也談新時期農(nóng)村中小學管理者藝術

朱華秀

摘要：中小學管理者要以誠待教師，以誠待工作，與教師心連成一片，辦實事、謀實效、說實話，進而能得心應手地管理好一所學校。

關鍵詞：以誠待人；聯(lián)系群眾；工作務實

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0364-01

隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)村教育既有發(fā)展機遇，又面臨新的挑戰(zhàn)。作為直接從事教育管理的中小學管理者應該認清形勢，自覺加強與全體教師的情感聯(lián)系與思想溝通，形成和諧融洽的學習和工作氛圍。講究工作方法，提高管理藝術，堅持用心管理，用情感人，力求做到"三忌"，著力構建與全體教師和諧的人際關系。全面實現(xiàn)自己的管理目標。

1.忌冷：保持熱情洋溢、以誠待人的工作態(tài)度

自覺加強與教師的血肉關系是中小學管理者在市場經(jīng)濟條件下進行教育改革，實施素質教育的根本途徑。目前，教師地位、待遇雖然有了大幅度提高，但與別的行業(yè)相比仍然有一定差距。特別是教育系統(tǒng)內(nèi)部，教師"同工"不"同酬"，高中、大學實行"開放式"收費，教師福利更比工資高。農(nóng)村九年義務教育階段學校實行"一費制"，教師領取"骨頭"工資，醫(yī)療保險自己交。相比之下，教師難以"坐而論道"，積極性受到一定影響也是很自然的事情。另一方面，"經(jīng)商熱"、"下海潮"，不可避免地透過學校圍墻反映到學校里來，反映到教師的思想中來，使一些教師越來越接近現(xiàn)實，常在"南下淘金"與"就地應付"之間徘徊，事業(yè)心和責任感時有減退。作為學校管理者思想上要有充分認識，心理上要有足夠準備，管理上要有新思路、新舉措。要充分尊重教師的勞動，關心教師的疾苦，讓教師的精神需要和物質需要盡可能得到合理滿足，保持心理平衡和工作活力。

1.1 管理者對工作要有熱情。要熱愛自己的本職工作，熱愛自己所領導的學校，善于用自己的人格力量感化人，拿自己的工作績效帶動人。中小學管理者是教育戰(zhàn)線的基層領導，與教師朝夕相處，與群眾直接打交道。管理者平易近人的態(tài)度，高風亮節(jié)的情操，勤政務實的精神，在教師中無不都是無聲的命令。那些會說不會做、會做不會說、不會說也不會做的人，是無法在新形勢下?lián)斎绱酥厝蔚摹＠顛骨逋驹阢榱_考察時說過："一個好管理者，帶出一批好教師，就能辦出一所好學校。"的確，一個成功的管理者無不在"帶"字上狠下功夫，帶頭遵守教學常規(guī)，帶頭關心愛護學生，帶頭深入教學第一線，帶頭進行教育科研，自覺做到從群眾中來到群眾中去，與教師同冷暖，共榮辱，做教師的貼心人。

1.2 管理者對教師要有真情。以真情管校，用真情興教，拿真情待人，從而達到教師內(nèi)部管理的最高境界。只有與教師建立起誠心實意的感情，才能引起教師的共鳴。在教育實踐中，有的管理者言不由衷，耍小權術，或繞圈子、或打棍子，教師視而遠之，聽而畏之，遇事想不到一起，工作上做不到一起，結果只有離心離德，甚至四面楚歌。反之，一個好的管理者，他會經(jīng)常貼近教師生活，與他們打成一片，連成一體，傾聽他們的心聲，關心他們的疾苦，與教師推心置腹，真誠相待，縮短領導與被領導之間的位差，建立起親密無間、和睦融洽的關系。

2.忌霸：保持密切聯(lián)系群眾的工作作風

堅持民主管理，充分發(fā)揮每一個教職工的積極性，工作就容易形成合力，學校就富有生命力。錯誤地理解"管理者負責制"，搞一言堂，用一個聲音說話，把教師當工具使用，動輒訓斥，或簡單地照搬市場經(jīng)濟的管理辦法，把"包子"請進學校、請進課堂，用"票子"捆住教師的手腳，限制教師的行為，或蹬在"大水排"上，指手劃腳。如此種種都是霸道作風的表現(xiàn)，如果長此以往，就會脫離群眾，成為"孤家寡人"，使學校成為一潭死水；就會違背教育規(guī)律，偏離辦學方向，貽誤子孫后代；就會把握不住改革的機遇，給學校、給社會帶來難以彌補的損失。歷史的經(jīng)驗證實：霸道，害人害己，禍國殃民，我們應該堅決予以摒棄。遠離霸道，大興民主之風，學校管理者應該從二個方面做出努力：

2.1 公平公正地用好權。作為管理者要意識到權力就是責任，就是服務，要牢牢樹立立黨為公、執(zhí)政為民的觀念，自覺把好權力關，不以權壓人，不以權謀私，時刻踐行"三個代表"重要思想，全心全意為教師服務，為教學服務。同時，還要明確自己的職權范圍，既不降格，又不越權越位，努力提高自己的用權、用人，協(xié)調和控制藝術。

2.2 充分發(fā)揮校務會一班人的作用。在學校管理中，切忌一切以我為中心，唯我獨尊。學校的中層領導是管理者的得力助手，重大事情要與他們多商量，認真聽取他們的意見和建議，思想上要與他們多溝通，始終保持步調一致，言行一致，形成強有力的戰(zhàn)斗堡壘。

3.忌邪：保持說實話、辦實事、謀實效的工作精神

教師以傳播人類文明、探索科學世界為己任，最講認真，最忌虛偽。若是領導本身不廉潔，搞歪門邪道；處事不公，講個人感情；辦事馬虎，不求實效。教師雖然敢怒不敢言，也必將出勤不出力，或躲進小樓成一統(tǒng)，修起"長城"自清心。自古至今，好的管理者工作得心應手，有誰不是公正廉明，求真務實的？然而，教育本身又是一個系統(tǒng)工程。辦好一所學校，帶好一個班，甚至育好一個人，都需要很多同志的共同努力，需要處理和調動好教師與教師、教師與學生、教師與家長的關系。

3.1 說實話，是管理者團結教師、開展工作的起點。在制定工作計劃時，管理者要從學校工作實際出發(fā)，反復征求教師的意見，不要大話、套話、空話連篇。在大小會議講話時，要考慮教師的心理承受力，擺事實、講道理，以理服人，不要故弄玄虛，虛張聲勢，盛氣凌人。在與教師談心時，要從感情上貼近教師，推心置腹，不要拐彎抹角，花言巧語，封官許愿。在做工作總結時，要從所做實際工作中總結經(jīng)驗，尋找規(guī)律，不要為了取悅上級，扭曲事實，虛報浮夸，人們常說"言貴從實"不無道理。對于學校管理者來說，說實話更是一個最起碼的要求。在校園內(nèi)大興求真務實之風，弘揚中華民族"誠信"之傳統(tǒng)美德，正是實施素質教育的主要目標之一。

3.2 辦實事，是管理者團結教師、開展工作的關鍵。作為學校管理者不僅要說實話，更重要的是要真抓實干，特別是農(nóng)村中小學辦學條件差、教師待遇差、學生基礎差，管理者更應該腳踏實地干工作，做到不擺"花架子"，不唱"高調子"，誠心誠意地為教師辦實事。具體地說，要事實求是地確定發(fā)展思路，要從農(nóng)村基礎教育的實際出發(fā)，著眼于社會發(fā)展和學生未來，科學決策，合理規(guī)劃；要實事求是地制定發(fā)展目標，根據(jù)學校布局調整和本校的財力、物力量力而行，科學處理好發(fā)展與穩(wěn)定的關系；要實事求是地提出工作措施，做到既符合學校實際，又具有可操作性。在各項工作中，管理者要一環(huán)扣一環(huán)地抓工作，一步一個腳印地辦實事。

3.3 謀實效，是管理者團結教師、開展工作的落腳點。學校工作的最大實效就是學生開心、家長放心。學生開心，莫過于學有所得；家長放心，莫過于子女學有所成。一句話，學校工作的中心是教學，教學工作的中心是質量。全體教師能在管理者的領導下認真遵循教育規(guī)律，勤于鉆研教育教學，把愛心灑向每個學生的心田，讓他們茁壯成長，成為有文化、有知識、有道德、有紀律的一代新人，才是學校所追求的辦學質量，即工作實效。

"人心齊，泰山移"。管理者在實施管理的過程中，從調節(jié)教師的情緒和情感入手，激發(fā)教師的工作熱情，構建和諧的人際關系；充分發(fā)揮"真理的力量"、"人格的力量"、"情感的力量"，堅持以理服人，以情感人；在尊重教師、理解教師、關心教師、愛護教師的基礎上調動教師工作的積極性和創(chuàng)造性；堅持用偉大的事業(yè)凝聚人心，用崇高的精神鼓舞人心，用真摯的感情滋潤人心。教師就會團結一致，工作上就會形成合力，學校就更有生命力，農(nóng)村教育的基礎就會夯得更實。