試析提高班主任管理水平的策略

吳仕軍

摘要：班主任是學(xué)校工作的核心，也是班集體工作的核心，班主任管理水平的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心發(fā)展。在新的時(shí)代背景和教育環(huán)境下，班主任老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)管理方式，提高自己的管理水平，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。本文提出了關(guān)于提高班主任管理水平的幾點(diǎn)策略，希望能對(duì)班主任教學(xué)和管理工作有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；溝通；方式

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0368-02

做好班級(jí)的管理是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，班主任作為一個(gè)班集體的核心，不僅承擔(dān)著處理好班集體日常工作的責(zé)任，還要全方面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。班主任的責(zé)任是重大的，班主任之于每一個(gè)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校也是十分重要的。班主任管理水平的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心發(fā)展。新的時(shí)代背景和教育環(huán)境需要我們不斷反思自我，與時(shí)俱進(jìn)，找到符合時(shí)代發(fā)展、符合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的管理方法。下面筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的分析。

1.形成相互尊重、融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，能夠讓班主任管理和教學(xué)工作更加順利。人與人總是處于某種關(guān)系之中，師生也不例外，有的老師，認(rèn)為自己是班級(jí)的管理者，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為自己的想法學(xué)生必須貫徹，讓自己的想法凌駕于學(xué)生之上。學(xué)生不能有自己的觀點(diǎn)，不可以自主的發(fā)展，這樣過分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威是不利于建立良好師生關(guān)系的。學(xué)生整天在一種壓抑的環(huán)境中，形成懼怕老師的思想，總是被動(dòng)接受老師的任務(wù)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

在新的時(shí)代背景和教育環(huán)境下，孩子的天性和思想是不能被過分拘禁和限制的，要給他們自由思考，自主成長(zhǎng)的空間，這也要求班主任老師給他們一個(gè)輕松、自由的環(huán)境，讓他們自由的發(fā)展。所以，我們要和學(xué)生們形成一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的班級(jí)氛圍。

我們要尊重自己的學(xué)生，老師和學(xué)生是平等的，不應(yīng)該過于強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威，和同學(xué)們搞好關(guān)系，做他們學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。這樣，學(xué)生就樂于和老師交流，善于聽取老師的意見和建議，老師又能更加深入和全方位的了解學(xué)生，從而制定符合每個(gè)同學(xué)的發(fā)展策略，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們不僅要在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，更要在生活中關(guān)懷自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自老師和班集體的溫暖，在這樣一個(gè)溫暖、具有向心力和凝聚力的班級(jí)中，學(xué)生才會(huì)發(fā)展得更好。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，使每個(gè)人參與其中

我們知道，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，只憑班主任老師一個(gè)人的力量進(jìn)行管理是很艱難的，加上班主任工作紛繁復(fù)雜，難免有照顧不周的情況。現(xiàn)在的孩子，一般都是獨(dú)生子女，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，大都以自我為中心，集體意識(shí)缺乏，要想管理這幾十個(gè)性格鮮明的個(gè)體，可謂是個(gè)大工程。所以我們要讓學(xué)生養(yǎng)成集體意識(shí)，建立一套比較完善的班級(jí)管理機(jī)制，確定出班干部，小組長(zhǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都能各司其職，在班級(jí)中找到自己相應(yīng)的位置。通過選舉產(chǎn)生的班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、各委員等，都可以成為班主任老師得力的小助手，幫助老師完成一項(xiàng)項(xiàng)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的任務(wù)，這樣不僅能減輕班主任老師的負(fù)擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和集體意識(shí)。

例如，一個(gè)好的班長(zhǎng)可以維持班級(jí)秩序，組織班級(jí)活動(dòng)，起到模范帶頭作用等；一個(gè)好的小組長(zhǎng)可以幫助各科老師檢查作業(yè)，及時(shí)監(jiān)督作業(yè)完成和修改情況等；一個(gè)好的衛(wèi)生委員可以在班級(jí)值日過程中發(fā)揮帶頭作用，養(yǎng)成同學(xué)們不怕吃苦、共同承擔(dān)的意識(shí)。同樣的，文藝委員、生活委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員等都有其各自的任務(wù)和職責(zé)，這樣，每個(gè)方面都有一個(gè)小助手，班主任老師的壓力就會(huì)變小，會(huì)有更充足的時(shí)間來關(guān)注學(xué)生們的身心發(fā)展，這樣，也會(huì)幫助同學(xué)們形成自律的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理這一技能。

3.加強(qiáng)與各科老師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

班主任一個(gè)人的力量是有限的，班主任老師不可能隨時(shí)隨地都會(huì)關(guān)注著學(xué)生。有的學(xué)生在班主任老師面前乖巧、聽話，在其他老師或者家長(zhǎng)面前就會(huì)調(diào)皮、任性，這樣容易給班主任老師一個(gè)假象，使班主任產(chǎn)生一種片面的想法。所以班主任老師要全方位地了解學(xué)生，及時(shí)和各科老師及父母溝通交流，更加全面的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握他們的身體和心理的變化，這樣有助于老師及時(shí)調(diào)整策略，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我們要及時(shí)和各科老師溝通，掌握學(xué)生在各堂課上的表現(xiàn)。有的學(xué)生有偏科現(xiàn)象，很大一部分原因和學(xué)生在這門課上的表現(xiàn)有關(guān)，有的學(xué)生喜歡這門課的老師，便會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，這必然是有助于學(xué)習(xí)的；但有的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某一門課的老師便會(huì)在課堂上搗亂起哄，影響正常的教學(xué)，或者是郁郁寡歡，提不起學(xué)習(xí)的興趣。這樣的情況都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就需要我們及時(shí)和任課老師溝通，了解原因，找到解決方法，努力改善這種情況，并且也要及時(shí)和學(xué)生溝通，詢問原因，幫助學(xué)生克服種種困難。這樣，才能全方位的了解到學(xué)生的表現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

同時(shí)，班主任也要和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開學(xué)校和家庭的共同努力，班主任老師的工作更需要家長(zhǎng)的理解和尊重。如果班主任和家長(zhǎng)在教育理念和教育方式上產(chǎn)生矛盾，直接受害的便是學(xué)生自己。所以，我們要求班主任老師能和學(xué)生家長(zhǎng)保持一致，共同為孩子的明天做好指路者。我們可以定期舉行家長(zhǎng)會(huì)或者家訪活動(dòng)，深入了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。但由于學(xué)生家長(zhǎng)工作較忙，家長(zhǎng)會(huì)或者家訪有時(shí)會(huì)受阻，我們便可以充分運(yùn)用現(xiàn)代通訊交流工具，電話、微信等及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，在群里分享教育心得、教育經(jīng)驗(yàn)，或者是展示學(xué)生好的作文作品或其他出色的成績(jī)，這樣可以做到及時(shí)、便捷的交流，有利于家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

另外，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅要具備上述技能來提高自己的管理水平，還需要不斷提升自我，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以身作則，做學(xué)生學(xué)術(shù)和生活中的榜樣。要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，在與學(xué)生的交流中運(yùn)用帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和暗示性的話語(yǔ)，掌握良好的溝通藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲自信，從而擁有提升自我的信心和勇氣。

綜上所述，班主任需要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新的教育理念和教育方法，并且積極運(yùn)用于實(shí)際管理工作中去，這樣才會(huì)不斷提高管理能力，帶出更好的學(xué)生和更優(yōu)秀的班集體。并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。我們需要不懈努力，做好班級(jí)的管理工作，為祖國(guó)培養(yǎng)出更出色的人才。