淺談如何創(chuàng)新高中英語(yǔ)的教學(xué)方式

姜群

摘要：英語(yǔ)課程是高中階段的重點(diǎn)課程，但是很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程卻存在厭惡心理。英語(yǔ)課程學(xué)不好，就會(huì)極嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此作為英語(yǔ)老師，應(yīng)該積極的探究英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0134-01

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)早已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必須掌握的一門語(yǔ)言能力，然而國(guó)內(nèi)高中英語(yǔ)教育水平卻參差不齊，老師故步自封，教學(xué)方式?jīng)]有得到創(chuàng)新；學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣。在這種大的教育環(huán)境下，我今天將要探討一下在高中英語(yǔ)課程中，如何創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式。

1.利用多媒體等高科技教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)

首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，通常是老師拿著書本講課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽課做筆記。然而這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課方式有很多缺點(diǎn)，課堂效率不高，也不能有效的調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性，師生之間的交流互動(dòng)得不到保證。對(duì)于老師和學(xué)生的授課情緒和學(xué)習(xí)情緒來(lái)說(shuō)，老師照本宣科，難免感到枯燥乏味，直接影響到講課效率；并且還有很多學(xué)生渾水摸魚，認(rèn)為有課本就不用聽講，導(dǎo)致了課堂效率不高，課堂氣氛沉悶。所以要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性，提高課堂效率，就必須從課堂講課方式的改變做起，只有采用老師和學(xué)生都喜歡的講課方式，才能使英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生真正的變化，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，多媒體等教學(xué)工具早已走進(jìn)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)生活。作為老師，我們要善于利用多媒體等工具來(lái)提高講課效率，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂變得更加充實(shí)，富有活力，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，使用多媒體教學(xué)可以極大的提高課堂效率。就以我自己為例，沒使用多媒體工具以前，每節(jié)英語(yǔ)課最多只能詳細(xì)的講一篇課文內(nèi)容，英語(yǔ)課文不同于語(yǔ)文等學(xué)科在講解過(guò)程中不僅要讓學(xué)生明白課文內(nèi)容，還得給學(xué)生劃出重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句子，同時(shí)要講解清楚詞語(yǔ)的意思和具體用法，要講清楚句子所采用的句式以及其時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等等內(nèi)容，繁瑣而復(fù)雜。但是通過(guò)使用多媒體進(jìn)行講課，減少了講課時(shí)間，老師與學(xué)生的視線共同盯在屏幕上，我講到哪里，學(xué)生就看到哪里，這也有利于學(xué)生上課認(rèn)真聽講，防止走神開小差。所以在創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式上首先就要與時(shí)俱進(jìn)，多多利用多媒體等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行課堂授課。

2.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多接觸英語(yǔ)

國(guó)內(nèi)大部分高中學(xué)生英語(yǔ)課程效果不理想，有很大一部分原因就是缺少大的英語(yǔ)環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響是不可忽略的，如果一個(gè)高中學(xué)生在英美等國(guó)家生活三個(gè)月，那么他基本上就能達(dá)到很好的英語(yǔ)水平，因?yàn)樗恢碧幱谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中，一是他會(huì)不由自主的學(xué)習(xí)吸收，在這種狀態(tài)下就能高效率的理解記憶；二是他可以有更好的條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，就算是日常對(duì)話都能幫助他得到更好地鍛煉。這體現(xiàn)了有一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)真的很有必要。然而在目前，國(guó)內(nèi)很多高中顯然還達(dá)不到這個(gè)水平，如果只靠一周幾節(jié)的英語(yǔ)課，學(xué)生能學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)就只是機(jī)械化的記憶課本教材上的內(nèi)容。所以在創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是不要再把學(xué)生局限于對(duì)課本教材的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掙脫教材，自主的去接觸英語(yǔ)知識(shí)往往會(huì)得到更好的效果。

在日常生活中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多多接觸英語(yǔ)，多多使用英語(yǔ)，這不僅是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效手段，還可以幫助學(xué)生克服對(duì)英語(yǔ)的恐懼感和厭惡心理。例如，讓學(xué)生多看英文電影，多聽英文歌，看英文雜志報(bào)刊等等，還要求學(xué)生之間多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增加英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。通過(guò)這些方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中變得更加勇敢，更加自信。

3.小組合作進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)生活中小組合作是很常見的一種學(xué)習(xí)方法，然而這種方法在英語(yǔ)教學(xué)中卻很少使用。這是因?yàn)榇蟛糠謳熒颊J(rèn)為英語(yǔ)課程不像數(shù)學(xué)等課程邏輯思維復(fù)雜，需要進(jìn)行小組討論和探究，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程也需要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

首先小組合作學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們都知道，興趣是最好的老師，只要有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)從被動(dòng)形勢(shì)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，我通常會(huì)在下課前五分鐘布置一個(gè)英語(yǔ)話題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，通常這種討論進(jìn)行的極為熱烈，可以有效的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，而且學(xué)生在討論的過(guò)程中能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，并且這種積極性會(huì)由下課一直保持到下一節(jié)英語(yǔ)課，當(dāng)我第二節(jié)課詢問(wèn)答案時(shí)，學(xué)生總是很興奮地想表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者是自己小組討論出來(lái)的結(jié)果。這樣的方式能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更認(rèn)真的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

其次小組合作學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生之間資源共享，提高學(xué)習(xí)效率。大家都知道，英語(yǔ)知識(shí)瑣碎零散，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很是復(fù)雜繁瑣，雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程不能簡(jiǎn)化，但是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)卻可以讓學(xué)生之間互相幫助，資源共享，學(xué)習(xí)中有的部分不需要全部掌握，只需要?dú)w納出重點(diǎn)，這樣就能夠使學(xué)習(xí)效率最大化。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，小組成員之間互相交流，可以省去很多不必要的麻煩，同時(shí)可以將節(jié)省出來(lái)的時(shí)間精力進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)或者是鞏固基礎(chǔ)，這樣也可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。

最后，小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生互相監(jiān)督，提高自身的學(xué)習(xí)自覺性。要想學(xué)好英語(yǔ)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和努力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以讓小組成員之間互相幫助，還能夠互相監(jiān)督。如果讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他們有可能會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，從而降低學(xué)習(xí)效率。然而通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在小組中有人放松了學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，就會(huì)有別的成員提醒，這樣小組成員之間互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，可以提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生更加自覺主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

總而言之，高中英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅需要改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)，將一些新的教學(xué)元素應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，更加需要老師將傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大，認(rèn)真的落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，讓傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，取其精華，去其糟粕。英語(yǔ)教學(xué)方式不是夸夸其談，流于表面，重要的是結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用最適合學(xué)生的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)。