷。受到“一國兩制”的影響，香港地區根據當代大學生的就業形勢，設置了專門的教育服務機構，從大學生對于未來就業的自我認識及求職技巧兩方面進行了深入研究。某些學者認為，造成我國大學生就業壓力大的根本原因在于大學生就業時的消極影響因素較多，并對擇業的自主性差等方面進行了系統的闡述[3]。結合我國現階段對于大學生就業心理的研究現狀，可知主要的研究領域分為：（1）就業時的不健康心理；（2）不同影響因素對于大學生就業心理的影響；（3）優化大學生就業心理的途徑。

二、當代大學生就業心理問題的分析

結合現階段大學生就業的現狀，可知他們在心理方面存在著各種各樣突出的問題，對他們的順利就業帶來了一定的阻礙作用。當代大學生的就業心理問題主要表現在：（1）家庭經濟狀況影響著大學生就業心理的平衡性。某些家庭經濟較好的學生，從開始進入大學生活的那一天便擁有了享受的心理，忽略了未來就業的重要性。而家庭經濟條件一般的學生對待就業更多的是保持樂觀積極的態度，符合用人單位的實際需求；（2）不同年齡階段的就業觀點的差異性。大學中大一、大二的學生對待自己未來的就業存在著很多焦慮、抑郁的現象，整體的心理壓力非常大，心理健康狀況較差。而大三的學生相對較好，對待未來的就業形勢做好了充分的心理準備，可以隨時地調整自己的心態。除此之外，大四的學生就業過程中的心理壓力巨大，容易出現社會問題；（3）生源地差異方面的問題。相對從小生活在城市的學生，來自農村的大學生由于缺乏必要的社會支持，求職過程中的自卑心理嚴重；（4）性別差異方面的問題。相對男生，大學女生在自己職業規劃的過程中，能夠隨時地傾訴自己的心理焦慮，有效地調節心理。而大學男生面對壓力或者沖突時，采取更多的是負面效應的應對方式。

三、當代大學生就業心理的影響因素分析

（一）社會方面影響因素的分析

目前我國大學生的整體就業形勢不容樂觀，很多大學生畢業后無法找到適合自己長遠發展的工作，與社會方面的影響因素有著較大的關系。這些影響因素主要包括：（1）缺乏完善的法律保障機制；（2）就業政策的扶持力度不夠大；（3）就業信息的傳遞效率低，就業環境較為復雜。

1缺乏完善的法律保障機制。我國的大學生就業問題的突出與相關法律的不完善有著較大的關系。在“雙向選擇、自主擇業”就業制度的影響下，政府部門為大學生專門增設了一定數量的工作崗位。但是，人力資源產品供給的不足，導致大學生實際需求的就業崗位與快速發展的經濟矛盾突出，出現了大學生數量超過市場需求的現象。同時，大學生在就業的過程中，由于對社會的整體認識缺乏全面性和系統性，致使就業過程中的相關利益無法得到切實的保障。即使《勞動法》對于大學生就業時的相關利益做出了必要的說明，但是涉及大學生核心利益方面的法律條款內容寬泛，缺乏針對性，影響了高校的就業率。同時，受到市場經濟體制的影響，有關大學生就業的法律條款中對于政府和用人單位的責任要求不明確，導致現階段大學生的就業形勢更加嚴峻。

2就業政策的扶持力度不夠大。提高大學生資源的配置率，有利于促進經濟社會的快速發展，保證社會的整體穩定。完善的大學生就業政策，充分地體現了國家對于大學生未來發展的重視程度，有利于最大限度地發揮政府部門的導向作用，對于解決大學生的積壓問題起著至關重要的作用。但是，雖然國家制定和實施了大量的關于大學生就業方面的政策，但是政府部門在落實這些政策相關工作的過程中，由于自身的職責局限性及各種客觀存在因素的影響，使得大學生就業方面的相關問題依然無法得到徹底解決。某些大學生就業管理中心，在實際的工作開展中缺乏協調性，無法充分地發揮自身的職能作用。同時，在大學生政策落實的過程中，一些相關的監督機構設置較少，各種政策的執行不徹底，影響了實際的作用效果。因此，政府部門應該充分認識到這些問題所造成的不良影響，加大就業政策的扶持力度。

3就業信息的傳遞效率低，就業環境較為復雜。目前大學生就業問題突出，與就業信息的傳遞效率偏低有著很大的關系。不同地區的人事制度有所差異，在招聘大學生的過程中往往涉及到用戶問題。學生在了解最新的就業信息時，某些政府信息系統功能的現狀，導致學生在規定的時間內無法得到有效的信息。同時，一些用人單位過于看重高校的知名度，淡化了非名牌大學畢業生的社會地位，對于大學生的就業心理產生了較大的影響。

（二）經濟方面影響因素分析

現階段我國的經濟增長速度較快，創造了一大批適合大學生發展的就業崗位。但是，由于大學生的數量較多，經濟增長速度無法與大學生就業崗位需求同步發展，致使大學生的就業空間有限，加大了他們的就業壓力。市場經濟體制的不斷改革，加快了高校畢業生市場化的發展速度。作為市場經濟體系的重要組成部分，大學生選擇就讀專業時往往看重社會熱門的專業，導致畢業時市場中出現了供大于求的現象。同時，為了適應時代的發展要求，提高政府部門的工作效率，相關政府機關在精減人員的過程中，精減的人員占據了其他有關大學生需求的崗位，致使這些單位在招聘大學生時提供的工作崗位較少，加劇了大學生就業環境的激烈性。

（三）其他影響因素方面的分析

大學生尋找工作的過程中，面臨的最大問題是就業歧視。主要體現在：（1）工作崗位的招聘條件過高：（2）對于大學生的容貌、身材、年齡、性別及學校的知名度等方面的歧視現象嚴重。同時，大學生就業過程中獲得的社會支持較少，加大了他們的就業壓力，影響著他們良好就業心態的形成。當社會的支持力較大時，大學生能夠樹立正確的就業觀，積極地尋找適合自己長遠發展的工作崗位，有利于緩解社會的就業危機；（3）用人單位逐漸地提高了用人標準，名牌院校畢業的大學生更容易受到它們的青睞。這也客觀地加大了大學生的就業壓力。

四、解決大學生就業心理問題的有效措施

（一）加大政府部門對于大學生就業的宏觀調控力度

在大學生就業心理問題解決的過程中，政府部門主要發揮的作用是完善就業服務功能，規范就業市場的相關行為，建立可靠的社會事業保障體系。要實現這樣的發展目標，需要政府部門加大對于大學生就業的宏觀調控力度，從根本上為各項政策的落實提供必要的保障。加大宏觀調控力度主要體現在：（1）突出就業制度的創新性。為了最大限度地發揮政府部門的職能作用，需要突出相關就業制度的創新性，為大學生就業心理問題的解決提供必要的服務。比如，健全畢業生的就業保障制度，出臺針對性較強的畢業生待遇參考標準，對就業市場進行積極的引導，保護大學生的合法權益不受影響，完善勞動力市場的相關管理體制。（2）促進不同區域經濟的協調發展。刺激內需的有效措施是提高大學生的就業率，從而拉動整個消費市場。為了發揮相關大學生就業政策的實際價值，政府部門在加大宏觀調控力度的過程中，應該注重不同區域經濟的協調發展。目前，勞動型密集產業已經無法適應時代的發展要求，服務型行業的社會地位正在不斷提高。因此，政府應該通過采取調整經濟結構的方式推動不同區域經濟的發展，為大學生就業創造良好的市場環境。（3）提高大學生就業市場的信息傳遞效率。目前很多用人單位每天發布的人才需求信息量非常大，對于相關的信息渠道的運行效率提出了更高的要求。因此，政府部門應該充分地發揮信息化技術的優勢，構建多渠道的信息發布平臺，為大學生就業提供更多的信息資源[4]。

（二）充分發揮高等院校的相關作用

大學生就業問題的解決，與高等院校的培養思路及培養方法等方面有著較大的關系。因此，只有充分發揮高等院校的相關作用，才能為實際問題的解決提供必要的參考依據。這些作用主要體現在以下方面：

1健全就業指導工作體系，提升專業化的指導水平。高等院校在大學生就業的過程中應該結合學生的興趣愛好為他們選擇適合自己未來發展的專業提供一定的指導，做好學生的職業規劃設計工作，將就業教育與市場需求緊密地結合起來，發揮就業工作體系的相關作用。健全高校的就業指導體系，需要做到：對學校內部的就業職能部門進行重新的定位；聘請專業能力突出的就業服務人員；完善就業機構的各項管理體制。當高校的大學生服務機構完成這些方面的基本工作時，他們的業務水平也將得到更大的提升。同時，通過這些工作的實際作用效果的發揮，高校的大學生就業服務機構可以為學生提供更多有效的專業化指導意見，為大學生就業心理的有效調節帶來積極的作用[5]。

2結合市場需求設置合理的專業。目前大學生就業過程中普遍存在的問題是：某些熱門的專業人數太多，供大于求；某些冷門專業的人才嚴重不足，無法滿足市場的實際需求。這些問題產生的根本原因在于高校的某些專業設置不合理，對于市場信息的調研能力不足，沒有更深層次地挖掘市場需求信息，影響了大學生的順利就業。因此，為了改變這種不利的發展現狀，高校在設置特色專業的過程中，需要增強市場需求調研的綜合能力，挖掘更多的有關當下和未來學生發展相關的專業信息，為自身專業設置的合理性帶來重要的保障作用。

（三）充分發揮家庭對于大學生就業的支持作用

大學生的成長教育離不開家庭教育的支持，家長們在學生就業的過程中能否扮演好重要的角色，對于學生的健康就業有著較大的影響。要實現這樣的發展目標，家長們在學生就業的過程中應該做到：（1）轉變傳統的思維觀念，理解并支持學生正確的想法。很多的家長在子女的就業工作方面考慮更多的是利益關系，帶有明顯的功利主義色彩，對于某些大學生實現自身的人生價值影響很大。因此，為了保證學生能夠順利就業，家長們應該及時地轉變傳統的思維觀念，根據當前的就業形勢理解并支持子女正確的就業決定。（2）根據自己豐富的經歷為大學生就業提供一定的參考性意見。某些經常上班的家長根據自己多年的經驗，應該為大學生的順利就業提供更多的參考性建議，引導他們樹立正確的擇業觀，保持樂觀的就業心態。除此之外，大學生在就業的過程中針對產生的問題也應該學會自我調節，主要在于：（1）樹立正確的就業觀念，尋找工作的過程中保持正確的心態，需要意識到中小企業的發展潛力，對自己人生價值的實現保持清醒的認識；（2）積極尋找鍛煉自己能力的機會。大學生在校期間應該積極地參與各種課題的研究活動，利用寒暑假的時間主動地去做各種兼職，尋找各種可以鍛煉自己能力的機會。

五、結束語

為了適應時代的發展要求，加快社會主義和諧社會建設的步伐，相關的教育管理部門必須解決好當代大學生的就業問題，對其中存在的影響因素進行深入研究和探討，為社會良好的就業環境提供可靠的保障。通過對當代大學生就業心理問題及影響因素的分析，可以為和諧社會的構建提供更多可靠的參考依據。

參考文獻：

[1]于昕.當代大學生就業觀研究[D].大慶：東北石油大學，2014.

[2]霍霖.當前社會經濟形勢下大學生求職心理研究[D].西安：西安科技大學，2014.

[3]孫莉.當代大學生就業心理研究[D].沈陽：沈陽航空航天大學，2012.

[4]劉春雷，陳龍.當代大學生就業取向及心理影響因素芻議[J].白城師范學院學報，2013，（1）.

[5]烏拉，旭日花.大學生就業心理及其影響因素調查與分析[J].內蒙古教育：職教版，2015，（6）.

（責任編輯：侯秀梅）